Технологическая карта урока окружающего мира

Технологическая карта урока окружающего мира

Тема: Поговорим о здоровье.

Цели: - создать условия для формирования культуры бережного отношения к своему здоровью;

- формировать умение работать в команде;

- активизировать исследовательскую деятельность учащихся.

Тип урока:

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся понимать, что такое здоровье, составлять режим дня, правила здорового образа жизни, правила здорового питания.

Метапредметные:

регулятивные: планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища, - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, определять наиболее эффективные способы достижения результата освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

познавательные: владеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; осуществлять смысловое чтение; использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

имеют представление о том, как заботится о своём здоровье;

коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации , составлять тексты в устной и письменной формах.

Личностные:

самоопределение: принимают образ хорошего ученика; смыслообразование: понимать чувства других людей и сопереживать им, развивать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; иметь установки на безопасный, здоровый образ жизни.

.

Методы и формы обучения: частично-поисковый, индивидуальная, фронтальная работа.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности	(Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.) - Здравствуйте, ребята. У нас сегодня необычный урок. Сегодня присутствуют гости. Давайте настроимся на серьёзную работу. Закройте глаза и тихо повторяйте за мной: - Я спокойный и собранный; -Я буду внимательно слушать; - Я буду активным на уроке. Откройте глаза. Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь нашим гостям. Какое у вас сейчас настроение? Надеюсь, что урок пройдёт успешно. А какой девиз нашего урока? - Мы хороший дружный класс, Всё получится у нас! -	Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учится. Регулятивные: самостоятельно формулирует цели урока после предварительного обсуждения
II. Актуализация знаний	Скажите, какое слово я произнесла, когда зашла в класс? (Здравствуйте) - А кто из вас задумывался когда-нибудь, что означает это слово? (Ответы детей) Когда говорят здравствуйте это значит желаю здоровья. Ведь здоровье это самое ценное, что есть у людей, а значит, его надо беречь. -Как вы думаете, что такое здоровье? - Кто такой здоровый человек? (Ответы детей)	Отвечают на вопросы, дают развёрнутые, аргументированный ответы, демонстрируя знания по ранее изученным темам.	Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные: доносят свою позицию до других
III. Введение в тему	Кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (Ответы детей) - Правильно, тема нашего урока «Поговорим о здоровье». - Про здоровье говорят: его не купишь, оно или есть или его нет. Как вы это понимаете? (Ответы детей) - Как нужно относиться к своему здоровью? (Его нужно беречь ) - Что нужно для того, чтобы оставаться здоровым? (Ответы детей) Вывод: для здоровья необходимы: Гигиена. Это соблюдение чистоты тела и жилища. Питание. Должно быть полезным и разнообразным. Закаливание. Это зарядка, спорт, свежий воздух. Режим дня. Какую учебную задачу мы перед собой поставим, чтобы оставаться здоровыми, не переутомляться и всё успевать? Наша задача: - Составить правила здорового образа жизни. - Составить проект режима дня
IV Формирование творческих групп	Работать будем в группах. Создадим три группы 1-я группа составляет плакат «Здоровый образ жизни» 2-группа Секреты здоровья (Что нужно делать чтобы меньше болеть?). 3-я группа «Режим дня »
Физминутка
V. Составление плана выполнения проекта	Составим план работы. Прежде чем начать работу над проектом, что нужно сделать? (подумать ) Куда вы можете обратиться за помощью? (К книге, посоветоваться с другими)
VI Работа в группах. Выполнение проекта	Учитель консультирует, проверяет
VII. Оформление результатов.		Готовят мини-плакаты по своим темам
VIII. Презентация		Каждая группа представляет свой проект, защищает его. Читает стихи
IX Рефлексия.

Для 1 группы Составить солнышко «Здоровы образ жизни

»

2-я группа.

Даны на полосках правила «Что нужно делать, чтобы меньше болеть», нужно выбрать и наклеить только те, которые подходят.

Много двигаться, делать утреннюю зарядку, больше ходить пешком, бегать на лыжах, кататься на коньках и санках, плавать. Каждый день утром и вечером чистить зубы, принимать душ или обтираться мокрым полотенцем. Спать до обеда, целый день играть в компьютер, лежать на диване.

И так далее……..

3- группа плакат «Режим дня» даны картинки, нужно наклеить их в правильном порядке, чтобы получился режим дня школьника.