МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Принято Утверждено
на заседании приказом директора школы
Педагогического совета от 5.09.2013г. № 000С
От 30.08.2013г. №1
Рабочая программа
по химии для 10б класса
на учебный год
Разработана в соответствии с программой курса химии для 8-11 кл.
общеобразовательного учреждения , М.: Дрофа, 2010г.
Учебник: . Химия. М.: Дрофа, гг.
Автор-составитель: ,
учитель химии
Кстово
2013
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного курса по химии 10 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) и авторской программы , соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (. – 3-е изд., перераб. и доп.. – М.: Дрофа, 2006.) .
Исходными документами для составления рабочей программы явились:
- Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001;
- Федеральный Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 05.;
- Региональный Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РТ, утвержденный приказом МО и Н № 000/11 от 2.08.2011, реализующий программы среднего (полного) общего образования :
Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часов (1 час в неделю), в том числе для проведения контрольных работ – 3 часа, практических работ – 2 часа.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Химия. 10 класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений / – М.:Дрофа, 2008. – 189 с.;
Программа курса химии для 10 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) приведена в соответствие с Примерной программой среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень). При изучении курса органической химии использована методическая система УДЕ. На основе УДЕ планируются темы «Углеводороды и их природные источники», «Кислородосодержащие соединения и их нахождение в живой природе». При изучении этих тем одновременно рассматриваются: состав, свойства, получение непредельных углеводородов, а также состав и свойства одноатомных и многоатомных спиртов, сложных эфиров и жиров – почти все теоретические вопросы курса. Изучение учащимися темы «Углеводороды» создает условия для успешного усвоения остального материала органической химии. На эту тему добавлен один час. В программе для 10 класса есть содержание, которое не является объектом контроля и не включается в требование к уровню подготовки выпускников. (каменный уголь в теме №3, нуклеиновые кислоты в теме №4). Сокращена на один час тема №5 «Биологически активные органические соединения», так как некоторые вопросы этой темы рассматриваются в курсе биологии.
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Учебный материал начинается с наиболее важного раздела, касающегося теоретических вопросов органической химии. В начале изучения курса учащиеся получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы номенклатуры и типы химических реакций. При дальнейшем изложении материала об основных классах органических веществ используются знания и умения учащихся по теории строения и реакционной способности органических соединений.
Заключительная тема курса «Биологически активные вещества» посвящена знакомству с витаминами, ферментами, гормонами и лекарствами. Ее цель – показать учащимся важность знаний по органической химии, их связь с жизнью, со здоровьем и настроением каждого человека. В ходе изучения курса предусмотрены демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы.
Требования к результатам усвоения учебного материала химии 10 класса
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, химическая связь, валентность, степень окисления, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные теории химии: химической связи, строения органических веществ;
важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;
характеризовать: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.
составлять структурные формулы органических веществ изученных классов, распознать изомеры по структурным формулам, уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь, важнейшие способы получения ; объяснять свойства веществ на основе их химического строения.
разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, взаимосвязь органических и неорганических соединений, причинно - следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ.
выполнять простейшие опыты с органическими веществами, распознать соединения и полимерные материалы по известным признакам.
проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям с участием органических веществ.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Календарно-тематическое планирование по химии в 10 классе
№ | Раздел программы | Общее количество часов |
1. | Введение | 1 |
2. | Теория строения органических соединений | 2 |
3. | Углеводороды и их природные источники | 9 |
4. | Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе | 10 |
5. | Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе | 6 |
6. | Биологически активные органические соединения | 3 |
7. | Искусственные и синтетические органические соединения | 3 |
8. | Итоговая контрольная работа по органической химии | 1 |
Итого: | 35 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ХИМИЯ 10 КЛАСС
Класс 10
Учитель:
Количество часов:
всего - 35, в неделю - 1 час.
Плановых контрольных уроков - 3, практических работ - 2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Химия. 10 класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений / – М.:Дрофа, 2008. – 189 с.;
2. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / - М.: Дрофа, 20с.;
3. Химия 10 класс. Методическое пособие /, – М.:Дрофа, 2008. – 222 с.
4. Химия.10класс: Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия. 10» / . , и др.- М.: Дрофа, 2006. – 127
.
6. . Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. М.: «Издательство Новая волна», 2009. – 220 с.
Образовательные диски
1. Химия (8-11 класс). Виртуальная лаборатория. Учебное электронное издание: Лаборатория систем мультимедиа.
