Тематическая неделя «Комнатные растения»
План-конспект непосредственно образовательной деятельности
с детьми средней группы с нарушением зрения
«Цветочек для феи»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация», «Чтение художественной литературы».
Задачи:
1. «Познание»:
- упражнять детей в умении описывать комнатные растения;
- упражнять детей в счете;
- развивать умение находить знакомые геометрические фигуры и давать им словесное описание, складывать силуэт по образцу;
- развивать память.
2. «Коммуникация»:
- совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях;
- развивать умение поддерживать беседу, совершенствовать диалогическую форму речи.
3.«Физическая культура»:
- совершенствовать физические качества, умение осознанно выполнять движения;
- формировать выразительность движений, умение выполнять движения в соответствии с текстом.
4.«Социализация»:
- воспитывать у детей привычку заниматься сообща;
- формировать у детей функции самоконтроля и взаимоконтроля.
5.«Чтение художественной литературы»:
- развивать у детей художественное восприятие произведений.
Материал: комнатные растения: бегония, герань; картинки с изображением цветущих комнатных растений; индивидуальные картинки–схемы плоскостной фигуры «Цветок» из конструктора «Тико»; конструктор «Тико».
Предварительная работа: цикл игр с конструктором «Тико», чтение художественной литературы о комнатных растениях, создание в группе мини-музея «Цветочная полянка», изготовление детьми совместно с родителями экспонатов для мини-музея, уход за комнатными растениями.
Методические приемы:
практические: упражнения (словесные и графические), тактильное обследование, физминутка, гимнастика для глаз;
наглядные: показ;
словесные: объяснение, вопрос, беседа, описание.
Логика образовательной деятельности
Воспитатель говорит детям, что фея Цветов огорчена тем, что комнатные растения не цветут, потому, что зима солнечного света им не хватает, а ей так хочется полюбоваться цветами. Педагог спрашивает у детей, не знают ли они как можно ей помочь? (ответы детей). Воспитатель подводит итог высказываниям детей и предлагает изготовить цветы для феи из конструктора «Тико». Воспитатель читает стихотворение:
1. Вот цветет бегония,
Пышная красавица.
Красотой своей она
Во всем мире славится.
2. В нашей группе на окне,
Во зелёной во стране,
В расписных горшочках
Подросли цветочки.
Вот розан, герань, толстянка,
Колких кактусов семья.
Их польём мы спозаранку.
Я и все мои друзья.
Перед началом работы воспитатель с детьми рассматривают рисунок цветка и они определяют из каких частей состоит цветок: стебель, листочки и сам цветок с лепестками. Воспитатель предлагает рассмотреть схему цветка. Задает вопросы:
- какого цвета цветок,
- из каких геометрических фигур состоит цветок,
- посчитайте, сколько треугольников синего цвета вам понадобится для постройки цветка?
- посчитайте, сколько треугольников белого цвета вам понадобится для постройки цветка?
- какие еще геометрические фигуры и какого цвета вам будут нужны?
Воспитатель предлагает немного размяться с помощью гимнастики и выполнить физкультурную минутку.
Физминутка «Цветы»:
Раз-два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)
К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)
Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)
Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево - вправо над головой)
Влево качнулись - низко прогнулись. (наклоняются влево)
Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)
Ветерок убегай! (грозят пальчиком)
Ты цветочки не сломай! (приседают)
Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)
Воспитатель предлагает детям отобрать необходимые детали для постройки цветка. Педагог обращает внимание детей на то, что его цвет может быть у всех разный, а вот стебель и листочки могут быть другого цвета? (ответы детей).
Перед началом работы воспитатель предлагает размять пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»:
Наши красные цветки (ладошки соединить в виде цветка)
Раскрывают лепестки. (ладошка раскрывается)
Ветерок чуть дышит
Лепестки колышет (движение пальцами)
Наши красные цветки
Закрывают лепестки (ладошка закрывается)
Головой кивают (закрытые ладошки влево, вправо)
И сладко засыпают. (две ладошки приложить к щеке)
Воспитатель предлагает детям приступить к работе. Дети складывают цветок.
После выполнения детьми задания воспитатель предлагает всем детям посмотреть, какие цветы у них получились, хвалит детей за выполненную работу и предлагает подарить их феи Цветов.
Подвижная игра «Посади цветок».
Дети делятся на две команды, становятся в колонну друг за другом. На расстоянии 3м. напротив каждой команды стоит стул. На нем лежат искусственные цветы, и стоит детское ведерко с «землей». По команде воспитателя первые игроки добегают до стула и «сажают» один цветок в «горшок» (в ведерко), обегают стул и возвращаются к своей команде, встают в конец колонны и так бегают все игроки пока все цветы «не посадят в горшок». Выигрывает та команда, кто быстрее выполнят задание.
Рефлексия.
Воспитатель спрашивает у детей, чем они сегодня занимались. Что им понравилось больше всего.
Тематическая неделя «Новогодний праздник»
План-конспект непосредственно образовательной деятельности
с детьми средней группы с нарушением зрения
«Новогодняя елочка»
Составила: ,
воспитатель высшей квалификационной категории
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
Задачи:
1. «Познание»:
- упражнять детей в умении описывать дерево - ёлку;
- упражнять детей в счете;
- развивать умение находить знакомые геометрические фигуры и давать им словесное описание, складывать силуэт по образцу;
- развивать память.
