Главное управление образования и молодежной политики
Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Воеводская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат VIII вида»
СОГЛАСОВАНО на МО учителей трудового обучения протокол № _____ от «___» ____________ 2014 _____________ . | СОГЛАСОВАНО с заместителем директора по УВР от «___» ____________ 2014 _____________ | УТВЕРЖЕНО приказом директора школы № _____ от «___» ____________ 2014 _____________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
Социально-бытовая ориентировка
_____________________________
учебный год
учитель
с. Воеводское
учебный год
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
1. Паспорт программы……………………………………………………… | стр.3. |
2. Пояснительная записка………………………………………………… | стр.4. |
3. Календарно-тематическое планирование……………………………. | стр.5. |
4. Формы организации учебного процесса……………………………… | стр.14. |
5. Контрольно-измерительные материалы………………………………. | стр.14. |
6. Приложение ……………………………………………………………. | стр.15. |
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Тип программы: образовательная программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.
Статус программы: рабочая программа учебного предмета «Социально - бытовая ориентировка».
Назначение программы: для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
Категория обучающихся: учащиеся 6 класса КГБС (К) ОУ «Воеводская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида».
Сроки освоения программы: 1 год.
Объём учебного времени: 68 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 2 часа в неделю.
Формы контроля: практические работы, тестирование, анкетирование..
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Устава КГБС (К)ОУ «Воеводская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».
2. Закона Российской Федерации «Об Образовании» (статья 32).
3. Учебного плана КГБС (К) ОУ «Воеводская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида» на 2014 – 2015учебный год.
4. Примерной программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук , Москва, гуманитарный издательский центр «Владос», 2011г.
Занятия по социально-бытовой ориентировке проводятся в специально оборудованном кабинете, обеспечивающим выполнение в полном объеме всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета учитывались санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.
Программа СБО составлена с учетом возможностей учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII ви да, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к знаниям и умениям учащихся. Большинство разделов программы изучается с 5 по 9 классы. При этом, соблюдая принципы систематичности и последовательнос ти в обучении, при сообщении нового материала происходит использование опыта учащихся как базы для расширения их знаний, совершенство - вания имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.
Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы. На занятиях применяются различные наглядные средства обучения. Происходит демонстрация учебных кинофильмов, слайдов, способствующих формированию реальных образов и представлений.
Все разделы программы предусматривают проведение практических работ или заданий. Каждый ученик, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, должен овладеть основными способами ухода за одеждой, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять различного рода бланки и т. д.
В планировании обращено внимание на изучение правил техники безопасности, формирование умений пользоваться нагревательными приборами, электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими предмета ми, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т. д.
Тематика и последовательность занятий по социально-бытовой ориентировке отражаются в классном журнале.
Календарно-тематическое планирование.
№ | Дата | Тематика. | Кол-во часов. | Практические работы | Требования к уровню подготовки учащихся. | Коррекционная работа. |
|
| I четверть | 16ч
|
| ||
1
2
3
4 |
| Личная гигиена. 1.Закаливание организма. Правила закаливания. 2.Уход за волосами. 3.Уход за кожей рук, ногтями. 4.Уход за кожей ног, ногтями. | 4 ч. 1 ч
1ч
1ч
1ч | Выполнение физических упражнений на формирование правильной осанки; стрижка ногтей и уход за кожей рук, ног, используя детский крем; подбор мыла, шампуня для мытья волос с учетом их особенностей. |
Знать:основные правила закаливания, приемы выполнения воздушных и солнечных ванн, водных процедур, физических упражнений; правила ухода за руками и ногами. Уметь:мыть руки, стричь ногти на руках и ногах; подбирать косметические средства для ухода за кожей рук, ног.
| Способствовать развитию навыков гигиены, развивать самоконтроль при выполнении утренних и вечерних процедур |
5-6
7-8
9-10
11-12 |
| Одежда. 1.Мелкий ремонт одежды (подготовительные работы). Пришивание пуговиц, кнопок, крючков. 2.Виды швов. Виды ткани. Зашивание распоровшегося шва. 3.Правила ручной стирки и сушки изделий из цветных и шелковых тканей. 4.Утюг. Правила техники безопасности при работе с утюгом. Утюжка фартуков, косынок, салфеток и др. | 8ч. 2ч
2ч
2ч
2ч |
Пришивание пуговиц, петель, крючков, вешалок на одежду; зашивание распоровшегося шва. Стирка и утюжка изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей. | Знать :правила стирки изделий из хлопчатобумажных и шелковых тканей; санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами. Уметь: пришивать пуговицы, крючки, кнопки; зашивать одежду по распоровшемуся шву; подбирать моющие средства для стирки изделий из хлопчатобумажных и шелковых тканей; гладить эти изделия. | Развивать мелкую моторику при выполнении практических заданий по уходу за собственной одеждой. Активизировать словарный запас, и зрительное внимание. |
13
14
15
16
|
| Культура поведения. 1.Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя. Мимика и жесты во время разговора. 2.Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании. 3.Формы обращения с просьбой, вопросом к старшим и сверстникам. 4.Разговор со старшим и со сверстниками. Ролевые игры. | 4ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
|
Выполнение физических упражнений для правильной осанки. Ролевые игры и ситуативные диалоги. | Знать: требования к осанке при ходьбе, в положении стоя и сидя; правила поведения при встрече и расставании; формы обращения с просьбой, вопросом. Уметь: следить за своей осанкой; следить за своей походкой и жестикуляцией; правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками (мальчиками и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях; вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым; тактично и вежливо вести себя при разговоре. | Способствовать развитию пространственной ориентировки, расширению кругозора, зрительного и слухового внимания. |
17
18 |
| Учреждения и организации. 1.Дошкольные учреждения ( детские ясли, детский сад), школа, учебно-воспитательный комплекс (УВК), гимназия, лицей, колледж и их назначение. 2.Центр досуговой деятельности. Назначение. |
2ч
1ч
1ч | Придумать и нарисовать эмблемы кружков и секций. | Знать: виды детских учреждений и их назначение. Уметь: правильно вести себя во время игры, просмотра фильма или журнала в читальном зале; соблюдать правила поведения в школе.
