(Барнаул, АКЦИТР)
РОССИЙСКАЯ НАУЧНО-СОЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ МОЛОДЕЖИ И ШКОЛЬНИКОВ «ШАГ В БУДУЩЕЕ» НА АЛТАЕ
В системе образования существуют различного рода образовательные мероприятия, стимулирующие учащихся школ, лицеев, гимназий и педагогов углубленно заниматься учебной деятельностью.
Хорошей традицией стало проведение предметных олимпиад школьного, районного, городского, краевого и всероссийского уровней, но надо отметить, что олимпиады не самый высокий интеллектуально-образовательный уровень. Ступени интеллектуально-образовательных мероприятий дополнительного образования (см. Внешкольник 1996, №1, стр. 16-17) можно разделить на четыре уровня образовательных мероприятий, из которых мероприятия интеллектуально-творческие, где школьники проявляют свой творческий потенциал, представляя результаты своей творческой деятельности, относятся к высшему 4-му уровню – это научные конференции по итогам творческой исследовательской деятельности.
Открытый конкурс «Шаг в будущее» и являет собой высший этап интеллектуально-образовательных мероприятий дополнительного образования. Конкурс является одним из направлений работы краевой программы для одаренных учащихся и молодежи.
Конкурс «Шаг в будущее» включает учащихся в исследовательскую деятельность, школьник работает со специалистом, работает в научной среде, в сообществе настоящих ученых, на базе научно-исследовательских лабораторий высших учебных заведений края, то есть учащийся получает самое настоящее образование – «образ» будущей профессии, жизнедеятельности, мировоззрения и т. д. Исследовательская деятельность школьников и ее итоговая форма – краевая научно-практическая конференция, Всероссийская научная конференция молодых исследователей «Шаг в будущее» по своей образовательной эффективности по многим параметрам превосходит традиционные олимпиады (хотя никто не отрицает, что олимпиады тоже нужны). Олимпиады и конференции собирают талантливых, одаренных детей. Но, как отмечают психологи, - это разные типы одаренности.
Дети – участники олимпиад – это одаренность, выражающаяся в том, что дети проявляют себя знающими, интеллектуально-развитыми, способными к углубленному обучению.
Они легко справляются с тестами пространственного мышления, логического мышления: математическими, вербальными (словесными) заданиями. Однако психологическое обследование победителей международных и всесоюзных олимпиад, проведенное еще несколько лет назад, показало, что эти дети не выделяются своими творческими способностями. Более того, в группе призеров (занявших I и II места) процент творческих детей был даже меньше, чем в случайной выборке (см. , Юркевич ? Дар или испытание. – М.: Знание, 1990, с. 52 –56).
Когда же дети занимаются исследовательской, творческой деятельностью, можно говорить о творческой одаренности. Причем, если первые, как отмечают психологи и педагоги «пожиратели знаний», «энциклопедисты», то вторые – «создатели нового», «открыватели» знаний, «исследователи».
Конечный результат, продукт деятельности учащегося на олимпиаде – выполненное задание с заранее известным результатом (ответом) для жюри. В исследовательской деятельности – это научная работа, результаты которой докладываются на открытой краевой конференции «Шаг в будущее». Эти результаты получены в процессе деятельности самого учащегося. Заранее результаты никому не известны. Конечный творческий продукт обладает объективной новизной.
Более того, этот продукт, - «лауреатская» научная, творческая работа, как правило, обладает не только новизной, но и общественно-исторической практической ценностью.
Программа «Шаг в будущее» – это рука, протянутая молодым исследователям и творцам. И эта рука встретила крепкое рукопожатие. Путь к будущим высотам – это путь профессионального сотрудничества и духовного совершенствования (научный руководитель программы «Шаг в будущее», ректор МПГУ им. , профессор ).
Понимая перспективность открытого краевого конкурса «Шаг в будущее» для одаренной молодежи и школьников края, для развития Алтайского края в целом, научно-методический отдел АКЦИТР (г. Барнаул) провел серию семинаров для детального освещения вопроса по работе с одаренными детьми в школах, лицеях, гимназиях городов края: г. Барнауле, Бийске, Белокурихе, Камне-на-Оби, Новоалтайске.
Итогом семинаров стало изъявление желания 260 учителей, педагогов дополнительного образования активно участвовать в научно-социальной программе «Шаг в будущее» для молодежи и школьников.
Российская школа всегда давала прочные и глубокие знания своим ученикам. Наши учащиеся до сих пор поражают иностранных коллег объемом знаний в обычной общеобразовательной школе. Но педагоги России и конкретно Алтайского края в постоянном поиске новых методов совершенствования системы школьного образования.
Школы Алтайского края с 1990 года активно включились в инновационные процессы по совершенствованию системы образования, возникли лицеи, гимназии, колледжи, школы с углубленным изучением отдельных предметов (ин. языка, математики, физики и т. д.). И так же активно школы Алтайского края включились в достаточно сложный инновационный процесс «Школа – ВУЗ – наука».
