КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ:
«Что такое дружба?» для детей старшей группы
Задачи:
1. Формировать у детей понятия «друг», «дружба».
2. Учить детей видеть, понимать, оценивать свои чувства, поступки и своих сверстников.
3. Формировать навыки взаимодействия со сверстниками в микрогруппах.
4. Развивать умение чувствовать характер произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.
5. Продолжать формировать умение эмоционально передавать характер мелодии (песни)
6. Совершенствовать умение самостоятельно придумывать танцевальные движения.
7. Побуждать детей высказывать свою точку зрения.
Материалы и оборудование:
1. Демонстрационный материал «Уроки вежливости» (серия: «Беседы по картинкам»)
2. Видеозапись беседы с детьми «Какой твой друг?»
3. Мягкие кубы-модули по количеству участвующих детей.
4. «Волшебный мешочек».
5. Эмблемы «Города дружбы» по 2 на каждого ребёнка.
6. Аудиозаписи «Песня друзей», «Улыбка».
7. ТСО.
8. Мольберт.
Ход занятия:
Дети под песню «От улыбки» (М/ф «Приключения Енота») заходят в зал, садятся на стульчики, расставленные полукругом.
Музыкальный руководитель: Ребята, я предлагаю вам прослушать песню.
(звучит фонограмма «Песенка друзей»).
Скажите, о чём эта песня?
Какой характер этой песни?
А как вы думаете, почему песня о друзьях весёлая?
А у вас есть друзья? (Дети отвечают)
Очень хорошо, что у вас всех есть друзья.
Давайте посмотрим на наш экран и послушаем, что же вы говорили о своих друзьях?
(Дети просматривают видео).
Так какие же должны быть друзья?
(Музыкальный руководитель обобщает высказывания детей).
Друзья должны быть ответственными, заботливыми, отзывчивыми, смелыми, добрыми. Ребята, а мы с вами тоже знаем песню о дружбе и друзьях. Давайте, её исполним. Петь мы её будем дружно.
(Дети исполняют «Песенку друзей» муз. В. Герчик, сл. Я. Акима).
Педагог-психолог: Ребята, скажите, а чем можно заняться с друзьями, что можно вместе с ними делать?
(Дети высказывают свою точку зрения).
Посмотрите, у меня есть картинки, здесь ребята тоже играют. Предлагаю вам разделиться на две группы. Группа мальчиков рассматривает вот эту картинку (психолог предлагает картинку №11). А группа девочек изучает вот эту картинку (№10). Внимательно рассмотрите, посовещайтесь и ответьте на вопрос, можно ли их назвать настоящими друзьями?
(Дети работают в микрогруппах, один ребёнок высказывает мнение всей группы, педагог психолог помогает ему в формулировке ответа).
Педагог-психолог: А бывает ли так, что вы ссоритесь с друзьями, обижаетесь
на них? Покажите, как вы обижаетесь?
(Дети мимикой изображают обиду)
А что можно сделать, когда вы поссорились с другом?
(Дети высказывают свои предложения)
Обязательно с другом нужно помириться.
Я вам предлагаю поиграть в игру «Мирилку»
Тому, кто справа улыбнись.
Тому, кто слева улыбнись,
Тому, кто права руку дай.
Тому, кто слева руку дай.
Теперь по кругу ты шагай
С друзьями весело играй.
Того, кто справа обними,
Того, кто слева обними.
Ну, вот и кончилась игра.
И снова дружат все ура!
Педагог-психолог: Ну вот, и помирились, а теперь покажите мне, какими вы стали?
(Дети мимикой изображают - улыбаются)
Ребята, а представляете, как бы хорошо было, если бы все друзья жили вместе.
Как же сделать так, чтобы все друзья жили вместе?
(Дети высказывают свои предложения).
А я предлагаю вам построить город. Посмотрите, у меня здесь кубы – это будут наши дома, возьмите, каждый себе куб.
(Имя ребёнка), поставь свой дом туда, где ты хотел построить город.
Ну, что, получился у нас город?
Нет.
А почему? (Дети отвечают)
Конечно, в городе должно быть много домов и все должны быть дружные.
Что же нужно сделать?
(Дети высказывают свои предположения)
Конечно, давайте и мы с вами построим наши дома.
(Дети располагают свои кубы – домики по желанию).
А теперь получился город? Да!
Как же можно назвать наш город, если в нём живут друзья.
(Дети высказывают свои предположения)
А я предлагаю вам назвать его «Город дружбы».
Музыкальный руководитель: Город построен! Давайте, в честь этого устроим праздничный салют. (Детям раздают ленты).
(Танцевальная импровизация - аудиозапись «Улыбка»).
(Дети садятся на стулья.)
Ребята, о чём же мы с вами сегодня говорили? О друзьях и о том, какие они должны быть.
Педагог-психолог: К сожалению, мы сегодня не все строили город дружбы. В группе нас ждут другие ребята.
А вы бы хотели им рассказать о вашем друге и что-нибудь пожелать? Наши пожелания мы будем складывать в волшебный мешок.
(Дети высказывают свои пожелания «Волшебному мешочку)
Наш мешочек действительно волшебный – все ваши пожелания превратились вот в такие эмблемы – эмблемы «Города Дружбы». (Эмблемы скреплены по две).
А как вы думаете, почему эмблемы по две?
Что можно сделать со второй эмблемой?
(Дети высказывают свои предположения)
Предлагаю вам эти эмблемы отнести в группу, и подарить своим друзьям.
(Педагог-психолог проходит с детьми в групповую комнату)
Педагог-психолог: (обращается к детям, которые не были на занятии) Послушайте, ребята хотят с вами поделиться, что они нового узнали.
Дети делятся эмблемами со своими друзьями.