| Развивать навыки культурного поведения при посещении культурно - досуговых центров города. |
|
| II четверть | 14ч |
| ||
19
20
21-22
23-24
25-26
27-28
29-30
31-32 |
| Питание. 1.Мебель и оборудование. Правила пользования и техника безопасности при работе с плитой. 2.Правила безопасной работы на кухне. Хранение продуктов и готовой пищи (в холодильнике и без него). Сервировка стола к ужину. 3.Приготовление блюд из круп. Питательная ценность каш. Каша манная на молоке (практическая работа). 4.Каша гречневая на воде с подливом (практическая работа). 5.Приготовление картофельного пюре (практическая работа). 6.Правила приготовления макаронных изделий. Приготовление отварных макарон с сыром (практическая работа). 7.Особенности и питательная ценность блюд из яиц. Омлет (практическая работа). 8.Пирожное «Картошка» (практическая работа). | 14ч.
1ч.
1ч.
2ч.
2ч.
2ч.
2ч.
2ч.
2ч. | Чтение рецепта приготовление блюда и подбор продуктов; строгое соблюдение правил пользования режущими инструментами; сервировка стола с учетом различных меню; мытье посуды с применением химических моющих средств, кухонных принадлежностей, уборка помещения; строгое соблюдение правил безопасной работы при приготовлении пищи; приготовление каш (молочных и на воде), вареных яиц, омлета, макарон, картофельного пюре и других простейших блюд с минимумом тепловой обработки; заварка чая. |
Знать: способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий, круп, молока и молочных продуктов, овощей; санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами и кипятком; правила пользования электроплитой; определение доброкачественности продуктов и сроков их хранения; правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него; различные меню ужина. Уметь: варить кашу на воде и молоке; отваривать макаронные изделия; отваривать картофель и готовить пюре; оформлять готовые блюда; сервировать стол к ужину с учетом различных меню. | Активизировать мыслительную деятельность, мелкую моторику рук при приготовлении пищи. Развивать зрительное и слуховое внимание при работе с рецептами. |
|
| III четверть. | 20ч
|
| ||
33
34
|
| Семья. 1.Состав семьи: имена, отчества, возраст, место работы членов семьи. Родственные отношения (мать, отец, брат, бабушка и др.) 2.Личностные взаимоотношения в семье. Права и обязанности каждого члена семьи. | 2 ч.
1ч
1ч
| Составление родового «древа». Сюжетно-ролевые игры на тему «Семья». | Иметь представление о понятии «семья», о составе семьи, а также о распределении обязанностей между членами семьи. Знать: · Состав своей семьи, имена, отчества родителей и близких родственников; · Место работы и должность родителей; · Правила поведения в семье.
| Расширять кругозор, способствовать развитию пространственной ориентировки, распределению зрительного внимания при заполнении таблиц. |
35-36
37
38
39- 40 41-42
43-44 |
| Средства связи. 1.Основные средства связи (почта, телеграф, телефон). 2.Виды почтовых отправлений. 3.Виды писем. 4.Экскурсия на почту. 5.Написание адреса на конверте. 6.Телеграф. составление текстов телеграмм, отправление. | 10ч. 2ч.
1ч.
1ч.
2ч.
2ч.
2ч.
| Написание адреса и индекса на конвертах. Составление телеграмм, заполнение телеграфных бланков. Экскурсия на почту. | Иметь представление: о назначении основных средств связи; о порядке отправки писем, посылок, бандеролей, денежных переводов, телеграмм. Знать: основные средства связи; виды почтовых отправлений; стоимость почтовых услуг при отправлении писем различных видов; виды телеграфных услуг. Уметь: записывать адреса с индексом на конвертах; составлять различные тексты телеграмм; заполнять телеграфные бланки. | Расширять словарный запас по теме в процессе знакомства с видами предоставляемых услуг почты. Развивать зрительное и слуховое внимание и пространственную ориентировку в процессе упаковки посылок и бандеролей. |
45
46
47
48
49
50
51
52
|
| Жилище. 1.Гигиенические требования к жилому помещению (повторение). 2.Основные правила организации рабочего места школьника. 3.Значение уборки жилых помещений. Периодичность уборки (ежедневная, еженедельная, сезонная) 4.Требования к организации спального места. Гигиенические требования к постельному белью. 5.Виды половых покрытий: деревянные, паркет, линолиум. 6.Инвентарь, приспособления и средства по уходу за полами. 7.Ковры и ковровые покрытия, их виды. Способы ухода за ними: влажный веник, пылесос. Пылесос. правила и техника безопасности при работе с ним. 8.Обобщение пройденной темы. Проверочная и практическая работа. | 8ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч.
1ч.
| Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним. Мытье полов. Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, пересадка. | Знать: гигиенические требования к жилому помещению; правила организации рабочего места школьника; правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки; санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с пылесосом; назначение комнатных растений, уход и допустимое количество их в квартире. Уметь: производить сухую и влажную уборку помещения; чистить ковры, книжные полки, батареи; ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства; ухаживать за комнатными растениями. | Активизировать мыслительные процессы и словесно-логическое мышление при восстановлении последовательности выполнения уборки жилого помещения, опираясь на жизненный опыт учащихся. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
