Конспект прогулки – практикума «Компас в жизни человека».

Воспитатель

6 кл., май 2012 год

Прогулка – практикум. «Компас – помощник человека»

Цель.

1.Закрепить знания и представления о компасе и его предназначение в жизнедеятельности человека. Совершенствовать умения наблюдать за окружающей природой в разное время года. Практиковать полученные навыки по посадке растений.

2. Коррекция зрительного и слухового восприятия посредством упражнений в сравнении, соотнесении, различении.,

3. Воспитывать желание знать и понимать природу.

Материалы к прогулке: конверт с письмом, компас, мелки, записки, палочки 8 – 10 см., лейка, рыхлитель, саженцы цветов, яблоки.

Словарь: компас, песочные часы.

Межпредметная связь с географией, сельхозтрудом (наш профиль), биологией, природоведением.

Ход прогулки:

1. (Исчезновение в полдник яблок в столовой, вместо них – конверт от доброжелателя с заданиями, первое задание написано на конверте о том, что воспитанникам, прежде, чем открыть конверт необходимо одеться и выйти на улицу).

2. (Одеваемся по сезону, беседуем в процессе о цели прогулки).

3. Письмо в конверте: «Ребята, здравствуйте, ваши яблоки вы найдёте, если выполните все мои задания по порядку. Удачи вам! Первая записка находится в кормушке для птиц на участке малышей»

4. (далее вопросы можно спрятать где-то на территории школы для большей двигательной активности)

5. Вопрос: - Что такое горизонт и где его можно увидеть? (если посмотреть вдаль, где нет строений, там, где земля зрительно соединяется с небом - это горизонт или линия горизонта)

6. Вопрос: - Что такое стороны горизонта? Солнце всходит из-за линии горизонта – восток, заходит – запад, если встать правым боком к востоку, левым к западу, то впереди будет север, а сзади - юг.

7. Вопрос: Как можно определить стороны горизонта, если нет солнца? При помощи какого прибора? (компас мы находим в другом месте)

(компас был изобретён в Китае примерно 4000 тысячи лет назад, вначале мореплаватели брали с собой в путешествие глиняный горшочек, в нём свободно плавала щепочка, к краю которой был приделан намагниченный камушек, сторона с камушком всегда указывала на север)

8. И. Упр. «Где находится магазин, завод…» (каждому отдельное задание, которое он должен выполнить самостоятельно или с небольшой помощью).

9. У нас есть компас, если встать в 12 часов дня лицом к югу, то тень будет падать на север. И соответственно можно начертить солнечные часы (чертим, отсчитываем)

10. А если у вас нет компаса, можно ли при помощи солнца узнать сколько времени? (выслушиваю ответы детей)

11. Определяем время при помощи солнечных часов, смоделированных при помощи соломинки и ладоней руки (смотри приложение)

12. А в природе, без компаса можно узнать стороны горизонта? (ветви одиноко стоявшего дерева, муравейник, сосульки …)

13. А можем ли мы в нашем огороде по каким-либо предметам, строениям определить, где север? (парник, открываем, рассматриваем, находим там яблоки, радуемся находке, что в парнике растёт, обсуждаем, почему там в это время года эти растения, а не на земле)

14. Предлагаю бархатцы высадить в цветник. (проговариваем, какой необходим инструментарий, распределяем обязанности, вспоминаем технику безопасности

15. Итог. Что особенно запомнилось? Чему научились? Что узнали?

Вы хорошо поработали, молодцы, моем руки, едим яблоки.

Мотивация, проблемная ситуация

Организационный момент

Двигательная активность, чередуется с дыхательной гимнастикой

Ответы на вопросы по запискам

Рисуем на асфальте мелом,

индивидуальное задание

Рассматривание компаса, объяснение и показ прибора в действии

Практическая индивидуальная деятельность воспитанников

Самостоятельное моделирование по образцу

Наблюдение в природе

Обследование объекта

Самостоятельная трудовая деятельность воспитанников.

Инд. раб. с Ильёй.

Инд. ответы воспитанников