Рабочая программа (стр. 1 )

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для обучающихся 6 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности (2004 г), программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, , - М.: Просвещение, 2011г.

Общая характеристика учебного предмета Основы безопасности жизнедеятельности»

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:

безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности; принятие учащимися ценностей гражданского общества; прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти; антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека; отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков; готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Задачи:

формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; формирование индивидуальной системы здорового образа жизни; выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Обязательное применение здоровье сберегающих технологий обучения:

§ учет периодов работоспособности детей на уроках (период вхождения в работу, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);

§ учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);

§ создание благоприятного морально-психологического климата на уроке и во внеклассной деятельности;

§ наличие эмоциональных разрядок на уроках;

§ использование оздоровительных методик, регулирующих двигательную активность учащихся;

§ чередование позы с учетом видов деятельности;

§ использование физкультурных пауз на уроках.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю)

Изменений в рабочую программу не внесено

Предметные результаты

Личностные:

- развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;

- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и природной ценности.

Метапредметные:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные:

1. В познавательной сфере:
- знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
- умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
- умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:
- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.
4. В эстетической сфере:
- умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере:
- знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
- умения оказывать первую медицинскую помощь.
6. В сфере физической культуры:
- формирование установки на здоровый образ жизни;
- развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях (25 часов)

Подготовка к активному отдыху на природе.

Активный отдых на природе и безопасность.

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Оказание первой помощи (6 часов)

Первая помощь и правила её оказания.

Средства оказания первой помощи.

Здоровый образ жизни и его составляющие (4 часа)

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Сроки прохождения темы	Название раздела Тема урока	Домашнее задание Подготовка к ГИА // ЕГЭ	Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)
плановые	фактические
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (25 часов)
			Основы комплексной безопасности (25 часов)
			Подготовка к активному отдыху на природе (6 часов)
1			Природа и человек	Глава 1 урок 1 стр.6-9	Предметные - учащиеся разрабатывают личный план по охране природной среды в местах проживания, знакомятся с видами определения своего местонахождения и направления движения на местности, подготовке к выходу на природу. Порядку движения по маршруту. Определением места для бивака и организация бивачных работ. Разведению костра, заготовки топлива, приготовлению пищи на костре. Определению необходимого снаряжения для похода. Метапредметные преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем; Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
2			Ориентирование на местности	Глава 1 урок 2 стр. 9-15
3			Определение своего местонахождения и на­правления движения на местности	Глава 1 урок 3 стр. 15-19
4			Подготовка к выходу на природу	Глава 1 урок 4 стр.19-22
5			Определение места для бивака и организация бивачных работ	Глава 1 урок 5 стр. 22-30
6			Определение необходимого снаряжения для по­хода	Глава 1 урок 6 стр. 30-35
			Активный отдых на природе и безопасность (5 часов)
7			Общие правила безопасности во время активного от­дыха на природе	Глава 2 урок 1 стр. 35-38	Предметные - учащиеся знакомятся с общими правилами безопасности при активном отдыхе на природе. Обеспечению безопасности в пеших и горных походах. Порядку движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режиму и распорядку дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов. Движение по склонам. Преодоление водных препятствий. Подготовка и проведение лыжных, водных и велосипедных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов. Меры безопасности в походах. Метапредметные преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем; Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
8			Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности	Глава 2 урок 2 стр.38-46
9			Подготовка и проведение лыжных походов	Глава 2 урок 3 стр.46-51
10			Водные походы и обеспечение безопасности на воде	Глава 2 урок 4 стр.51-58
11			Велосипедные походы и безопасность туристов	Глава 2 урок 5 стр. 58-65
			Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности (6 часов)
12			Основные факторы, оказывающие влияние на безопас­ность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме	Глава 3 урок 1 стр. 65-68	Предметные ознакомление учащихся с факторами, оказывающими влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в условиях жаркого, холодного, горного климата. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземным, водным и воздушным транспортом. Метапредметные преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем; Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
13			Акклиматизация человека в различных клима­тических условиях	Глава 3 урок 2 стр.68-73
14			Акклиматизация человека в горной местности	Глава 3 урок 3 стр.73-77
15			Обеспечение личной безопасности при следова­нии к местам отдыха наземными видами транс­порта	Глава 3 урок 4 стр.77-82
16			Обеспечение личной безопасности на водном транспорте	Глава 3 урок 5 стр. 82-86
17			Обеспечение личной безопасности на воздушном транспор­те	Глава 3 урок 6 стр. 86-91
			Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде (4 часа)
18			Автономное существование человека в природе	Глава 4 урок 1 стр. 91-94	Предметные – учащиеся познают автономное существование человека в природе. Добровольную и вынужденную автономию. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей, подачу сигналов бедствия. Метапредметные преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем; Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
19			Добровольная автономия человека в природной среде	Глава 4 урок 2 стр. 94-98
20			Вынужденная автономия человека в природной среде	Глава 4 урок 3 стр. 98-101
21			Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существова­нии	Глава 4 урок 4 стр. 101-108
			Опасные ситуации в природных условиях (4 часа)
22			Опасные погодные явления	Глава 5 урок 1 стр.108-115	Предметные – узнают правильное обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика. Метапредметные преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем; Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
23			Обеспечение безопасности при встрече с дики­ми животными в природных условиях	Глава 5 урок 2 стр. 115-121
24			Укусы насекомых и защита от них	Глава 5 урок 3 стр. 121-125
25			Клещевой энцефалит и его профилактика	Глава 5 урок 4 стр. 125-130
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового об­раза жизни (10 часов)
			Основы медицинских знаний и оказание пер­вой помощи (4 часа)
			Пер­вая помощь при неотложных состояниях (4 часа)
26			Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях	Глава 6 урок 1 стр. 132-138	Предметные – соблюдение вопросов личной гигиены и оказания первой медицинской помощи в природных условиях. Содержание походной аптечки. Лекарственные растения. Оказание первой медицинской помощи при травмах. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, а так же при ожогах и отморожении. Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи. Первая медицинская помощь при укусах насекомых. Метапредметные преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем; Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
27			Оказание первой помощи при травмах	Глава 6 урок 2 стр. 138-142
28			Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге	Глава 6 урок 3 стр. 142-148
29			Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых	Глава 6 урок 4 стр. 148-151
			Здоровье человека и факторы, на него влияю­щие (6 часов)
30			Здоровый образ жизни и профилактика утомле­ния	Глава 7 урок 1 стр. 152-157	Предметные – учащиеся изучают основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств. Профилактику переутомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактику употребления наркотиков и психоактивных веществ. Первую медицинскую помощь при передозировке, при приёме психоактивных веществ. Метапредметные преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем; Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
31			Компьютер и его влияние на здоровье	Глава 7 урок 2 стр. 157-160
32			Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека	Глава 7 урок 3 стр. 160-165
33			Влияние социальной среды на развитие и здо­ровье человека	Глава 7 урок 4 стр. 165-168
34			Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека	Глава 7 урок 5 стр. 168-173
35			Профилактика употребления наркотиков и других пси­хоактивных веществ	Глава 7 урок 6 стр.173-178
			Итого: 35 часов

Перечень учебно-методических средств обучения