Программа вступительного испытания

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Председатель приемной
комиссии
___________

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

на основе профессионального образования

на направление

44.03.05 Педагогическое образование

(код, наименование направления подготовки)

Иностранный язык (немецкий язык), Иностранный язык (Французский язык)

(наименование профиля (профилей) подготовки)

Пенза 2014

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Характеристика программы вступительного испытания

Вступительное испытание, проводимое университетом самостоятельно для поступающих на обучение по программе подготовки бакалавров на основе профессионального образования по направлению подготовки 44.03Педагогическое образование, профилю «Иностранный язык (немецкий язык)», «Иностранный язык (французский язык)» и предназначено для выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования и (или) выпускников образовательных учреждений высшего образования любого уровня. Содержание вступительного испытания определяется настоящей программой.

Целью вступительного испытания является установление уровня подготовленности указанных категорий поступающих к освоению соответствующих образовательных программ бакалавриата.

Программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, федерального государственного стандарта основного общего образования и соответствующих федеральных стандартов среднего профессионального образования.

Программа содержит разделы по общеобразовательным предметам – обществознанию и русскому языку, соответствующим наборам вступительных испытаний для данной образовательной программы из перечня, утвержденного приказом министра образования и науки, а также раздел по иностранному (немецкому/ французскому) языку, позволяющий оценить профессиональную пригодность абитуриентов, его эрудицию в области выбранной профессии. Материалы разделов разработаны в соответствии с требованиями к результатам освоения основных образовательных программ среднего профессионального образования.

Программа вступительного испытания состоит из трех разделов:

1. Обществознание;

2. Русский язык;

3. Иностранный язык (немецкий/французский язык).

В программе приведен общий список литературы по темам программы.

Программа содержит вопросы для вступительных испытаний.

Вступительное испытание проводится в форме собеседования. Темы, предлагаемые для собеседования, связаны со знанием русского языка, обществознания, а также иностранного (немецкого/французского) языка.

Во время экзамена абитуриент должен продемонстрировать:

- языковые умения и навыки на русском языке, чтобы проанализировать прочитанный текст, используя теоретические знания по орфографии, лексике, фразеологии, морфологии, пунктуации, синтаксису, определять основную мысль текста, обозначить уровень владения понятийным аппаратом по данным разделам русского языка, достаточный уровень практических применений знаний по орфоэпии, орфографии и пунктуации, знание основных понятий, норм грамматики, умения редактировать предложения с речевыми и грамматическими ошибками, умение создать законченное высказывание в виде изложения (заданного типа – подробного или сжатого), раскрыв тему, основную мысль в тексте с сохранением языковых особенностей авторского стиля и соблюдением языковых норм;

- знание основ права, способность ориентироваться в структуре органов государственной власти Российской Федерации;

- знание лексики и грамматики немецкого/французского языка, умение воспринимать немецкий/французский язык на слух, способность начинать и поддерживать беседу на общие и страноведческие темы, способность свободно ориентироваться в различных аспектах языка:

· аудирование: понимать иностранную речь, адекватно реагировать на вопросы экзаменатора;

· чтение: уметь фонетически правильно читать, логически расставляя ударения, понимать содержание прочитанного на иностранном (немецком/французском) языке;

· говорение: уметь излагать содержание текста и уметь вести беседу с экзаменатором на предложенную тему.

Критерии оценки результатов вступительного испытания

Максимальное количество баллов за собеседование – 100.

Абитуриенту предлагается письменно ответить на три вопроса по каждому разделу.

Письменные ответы абитуриент сопровождает устными пояснениями и ответами на уточняющие вопросы членов экзаменационной комиссии.

За ответ на каждый вопрос абитуриенту начисляются баллы, количество которых зависит от правильности и полноты ответов. Минимальное количество баллов, необходимое для прохождения вступительного испытания - 40, максимально возможное количество набранных баллов – 100.

Баллы начисляются в соответствии со следующими критериями.

