Рабочая программа по краеведению

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Первомайская основная общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района Воронежской области

Рассмотрено УТВЕРЖДАЮ

школьным методическим Директор школы: __________//

объединением. Приказ № 48 от «01» сентября 2014г.

Руководитель ШМО:

______________//

Протокол № 1 от «01» сентября 2014г.

Рабочая программа

по краеведению

6 класс

Всего часов на учебный год: 70.

Количество часов в неделю: 2.

Учитель:

.

Квалификационная категория 1.

Стаж работы: 17 лет.

2014 г.

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по краеведению в 6 классе разработана на основе концепции регионализации общего образования Воронежской области, концепции школьного географического образования, требований федерального и национально-регионального компонентов стандарта школьного географического образования, а так же с учетом изменений, проис­ходящих в общеобразовательной школе.

Курс краеведение в 6 классе рассчитан на 35 часов по 1 часу в неделю согласно региональному базовому учебному плану образовательных учреждений Воронежской области. Курс краеведения в 6 классе является первой частью географического краеведения, изучение которого продолжается в 7 классе.

Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению. Широко используются местные ресурсы: школьный музей, библиотеки, другие культурные учреждения, памятники природы. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в урочной и внеурочной деятельности. Учебная работа дополняется широкой внеклассной деятельностью, экскурсиями: сбор интересной информации для подготовки докладов, уроков-конференций, разработка проектов. Изучение курса предусматривается в региональном компоненте базисного учебного плана.

Региональный курс краеведение органически связан с содержанием федерального курса школьной географии. Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению тех знаний, которые предусмотрены базовым инвариантным компонентом образования. В значительной мере курс строится на актуализации и систематизации имеющегося у учащихся практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде, способствует развитию информационно-познавательных, практико-созидательных видов, компетенций. Региональный компонент географического образования способствует формированию личности учащегося как достойного представителя, умелого хранителя, пользо­вателя и созидателя его социокультурных ценностей и традиций.

Курс краеведение вносит существенный вклад в достижение общей стратегической цели школьного географического образования.

2. Цели и задачи:

Основная цель - формирование у учащихся целостного представления о геокультурном пространстве Воронежской области, о закономерностях существования и развития природы, общества и хозяйства, а также воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край.

На современном этапе перехода на новые образовательные результаты особую значимость приобрели задачи развития творческих способностей личности учащегося. Решению этих задач во многом способствует усиление практической направленности изучаемого материала, нацеленность школьников на самостоятельное овладение знаниями, навыками, опытом творческой деятельности.

Проведение практических работ позволяют вырабатывать, закреплять, совершенствовать умения и навыки, применять знания в новых ситуациях, что позволяет им осознать прикладное значение знаний по географии.

Выполнение практических заданий требует от учителя подбора специальной информационной базы. В зависимости от наличия источников информации, ее доступности и актуальности учитель вправе корректировать систему практических заданий, предусмотренных данным курсом.

В программе пересмотрена последовательность изучения тем, которая диктуется историко-географической логикой.

Актуальность предполагаемого курса определяется повышением интереса к своему краю, окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов учащихся к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.

Задачи:

- создать условия для освоения знаний об основных географических понятиях, особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и целостности.

- научить применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства, формирование толерантности;

- формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;

- адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

3. Тематическое планирование.

· Введение в краеведение (6 часов)

· Знакомство с Воронежской областью (2 часа)

· Геологическая история и строение территории Воронежской области (5 часов)

· Рельеф Воронежской области (6 часов)

· Внутренние воды Воронежской области (8 часов)

· Климат Воронежской области (7 часов)

· Заключение (1 час)

4. Содержание курса

1. Введение в краеведение (6 часов).

Тема 1. Что изучает краеведение. Что изучает краеведение, краеведческие знания, история краеведения, разделы краеведения.

Тема 2. Топонимика. Что такое топонимика, как появляются географические названия.

Тема 3. Топонимы Воронежской области. Старинные топонимы, русские топонимы XVI-XIX вв., современные топонимы, топонимические легенды.

Тема 4. Генеалогия. Генеалогия, родословное древо.

Тема 5. Геральдика. Зачем нужен герб, герб России, герб Воронежской области, гербы городов Воронежской области, флаги.

Тема 6. Обобщающее занятие по разделу «Введение в краеведение».

2. Знакомство с Воронежской областью (2 часа).

Тема 7. Воронежская область. Географическое положение Воронежской области, общие сведения о Воронежской области, формирование территории области.

Тема 8. История изучения Воронежской области. Первые сведения о нашем крае, изучение края в XVII-XVIII веках, ученые-исследователи Воронежского края.

3. Геологическая история и строение территории Воронежской области (5 часов).

Тема 9. Геологическая история Земли. Как формировалась Земля, древнейшие организмы на Земле, флора и фауна палеозоя, флора и фауна мезозоя и кайнозоя.

Тема 10. Геологическая история Воронежской области. Изучение геологической истории: область в палеозое, область в мезозое и кайнозое.

