Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 22»
Наказание как средство воспитания личности
Рекомендации психолога
Наказание - это метод воздействия на ребенка, которое должно предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми. Как и все методы воспитания, наказание рассчитано на постепенное превращение внешних стимулов в стимулы внутренние (личностные).
Рекомендации родителям, любящих своих детей
1. Сила наказания увеличивается, если оно исходит от авторитетного для ребенка человека. Он острее переживает чувство вины, если его проступок осудил не только взрослый, но и его ближайшие товарищи, друзья, значимые для него люди.
2. Не рекомендуется применять наказание для вех детей в семье («Я не буду разбираться, кто виноват…»).
3. Если решение о наказании принято, то нарушитель должен быть наказан.
4. Наказание действенно, когда оно понятно ребенку, и он считает его справедливым. После наказания о нем не вспоминают, а с ребенком сохраняют хорошие отношения.
5. При наказании недопустимо оскорбление ребенка. Формула «проступок — наказание» должна соблюдаться.
6. При решении вопроса, за что наказывать, рекомендуется соблюдать такую линию развития: от наказаний, направленных преимущественно на торможение отрицательных поступков, черт характера, привычек, — к наказаниям, главный смысл которых в выработке определенных положительных качеств личности.
7. Основа для применения метода наказания — конфликтная ситуация. Но не всякие нарушения и отклонения от нормы приводят к действительным конфликтам, и, следовательно, далеко не при всяком нарушении надо прибегать к наказаниям.
8. Не существуют какие-либо общие рецепты для наказания, так как каждый проступок всегда индивидуален, и в зависимости от того, кем он совершен, при каких обстоятельствах, каковы причины, побудившие ребенка его совершить, наказание может быть различным — от самого легкого до сурового.
9. Наказание — сильнодействующий метод. Ошибку родителя в наказании исправить значительно труднее, чем в любом другом случае. Поэтому не рекомендуется торопиться с наказанием до тех пор, пока не выяснена создавшаяся ситуация, пока нет полной уверенности в справедливости и полезности наказания.
10. Не допускается превращения наказания в орудие мести. Ребенок должен понимать, что наказывают для его же пользы. Нельзя формально подходить к этому методу, ибо наказание действенно лишь тогда, когда оно максимально индивидуализировано.
11. Индивидуализация, личная направленность наказаний не означает нарушения справедливости. Это очень серьезная воспитательная проблема. Родитель определяет для себя: - если он принимает личностный подход, то наказания, как и поощрения, дифференцируются; - если он его отвергает, то видит лишь проступок, но не ребенка, его совершившего.
12. Необходимо пояснить свою позицию ребенку, тогда он будет понимать, почему с ним поступают так, а не иначе.
13. Наказание требует такта, хорошего знания возрастной психологии, а также понимания того, что одними наказаниями делу не помочь. Потому наказание применяется только в комплексе с другими методами воспитания.