Каждый вопрос оценивается комиссией из 30 баллов. Эту оценку абитуриент получает за правильный и полный ответ, сопровождаемый пояснениями и, при необходимости, примерами. Комиссия снимает баллы за следующие недостатки в ответе:

¾ за неполный ответ – до 10 баллов (знание минимального набора понятий, неумение оценивать факты при правильном их изложении, неспособность правильно обосновать принятое решение, неполное описание технологий, свойств, возможностей, достоинств и недостатков, подмена высказывания на немецком/французском языке на заданную тему заученным топиком без учёта конкретной речевой ситуации и т. п.);

¾ за неверное изложение некоторых аспектов темы – до 10 баллов (ошибки общего характера или существенные ошибки в определении, непоследовательное изложение фактов, неграмотное и нелогичное изложение материала, ошибки в описании технологии, структуры, функций, многочисленные грубые грамматические, лексические и фонетические ошибки, допущенные при высказывании на немецком/французском языке, затрудняющие понимание, и т. п.);

¾ за затруднения привести примеры, описать связь теории с практикой – до 5 баллов (ошибки в рассуждениях, грамматические, лексические, фонетические ошибки в немецкой/французской речи и т. п.);

¾ за отсутствие ответов или неверные ответы на уточняющие вопросы членов предметной комиссии – до 5 баллов.

При принципиально неверном ответе или отсутствии письменного ответа на вопрос задания абитуриент получает за этот вопрос ноль баллов.

Предметная комиссия может добавить абитуриенту от 1 до 10 баллов. Баллы добавляются

¾ за изложение абитуриентом дополнительного материала по теме вопроса («за эрудицию»);

¾ за особенно полное раскрытие связи темы с практикой;

¾ за описание собственного опыта в рассматриваемой предметной области.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

РАЗДЕЛ 1.

Данный раздел соответствует содержанию программы вступительного экзамена по русскому языку, утвержденной председателем приемной комиссии ПГУ 27.02.2014 г.

1. Система языка

Язык как система. Основные уровни языка и разделы лингвистики. Понятие о

современном русском литературном языке.

Фонетика. Звук как единица языка. Классификация звуков речи.

Морфемика. Состав слова в современном русском языке, виды и функции морфем.

Исторические чередования.

Лексика. Лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова. Лексическая система языка: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. Историческая изменчивость словарного состава языка: пути пополнения словаря (заимствованные слова), устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы. Общеупотребительные слова и лексика ограниченного употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы).

Фразеологизмы в лексике современного русского языка.

Морфология. Классификация частей речи в современном русском языке. Грамматические особенности имен существительных (род имен существительных; особенности изменения по числам и падежам) и прилагательных (особенности образования и употребления полной и краткой форм, форм степеней сравнения качественных прилагательных).

Грамматические особенности склонения имен числительных и местоимений. Грамматические особенности глагола, причастий и деепричастий. Служебные части речи.

Синтаксис. Основные синтаксические единицы. Словосочетание как номинативная единица языка, классификация словосочетаний по видам подчинительной связи.

Предложение как основная коммуникативная единица. Грамматическая основа, способы выражения главных членов предложения. Простое предложение, его виды (двусоставное и односоставное, распространенное и нераспространенное, полное и неполное). Простые предложения осложненной структуры (предложения с обособленными, уточняющими, однородными членами, предложения с вводными словами, обращениями, междометиями).

Сложное предложение, его виды. Сложное синтаксическое целое. Способы передачи чужой речи. Синонимия синтаксических конструкций.

2. Культура речи

Норма как основное понятие культуры речи. Виды языковых норм (орфоэпические, орфографические, лексические, морфологические, синтаксические, речевые).

Орфоэпия. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения, в том числе некоторых грамматических форм.

Орфография и орфографические нормы. Виды орфограмм. Правописание корней. Правописание приставок. Орфограммы на стыке приставки и корня. Правописание окончаний разных частей речи. Правописание суффиксов разных частей речи. Слитные, раздельные и дефисные написания. Правописание предлогов, союзов и частиц.

Понятие о лексической норме. Основные виды лексических ошибок в устной и письменной речи.

Понятие о морфологической норме. Нормативное образование и употребление форм

разных частей речи.

Синтаксическая и пунктуационная норма. Нормативное построение словосочетаний со связью управление, особенности употребления предлогов. Нормы согласования главных и второстепенных членов предложения. Нормативный порядок слов в предложении. Пунктуационное оформление предложений. Тире в простом предложении. Нормы построения и пунктуационного оформления предложений с обособленными, уточняющими и однородными членами, а также с конструкциями, грамматически не связанными с предложением (вводными словами, обращениями, междометиями). Нормы построения и пунктуационного оформления сложных предложений, предложений с прямой и косвенной речью.