2. «Коммуникация»:
- совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях;
- развивать умение поддерживать беседу, совершенствовать диалогическую форму речи.
3.«Физическая культура»:
- совершенствовать физические качества, умение осознанно выполнять движения;
- формировать выразительность движений, умение выполнять движения в соответствии с текстом.
4.«Социализация»:
- воспитывать у детей привычку заниматься сообща;
- формировать у детей функции самоконтроля и взаимоконтроля.
5.«Чтение художественной литературы»:
- развивать у детей художественное восприятие произведений.
Материал: Сюжетная картинка «Новогодняя елка», картинки с изображением ели, сосны, индивидуальные картинки – схемы объемной фигуры дерева-елки из конструктора «Тико», конструктор «Тико», аудиозапись песни «Скоро Новый год» (муз. И. Арсеева, сл. В. Татаринова). (Здравствуй, Новый год!: праздники в детском саду. – М.: Музыка, 1985.)
Предварительная работа: цикл игр с конструктором «Тико», чтение художественной литературы и разучивание стихов о зиме и Новом годе, украшение группы к новогоднему празднику, рисование елки, изготовление совместно родителей с детьми навогодних украшений на елку.
Методические приемы:
практические: упражнения (словесные и графические), тактильное обследование, физминутка, гимнастика для глаз;
наглядные: показ;
словесные: объяснение, вопрос, беседа, описание.
Логика образовательной деятельности
Воспитатель загадывает загадку:
Вьюга по двору гуляет,
В доме елочка сверкает.
Дети водят хоровод.
Что за праздник? (Новый год)
и говорит, что приближается Новый год. Читает стихотворение Е. Благининой
ЕЛКА
Ну и елка, просто диво,
Как нарядна, как красива.
Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие блестят
И качаются игрушки -
Флаги, звездочки, хлопушки.
Вот огни зажглись на ней,
Сколько крошечных огней!
И, верхушку украшая,
Там сияет, как всегда,
Очень яркая, большая,
Пятикрылая звезда.
Обычай наряжать елку пошел от древних германских племен, веривших, что в ели живет дух леса – хранитель зверей, птиц, растений. Воздавая почести этому дереву, украшая его, люди старались умилостивить духу леса. В Россию новогодняя красавица пришла с указом царя Петра Первого. Он повелел 1 января 1700 года все дома украсить хвойными (еловыми, сосновыми, можжевеловыми) ветвями. И этот обычай сохранился и до наших дней. Многие люди украшают в своих домах елки.
Педагог спрашивает у детей:
- ставят ли дома у них елку?
- чем украшают?
Перед началом работы воспитатель с детьми рассматривают картинку елки, и определяют на какую геометрическую фигуру похожа елку. Педагог предлагает рассмотреть схему елки. Задает вопросы:
- из каких геометрических фигур состоит елка?
- какого цветы равнобедренные треугольники они будут использовать?
- посчитайте, сколько равнобедренных треугольников зеленого цвета вам понадобится для постройки елки?
- какие углы у равнобедренного треугольника соединятся вместе?
Воспитатель дает оценку ответам детей. Предлагает немного размяться с помощью гимнастики и выполнить физкультурную минутку.
Физминутка и упражнение для глаз «Прогулка в зимний лес»:
Мы пришли в зимний лес. (ходьба по комнате)
Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки)
Справа - березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и смотрят)
Слева елка на нас глядит. (отводят руку и прослеживают взглядом)
Снежинки в небе кружатся, (движение «фонарики» и смотрят вверх)
На землю красиво ложатся. (кружатся, приседают)
Вот и зайка проскакал, (прыжки)
От лисы он убежал.
Это серый волк рыщет, (руки на поясе, наклоны в стороны)
Он себе добычу ищет! (приседают, прячась)
Все мы спрячемся сейчас,
Не найдет тогда он нас!
Лишь медведь в берлоге спит, (имитируют сон)
Так всю зиму и проспит.
Прилетают снегири. (имитируют полет птиц)
Как красивы они!
В лесу красота и покой, (разводят руки в стороны)
А нам пора уже домой. (садятся на свои места)
Воспитатель предлагает детям отобрать необходимые детали для постройки елочки. Педагог обращает внимание детей на то, что елочки могут быть у ребят разной величины и большие и маленькие, а вот могут они быть разного цвета? (ответы детей).
Перед началом работы воспитатель предлагает размять пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Елочка»:
Перед нами елочка: (Пальцы рук переплетены, из больших пальцев — верхушка «елочки»)
Шишечки, иголочки. (Кулачки, указательные пальчики выставлены)
Шарики, фонарики, («Шарики» из пальцев вверх, вниз)
Зайчики и свечки, («Ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты)
Звезды, человечки. (Ладони сложены, пальцы расправлены; средний и указательный пальцы стоят на столе)
Воспитатель предлагает детям приступить к работе. Дети собирают елочку.
После выполнения детьми задания воспитатель предлагает всем детям, посмотреть какие елочки у них получились, хвалит детей за выполненную работу и предлагает украсить ими группу к предстоящему празднику.
Слушание песни «Скоро Новый год».
Рефлексия.
Воспитатель спрашивает у детей, чем они сегодня занимались. Что им понравилось больше всего.