Учебно-тематическое планирование по химии в 10б классе
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата план | Дата факт | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
Введение | 1 |
| ||||||||
1 | Предмет органической химии | составление опорной схемы | §1, в3-5, 6(п) | 5.09 |
| |||||
Тема 1. Теория строения органических соединений. | 2 |
| ||||||||
2 | Основные положения теории химического строения органических соединений. | комбинированный | самостоятельная работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа | Знать теорию строения органических соединений. Знать понятия: валентность, степень окисления, углеродный скелет. | §2, в 6, 8(п). | 12.09 |
| ||
3 | Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. | комбинированный | самостоятельная работа с текстом учебника, составление конспекта | индивид. опрос, стр.22, в 1, 2 | Знать понятия: изомерия, гомология. | §2, в3,4,5, 10(п) | 19.09 |
| ||
Тема 2. Углеводороды и их природные источники | 9 |
| ||||||||
4 | Природный газ. Алканы. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контр. и пров. работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр.104, 105, 112, 120. | Знать важнейшие вещества: метан. Знать важнейшие химические понятия: «углеродный скелет», «изомерия», «гомология». Уметь: называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре; характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений. | §3, в5,6,7(п),8(п), 9-11. | 27.09 |
| ||
5 | Этилен, ацетилен, понятие об алкадиенах с двумя двойными связями. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 20, 106, 107, 113. | Уметь: называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре; характеризовать строение изученных органических соединений. | §4, в1, 2(а-г), 7(п). §5, в 1, 2(а-г), §6, в 6, | 4.10 |
| ||
6 | Получение этилена и ацетилена. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | фронтальная беседа, карточки | Уметь составлять уравнения химических реакций получения этилена и ацетилена. | §4, стр.33- 36, в3(п), 4(п). §6, стр.47, в1 | 11.10 |
| ||
7 | Химические свойства этилена. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 22, 114. | Знать вещества: этилен. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения. | §4, стр.34-37, в2. §5, стр.41, 42, в2(д). §6, стр.44-46, в4(а), 5(п),10. | 18.10 |
| ||
8 | Химические свойства бутадиена-1,3, ацетилена. | Знать вещества: бутадиен-1,3, ацетилен. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения. | §5стр.45-46, в.4(п), §6 стр.48-51, в.4(б) (п) | 25.10 |
| |||||
9 | Полиэтилен, его свойства и применение. Поливинилхлорид и его применение. Резина. Каучуки. | комбинированный | самостоятельная работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Знать вещества и материалы: пластмассы, каучуки. | §4, стр.38-40, §6, стр.48-49, §5 стр.43-44 | 8.11 |
| ||
10 | Бензол. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр.115, вар.1, в2А, вар.2, 2Б, вар.3, в2, вар.4 в2. | Знать важнейшие вещества: бензол. Уметь характеризовать строение и свойства изученных органических соединений, общие химические свойства основных классов органических соединений; Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения. | §7, в1-2,4(п) | 15.11 |
| ||
11 | Нефть. Состав и переработка. | комбинированный | самостоятельная работа с текстом учебника, составление конспекта | «Органическая химия» , стр.93, в16. | Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ. | §8, в1-6, 7(п). | 22.11 |
| ||
12 | Контрольная работа по темам «Теория строения органических соединений», «Углеводороды и их природные источники». | урок контроля знаний, умений и навыков | выполнение контрольной работы | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 79. | 29.11 |
| ||||
Тема 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе | 10 |
| ||||||||
13 | Единство химической организации в живых организмах. Спирты. Гидроксильная группа как функциональная. Понятие о предельных многоатомных спиртах. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 124. | Знать важнейшие вещества: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка. Уметь: определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ. | §9, стр.63-67, 72-73, в5,6,7. | 6.12 |
| ||
14 | Получение этанола. Химические свойства этанола. Качественная реакция на многоатомные спирты. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 32, стр.36, в13, стр.53, в13. . | Уметь характеризовать строение изученных органических соединений; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ. | §9, стр.68-71, в.13(п) | 13.12 |
| ||
15 | Фенол. Каменный уголь. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 51. | Уметь характеризовать строение и свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения. | §10, в1-4, 5(п) | 20.12 |
| ||
16 | Альдегиды. Получение, свойства, применение. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 40, 120-121. Сборник задач и упражнений по химии. Авт. . Задачи 24.7, 24.9. | Знать понятие «функциональная группа». Уметь характеризовать строение и свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ. Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре. | §11, в1,3(п), 4(п), 6(п), | 27.12 |
| ||