3. Речь

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Тема и микротема, проблематика текста. Основная мысль текста, выражение авторской позиции. Способы и средства связи предложений в тексте. Смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структурно-композиционные особенности текстов разных типов речи. Стили речи и их особенности. Изобразительно-выразительные средства языка.

Список литературы:

Бабайцева язык. Теория. 5-11 кл. – М.: Дрофа, 2000.

, Рыбченкова язык. Грамматика. Текст. Стили речи: учебное пособие для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010 (и другие издания).

Греков язык: 10-11 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений / , , . – М.: Просвещение, 2008 и последующие годы издания.

, Петрунина вопросы русского языка: Учебное пособие для учащихся старших классов школ с углубленным изучением русского языка. – Пенза: ИПКиПРО, 2000.

«Русский язык. Сборник упражнений для школьников старших классов и

поступающих в вузы». М. «Дрофа» 1996 г. и последующие годы изданий.

, , «Русский язык. Справочные материалы». М. «Просвещение» 2009 г. и последующие годы изданий.

«Русский язык». Экспресс-курс. Повторение. «Учебное пособие для школьников и абитуриентов М. «Экзамен» 2007 г. и последующие годы изданий.

Различные виды словарей.

РАЗДЕЛ 2.

Данный раздел соответствует содержанию программы вступительного экзамена по обществознанию, утвержденной председателем приемной комиссии ПГУ 27.02.2014 г.

1 Раздел: Человек, природа, общество.

Понятие «Общество». Развитие взглядов на общество. Взаимосвязь природы и общества. Влияние общества и человека на окружающую среду. Общество как система.

Основные сферы общественной жизни. Общественные отношения.

Природа человека. Человек – продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Человек, индивид, личность, индивидуальность. Самосознание и самореализация личности. Мировоззрение, менталитет, убеждение, вера.

Деятельность человека: основные характеристики. Потребности и интересы.

Структура деятельности и еѐ мотивация. Виды деятельности. Деятельность и общение.

Труд и трудовая деятельность. Роль игровой, познавательной, трудовой деятельности в формировании личности.

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Истина и еѐ критерии. Абсолютная и относительная истина. Научное познание. Уровни и методы научного познания. Особенности социального познания. Самопознание.

Социализация личности. Социальный статус. Социальные роли. Социальные

нормы. Социальный контроль. Отклоняющееся поведение.

Исторический процесс и его участники. Объективные и субъективные факторы развития общества. Многообразие путей и форм общественного развития. Революция, эволюция, реформа. Критерии общественного прогресса. Прогресс и регресс.

Противоречивость общественного развития. Типы цивилизаций. Современный этап мирового развития. Глобализм и антиглобализм. Глобальные проблемы человечества. Стратегия выживания человечества в

условиях нарастания и обострения глобальных проблем.

2 Раздел: Сферы общественной жизни.

Культура и духовная жизнь общества. Духовная культура. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная культура. Современная российская культура.

Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Мораль и

нравственность. Нравственный идеал. Религия как феномен культуры. Функции религии. Религия и мораль. Религия в современном мире. Свобода совести и вероисповедания.

Искусство как вид духовного производства. Особенности искусства, его основные виды.

Образование в системе духовного производства. Цели, функции и значение

образования в современном мире.

Социальная структура общества, её элементы. Социальные отношения и

взаимодействия. Социальные изменения. Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Социальный конфликт. Социальная мобильность. Социальная стратификация. Социальные интересы и социальные процессы.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Национальное самосознание. Национальная политика.

Семья как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обществе. Социальная политика российского государства: сущность, направления.

Экономика: наука и хозяйство. Типы экономических систем, их основные

характеристики и признаки. Виды экономических отношений. Экономические циклы и колебания. Экономическое содержание собственности. Формы и отношения собственности. Экономическая деятельность. Характеристика производственной сферы и сферы услуг. Предпринимательство: сущность, функции, виды. Рынок и его роль в экономике. Конкуренция. Спрос и предложение. Стоимость. Деньги и их функции. Уровень жизни. Прожиточный минимум и потребительская корзина. Рынок труда. Занятость. Безработица.

Политика, её роль в жизни общества. Политическая деятельность. Политическая сфера и политические институты. Политические отношения. Политическая власть. Политические системы. Избирательные системы. Представительство интересов. Выборы. Политическая идеология, политический плюрализм, партийные системы. Политическая культура общества.