Тема 11. Геологическое строение Воронежской области. Геологическое строение области, горные породы фундамента, горные породы осадочного слоя.

Тема 12. Полезные ископаемые Воронежской области. Что такое полезные ископаемые, полезные ископаемые Воронежской области, добыча полезных ископаемых и охрана природы.

Тема 13. Обобщающее занятие по разделу «Геологическая история и строение территории Воронежской области».

4. Рельеф Воронежской области (6 часов).

Тема 14. Общие особенности рельефа Воронежской области. Формирование рельефа, рельеф Воронежской области, вертикальное движение поверхности.

Тема 15. Формы рельефа, образованные поверхностными водами. Формирование рельефа поверхностными водами, овраги, балки, речные долины.

Тема 16. Формы рельефа, образованные подземными водами. Рельеф и подземные воды, понятие о карсте, суффозия и оползни.

Тема 17. Формы рельефа, образованные ледником, ветром, деятельностью человека. Последствия оледенения, рельефообразующая сила ветра, формы рельефа, созданные человеком.

Тема 18. Характеристика рельефа своего района (города).

Тема 19. Обобщающее занятие по разделу «Рельеф Воронежской области».

5. Внутренние воды Воронежской области (8 часов).

Тема 20. Реки Воронежской области. Основные сведения о реках Воронежской области, питание и режим рек, главные реки области, значение рек.

Тема 21. Моя река.

Тема 22. Озёра и болота Воронежской области. Происхождение озер, озера Воронежской области, болота.

Тема 23. Искусственные водоёмы Воронежской области. Зачем строят искусственные водоемы, водохранилища, пруды и водохранилища Воронежской области, Воронежское водохранилище.

Тема 24. Подземные воды Воронежской области. Подземные воды, выход подземных вод на поверхность, минеральные воды Воронежской области, ограниченность ресурсов подземных вод.

Тема 25. Значение и охрана внутренних вод Воронежской области. Значение природных вод, состояние подземных вод области, состояние поверхностных вод области.

Тема 26. Поверхностные и подземные воды своего района (города).

Тема 27. Обобщающее занятие по разделу «Внутренние воды Воронежской области».

6. Климат Воронежской области (7 часов).

Тема 28. Погода и климат. Что такое погода, климат.

Тема 29. От чего зависит климат Воронежской области. Влияние на климат географического положения, движение воздушных масс, влияние океанов на климат, влияние рельефа на климат, другие факторы.

Тема 30. Климат Воронежской области. Поступление солнечной энергии, температура воздуха, выпадение осадков, направление и скорость ветра

Тема 31. Сезоны года. Зима, весна, лето, осень в Воронежской области.

Тема 32. Климат и хозяйственная деятельность человека. Зависимость сельского хозяйства от климата, зависимость строительства и транспорта от климата, перспективы использования климатических ресурсов

Тема 33. Климат своего района.

Тема 34. Обобщающее занятие по разделу «Климат Воронежской области».

Тема 35. Обобщающее занятие по курсу «Географическое краеведение»

5. Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

В результате изучения географии Воронежской области ученик должен знать:

Знать/понимать: основные географические понятия; основные особенности топонимов Воронежской области, что такое геральдика и генеалогия; особенности географического положения области, историю ее исследования, имена ученых, внесших наибольший вклад в изучение области;

особенности природы своего района, экологическое состояние окружающей среды: причины, следствия, пути улучшения окружающей среды; методы исследования природных сред, объектов;

природно-антропогенные ландшафты и их современное состояние, геоэкологические проблемы Воронежской области, пути оптимизации природопользования, особо охраняемые природные территории;

геологическую историю и тектоническую структуру, историю формиро­вания и современное состояние рельефа, закономерности размещения полезных ископаемых;

Уметь: описывать особенности природы своего района, наблюдать за географическими объектами и явлениями, выявлять источники загрязнения, оценивать экологическое состояние среды, описывать и картировать территорию, ориентироваться на местности, работать с картой, участвовать в пропаганде экологических знаний;

выбирать необходимый источник географо-краеведческой информации и использовать их в соответствии с условиями конкретной учебной и жизненной ситуации;

владеть приемами аргументации, доказательства правильности географического суждения. Давать собственную оценку географическим событиям;

уметь анализировать природные закономерности и явления.

Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в различной форме.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их взаимосвязями, изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий;

решения социально значимых географических задач, заботиться о благополучии природной среды и сферы социально-экономической жизни.

6. Литература

1. Немыкин краеведение Воронежской области. Часть 1. Учебно-методическое пособие / . – Воронеж, 2014. – 90 с.

2. Люби и знай свой край: учебное пособие по географии, истории и культуре Воронежской области для учащихся общеобразовательных школ. – Науч. ред. Табачников : Центр духовного возрождения Черноземного края, 2008. – 384 с.

3. Изучение географии Воронежской области в средней школе. Методические рекомендации. – Науч. ред. – Воронеж: ВГПИ, 1988. – 44 с.

4. , , Овчаренко Россошанского района. – Воронеж, 2003.