17 | Карбоновые кислоты. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. | комбинированный | самостоятельная работа с текстом учебника, составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 85, вар.1, зад.1а, б,г, вар.2, зад. 1а, б, г. | Знать вещества: уксусная кислота. Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре. | §12, стр.84-89, в1,2 | 17.01 |
| ||
18 | Химические свойства уксусной кислоты. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр.55, в13, стр.122. | Уметь характеризовать строение и свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения. | §12, стр.90, в4(п), 6(п), | 24.01 |
| ||
19 | Сложные эфиры и жиры. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 65, 122. | Уметь характеризовать химические свойства изученных классов органических соединений; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений. Знать вещества: жиры, мыла. | §13 , в1-4. | 31.01 |
| ||
20 | Углеводы, их классификация. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 124. | Знать важнейшие вещества: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка. Уметь: определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ. | §14 стр.100-103 В1-4, §15 | 7.02 |
| ||
21 | Глюкоза – альдегидоспирт. Химические свойства и применение глюкозы на основе её свойств. | комбинированный | самостоятельная работа с текстом учебника, составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 124, 125. | Уметь: определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ; характеризовать строение и свойства изученных органических соединений. | §14, стр.103-108, в 8, 9(п). | 14.02 |
| ||
22 | Контрольная работа по теме «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе». | урок контроля знаний, умений и навыков | выполнение контрольной работы | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 47, 85. | 21.02 |
| ||||
Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе | 6 |
| ||||||||
23 | Понятие об аминах. Анилин как органическое основание. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 59, в12, стр.62, стр.94, вар.1, зад.1, стр.95, вар.2, зад.1, стр.96, зад.1. | Уметь характеризовать строение и свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения. | §16, в5(п) | 28.02 |
| ||
24 | Получение анилина из нитробензола. | комбинированный | самостоятельная работа с текстом учебника, составление конспекта, выполнение упражнений | Инд. опрос | Уметь составлять уравнения химических реакций получения анилина из нитробензола. | §16, | 7.03 |
| ||
25 | Аминокислоты. Получение. Химические свойства. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 55, стр.95, вар.3, зад.1. | Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре; характеризовать строение и свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения. | §17, стр.122-127, В1-5. | 14.03 |
| ||
26 | Белки. Нуклеиновые кислоты. | комбинированный | составление конспекта, выполнение упражнений | Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10 кл.» стр. 57, 58, 61, 63, 95-96. | Уметь характеризовать строение и свойства изученных органических соединений; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ. | §17, стр.128-133, в6-9, 10(п). | 21.03 |
| ||
27 | Практическое занятие №1. Идентификация органических соединений. | химическ. практикум | выполнение практической работы | Учебник «Химия.10 кл» практ. работа №1, стр.174. ТБ №46. | Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ; использовать приобретенные знания и умения безопасного обращения с горючими веществами, лабораторным оборудованием. | 4.04 |
| |||
28 | Генетическая связь между классами органических соединений. | комбинированный | составление конспекта, выполнение теста | тест | 11.04 |
| ||||
Тема 5. Биологически активные органические соединения | 3 |
| ||||||||
29 | Химия и здоровье. Ферменты. | комбинированный | составление конспекта, выполнение теста | тест | Знать о роли ферментов в функционировании живых организмов, а также в промышленности, медицине и повседневной жизни человека. | §19, в1-5 | 18.04 |
| ||
30 | Витамины. Гормоны. | комбинированный | составление конспекта | инд. опрос | Иметь общее представление о витаминах, их классификации, представителях и значении. Знать о авитаминозах и гиповитаминозах. Иметь общее понятие о гормонах как секретах желез внутренней секреции. | §20,в1-5. | 25.04 |
| ||
31 | Лекарства. | комбинированный | составление конспекта | инд. опрос | Знать о химиотерапии, лекарственных средствах. | §20, в.10 | 2.05 |
| ||
Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения | 3 |
| ||||||||
32 | Искусственные и синтетические полимеры. | комбинированный | самостоятельная работа с текстом учебника, составление конспекта, выполнение упражнений | инд. опрос | Знать важнейшие синтетические волокна, пластмассы, каучуки | §21 в.1-5 | 16.05 |
| ||
33 | Практическое занятие №2. Распознавание пластмасс и волокон. | химическ. практикум | выполнение практической работы | Учебник «Химия.10 кл» практ. работа №2, стр.181. | Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ. | 23.05 |
| |||
34 | Итоговая контрольная работа по органической химии | урок контроля знаний, умений и навыков | выполнение контрольной работы | Контрольные и проверочные работы к уч. «Химия.10 кл.» стр. 71 | 30.05 |
|