3 Раздел: Государство и право.

Государство, его признаки, функции. Происхождение государства. Формы

государства, её основные элементы: формы правления, формы государственного устройства, политические режимы. Правовое государство, его сущность и основные характеристики.

Гражданское общество. Основные характеристики Российского государства.

право в системе социальных норм. Право и мораль. Система права: основные

отрасли, институты и нормы права. Источники права. Нормативные акты: понятие, виды.

Правовой статус личности. Гражданин и гражданство (подданство). Правоспособность и дееспособность граждан. Права человека и гражданина. Конституционные обязанности граждан России. Правонарушения: понятие, признаки и основные виды. Юридическая ответственность: понятие, признаки, виды. Правовая культура.

Основы конституционного права. Конституция в иерархии нормативных актов. Структура и содержание Конституции РФ. Конституция РФ об основах конституционного строя России: элементы и принципы конституционного строя. Структура высшей государственной власти в РФ.

Президент РФ. Конституционные основы организации и деятельности Федерального Собрания РФ. Правительство РФ: порядок формирования, состав, полномочия. Конституционные принципы организации и деятельности судебной власти РФ.

Прокуратура РФ. Система местного самоуправления в РФ.

Основы гражданского права. Гражданское право РФ: понятие, предмет, источники, принципы. Субъекты гражданского права. Право собственности юридических и физических лиц. Обязательства и ответственность в гражданском праве.

Основы административного права РФ. Понятие административного права, его предмет и источники. Административные правонарушения и административная ответственность.

Основы трудового права РФ.

Трудовое право РФ: понятие, предмет, принципы и источники. Трудовые соглашения. Специфика трудовых отношений и их правового регулирования.

Основы семейного права РФ. Семейное право РФ: понятие, предмет, принципы и источники. Брак, порядок регистрации брака, условия вступления в брак. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Основы уголовного права РФ. Уголовное право РФ: понятие, принципы, задачи, источники. Преступления: понятие, состав, виды. Уголовная ответственность.

Литература

1. Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобраз. учреждений: базовый уровень/[, , и др.]; под ред. , ; Рос. акад. образ-я, изд-во «Просвещение».-7-е изд.-М.:Просвещение, 2011.-351с.-[Академический школьный учебник]

2. Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобраз. учреждений: базовый уровень/[, , и др.]: под ред. [и др.]: Рос. акад. образ-я, изд-во «Просвещение».-7-е изд.- М.:Просвещение, 2012.-351с.

3. Обществознание: типовые экзаменационные варианты : 10 вариантов / ,

.- М.: Издательство «Национальное образование» , 2014. – 192 с. – (ЕГЭ-2014. ФИПИ – школе).

Раздел 3.

Иностранный язык (немецкий/французский язык)

Структура собеседования:

- визитная карточка;

- монологическое высказывание и беседа с экзаменаторами по одной из устных тем без предварительной подготовки

Темы для монологического высказывания и беседы

с экзаменатором:

1. Моя семья.

2. Мои увлечения. Организация досуга.

3. Покупки.

4. Жизнь в городе и селе. Преимущества и недостатки.

5. Квартира. Моя комната.

6. Система школьного образования в Германии / Франции.

7. Проблемы молодёжи.

8. ФРГ / Франция: географическое положение, столица.

9. Известные достопримечательности Германии / Франции.

10. Россия.

11. Путешествие.

12. Охрана окружающей среды.

13. Роль иностранных языков в жизни человека.

14. Выбор профессии.

15. Каникулы. Досуг.

16. Урок иностранного языка.

17. Моя родина.

18. Известные праздники в Германии / Франции.

19. Любимый праздник.

20. Знаменитые люди Германии / Франции.

21. Роль спорта в жизни человека.

22.

23. Родной город.

24. Немецкие / французские музеи и картинные галереи.

25. Известные русские музеи и картинные галереи.

26. Роль театра в жизни человека.

27. Телевидение.

28. Кино. Любимый фильм.

29. Любимый писатель.

30. Роль книг в жизни человека.