5. Географический образовательный портал: – URL: http://*****/ Дата обращения: 07.09.2012.

6. . Примерная программа, методические рекомендации и тематическое планирование учебного материала по курсу ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКАЯ ОБЛАСТЬ (региональная программа для 6 – 7 классов общеобразовательной школы) [Электронный ресурс]. – URL: http://mygeog.ru/geograficheskoe-kraevedenie-programma-i-tematicheskoe-planirovanie/ Дата обращения: 07.09.2012.

7. Методические рекомендации по изучению географического краеведения в Воронежской области [Электронный ресурс]. – URL: http://*****/metodicheskie-rekomendacii-po-izucheniyu-geograficheskogo-kraevedeniya-v-voronezhskoj-oblasti/ Дата обращения: 07.09.2012.

8. . Электронный учебник «Краеведение: Воронежская область».

http://blazhenov-vladimir. *****/ Дата обращения: 01.09.2013.

Календарно-тематическое планирование по краеведению в 6 классе (35часов)

№ п/п	Дата предп./факт.	Тема	Вид деятельности	Валеология
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.	02.09. 09.09. 16.09. 23.09. 30.09. 07.10. 14.10. 21.10. 28.10. 11.11. 18.11. 25.11. 02.12. 09.12. 16.12. 23.12. 13.01. 20.01. 27.01. 03.02. 10.02. 17.02. 24.02. 03.03. 10.03. 17.03. 31.03. 07.04. 14.04. 21.04. 28.05. 05.05. 12.05. 19.05. 26.05.		Ведение в краеведение (6 часов) Что изучает краеведение. Топонимика. Топонимы Воронежской области. Генеалогия. Геральдика. Обобщающий урок по разделу «Введение в краеведение» Знакомство с Воронежской областью (2 часа) Воронежская область. Практическая работа №1 «Характеристика ГП Россошанского района» История изучения Воронежской области. Геологическая история и строение территории Воронежской области (5 часов) Геологическая история Земли. Геологическая история Воронежской области. Геологическое строение Воронежской области. Полезные ископаемые Воронежской области. Практическая работа № 2 «Полезные ископаемые Воронежской области» Обобщающий урок по разделу «Геологическая история и строение территории Воронежской области». Рельеф Воронежской области (6 часов) Общие особенности рельефа Воронежской области. Формы рельефа, образованные поверхностными водами. Формы рельефа, образованные подземными водами. Формы рельефа, образованные ледником, ветром, деятельностью человека. Характеристика рельефа Россошанского района. Обобщающий урок по теме «Рельеф Воронежской области». Внутренние воды Воронежской области (8 часов) Реки Воронежской области. Реки Воронежской области. Озера и болота Воронежской области. Искусственные водоемы Воронежской области. Подземные воды области. Значение и охрана внутренних вод Воронежской области. Поверхностные и подземные воды Россошанского района. Обобщающий урок по теме «Внутренние воды Воронежской области» Климат Воронежской области (7 часов) Погода и климат. От чего зависит климат Воронежской области. Климат Воронежской области. Сезоны года. Климат и хозяйственная деятельность человека. Климат Россошанского района. Обобщающий урок по разделу «Климат Воронежской области» Заключение (1 час) Подведение итогов. Заключительный урок.	Беседа. Работа по вопросам учебника. Работа с учебником. Работа с картой. Сообщения учащихся. Составление родословной. Разработка символики своего села, своей семьи. Составление теста. Тестирование. Работа с картой. Выполнение практической работы. Работа с дополнительной литературой. Заполнение таблицы. Работа с учебником. Работа с картой. Выполнение практической работы. Составление теста. Тестирование. Заполнение таблицы Беседа. Работа по вопросам учебника. Работа с учебником. Выполнение творческого задания. Составление конспекта. Составление теста. Тестирование. Заполнение таблицы «Главные реки Воронежской области» Выполнение творческого задания. Беседа. Работа по вопросам. Сообщения учащихся. Работа с учебником. Работа со справочной литературой Составление конспекта. Составление теста. Тестирование. Предсказание погоды по приметам. Составление схемы «Факторы климатообразования» Выполнение творческого задания. Составление характеристики погоды. Беседа. Составление конспекта. Составление теста. Тестирование. Интеллектуальная игра «Люби и знай свой край»	Физминутка. Упражнения на осанку. Упражнения на релаксацию. Физминутка. Упражнения на осанку. Упражнения на релаксацию. Гимнастика для пальцев и кистей рук. Гимнастика для глаз. Физминутка. Упражнения на осанку. Упражнения на релаксацию. Упражнения на осанку. Физминутка. Гимнастика для глаз. Гимнастика для пальцев и кистей рук. Упражнения на релаксацию. Физминутка. Упражнения на осанку. Физминутка. Физминутка. Упражнения на осанку. Упражнения на релаксацию. Гимнастика для глаз. Физминутка. Упражнения на осанку. Гимнастика для глаз. Упражнения на релаксацию. Упражнения на осанку. Физминутка. Гимнастика для глаз. Упражнения на релаксацию Физминутка. Физминутка.