Перечень требований к уровню подготовки абитуриента по иностранному языку:

	Знания, умения и навыки, проверяемые на вступительном экзамене
1	ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ
1.1	языковой лексический материал
1.1.1	значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
1.1.2	значения оценочной лексики
1.1.3	значения реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны / стран изучаемого языка
1.2	языковой грамматический материал
1.2.1	значение видо-временных форм глагола
1.2.2	значение неличных и неопределенно-личных форм глагола
1.2.3	значение согласования времен
1.2.4	средства и способы выражения модальности
1.2.5	средства и способы выражения побуждения к действию
1.3	страноведческую информацию из аутентичных источников, сведения о стране / странах изучаемого языка
1.3.1	сведения о культуре и науке
1.3.2	сведения об исторических и современных реалиях
1.3.3	сведения об общественных деятелях
1.3.4	сведения о взаимоотношениях с нашей страной
1.4	языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера
2	УМЕТЬ
2.1	Социокультурные умения
2.1.1	Осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны / стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка. Использовать языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка.
2.1.2	Сравнивать факты родной культуры и культуры стран изучаемого языка.
2.2	Компенсаторные умения
2.2.1	Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании.
2.2.2	Прогнозировать содержание текста по заголовку / началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски).
2.2.3	Игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста.
2.2.4	Использовать переспрос и словарные замены в процессе речевого общения.
3	ВЛАДЕТЬ ЯЗЫКОВЫМИ НАВЫКАМИ
3.1	Орфография
3.1.1	Владеть орфографическими навыками.
3.2	Грамматическая сторона речи
3.2.1	Употреблять в письменной речи основные коммуникативные типы простого предложения: (повествовательное, побудительное, вопросительное) с учетом основных правил порядка слов в простом предложении.
3.2.1	Употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения.
3.2.2	Употреблять в речи основные средства выражения отрицания.
3.2.3	Употреблять в речи предложения с неопределенно-личным местоимением и безличным местоимением.
3.2.4	Употреблять в речи предложения с инфинитивными группами
3.2.5	Употреблять в речи сложносочиненные предложения.
3.2.6	Употреблять в речи сложноподчиненные предложения
3.2.7	Владеть способами выражения косвенной речи
3.2.8	Владеть различными средствами связи в тексте для обеспечения его целостности
3.2.9	Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов в изъявительном наклонении при согласовании времен.
3.2.10	Уметь спрягать глаголы разных типов.
3.2.11	Употреблять в речи возвратные глаголы в основных временных формах
3.2.12	Употреблять в речи инфинитив.
3.2.13	Употреблять в речи повелительное наклонение глаголов.
3.2.14	Употреблять в речи модальные глаголы.
3.2.15	Владеть управлением наиболее употребительных глаголов.
3.2.16	Употреблять в речи определенный, неопределенный, нулевой артикль.
3.2.17	Употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения.
3.2.18	Владеть склонением cуществительных.
3.2.19	Владеть склонением прилагательных. Употреблять в речи имена прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.
3.2.20	Употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, указательные, неопределенные.
3.2.21	Употреблять в речи количественные и порядковые числительные.
3.2.22	Употреблять в речи предлоги.
3.3	Лексическая сторона речи (лексический минимум базового уровня - 1400 лексических единиц; профильного уровня - 1600 лексических единиц)
3.3.1	Употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики основной и старшей школы.
3.3.2	Употреблять в речи наиболее распространенные устойчивые словосочетания.
3.3.3	Употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры стран изучаемого языка
3.3.4	Использовать префиксы для образования существительных и глаголов.
3.3.5	Использовать суффиксы для образования существительных.
3.3.6	Использовать суффиксы для образования прилагательных.
3.3.7	Использовать отрицательный префикс.

Литература:

Единый Государственный экзамен по иностранным языкам в средней школе-

журнал «Иностранные языки в школе» № 3,2007, с.2; № 3,2005, с. 97; №4,2003, с. 7;

Готовимся к ЕГЭ по английскому/немецкому языку. Учебное пособие.- Пензенский областной ИПКиПРО, 2004.

Контрольные измерительные материалы для подготовки к ЕГЭ по иностранным языкам. Сборник материалов. - М.: Центр тестирования МО РФ, 2г. г.

Сайт МО РФ: www.ege.edu.ru

Виноградова В.С. Zu Besuch in Deutschland. Практикум по немецкому языку. 1995.

Нарустранг грамматика немецкого языка. СПб.: Союз, 1998.

Вр. и. о. заведующего кафедрой НЯиМПНЯ

Председатель экзаменационной комиссии