Гл. II. «Проблемы социально-политической и духовной жизни»
Тема: Политическое сознание.
Ход урока
1.Оргмомент (приветствие, объявление темы, целей, задач урока)
Цель урока: 1. Углубить понимание учащихся того, что поли-
тическое сознание – это, прежде всего отношение
людей к действительности.
2.Проследить взаимосвязь политического сознания
и политической деятельности.
3. Формирование умений и навыков у учащихся
анализировать, делать выводы, выделять главное
в изучаемом материале, отстаивать свою т. з.
- Ребята мы продолжаем изучать раздел обществознания «Проблемы социально-политической и духовной жизни». Тема нашего сегодняшнего урока «Политическое сознание»
а) Данная тема позволит нам более глубоко понять роль и значение культурно-идеологической подсистемы в структуре политической системы.
Б) Доказать, что политическое сознание это, прежде всего отношение людей к действительности.
В) Проследить взаимосвязь политического сознания и политической деятельности.
Г ) и наконец мы должны будем с вами продолжать умение анализировать, делать выводы, выделять главное в изучаемом материале, отстаивать свою точку зрения.
2. Повторение изученного материала.
Проверка домашнего задания по теме «Общественное сознание»
-Проверка выполненных ОК.
- Вопросы уч-ся: (Учебник с. 158 №5; 6; 7) –Какие уровни обществ. сознания принято выделять
- Отличие общественной психологии и идеологии
3. Изучение нового материала - Как связаны общественное и индивид. сознание
Данную тему предполагается изучить на 2-х уроках. Сегодня мы рассмотрим
Показ слайда №1
План: 1. Особенности политического сознания.
2.Обыденное и теоретическое сознание
3.Понятие «идеология» и «политическая идеология»
4. СМИ и политическое сознание.
(План отображён на слайде ОК.- 14 №1)
Характеристика «Политического сознания»- (несколько определений)
-Одна из форм общественного сознания. Это мысли, переживания участника политического процесса относительно самого процесса и собственной роли в нём.
- Это сознание, воспроизводящее мир политики через призму политических отношений.
(Перехожу к показу слайда-2 а)
-Вопрос классу: Всегда ли люди участвуют в политической жизни сознательно?
Возможные варианты ответа: Да! Т. к. в нашей Конституции это право есть ГЛ. 2-ст. 32.
пп.1;2;3 – а сл. Почему я должен отказываться от этого?
Нет! Опираясь, на параграф «Общественное сознание»
Возможно, не вникая в смысл процесса принимать участи
(например, голосовать за кандидата по внешнему признаку
Учитель: - Политическая жизнь, деятельность п/институтов, п/события по – разному осознаются социальными группами, индивидами.
Вопрос: - От чего это зависит политическая деятельность, участие в п/жизни?
Примерные ответы уч-ся: - от того, какое представление имеют люди, человек о политике, какие переживания эмоции вызывает деятельность лидеров государства.
Верно. Всё сказанное будет представлять политическое знание.
Вопрос: А как вы думаете «политическое знание» и «политическое сознание» - одно и тоже?
-Нет! Так как п/сознание это не только образ п/действительности в головах людей, но и их отношение к этой действительности.
А сл. Вывод: Это субъективное отношение людей к объективным п/условиям и формам своей деятельности, своим функциям и ролям в политической жизни. ( Т. е. как я осознаю конкретную п/ситуацию, какое место отвожу в ней себе, что могу реально сделать) а значит не тождественно.
(Показ слайда-№2 2 элемент )
Т. О. политическое сознание формируется по-разному и специфически отражает мир
Что же определяет специфику п/сознания (факторы)?
( Показ слайда №2 – 3 элемент)
После комментария слайда пояснение: - А это значит вступая во взаимодействие с п/институтами (прим: партиями) - ( но не ограничено п/сферой, т. к неполитические
- вступая в п/процессы вопросы –приобрести п/характер—иуч. Языка)
- переживая п/события – Люди познают мир политики, у них формируется определённые отношения п/явлениям, п/деятелям. В сознании откладывается непосредственно то, что наблюдается, что лежит на поверхности п/жизни
= ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Существует 2 вида п/сознания - Обыденное и идеолого-теоретическое
(Показ слайда №2; 4 элемент)
Объяснение по слайду.
!Обыденное – (стихийно),а сл. отрывочно, размыто, противоречиво.
- - (к взаимосвязи) - отражает новые явления, проблемы …. И..побуждает к осмыслению явлений на теоретическом уровне, видоизменению их под влиянием теоретического сознания . Различия между обыденным и теоретическим (выделен зеленым цветом)
Примеры из истории и современной действительности:
Во-первых: в повседневной жизни мы наблюдаем непосредственно или с помощью телевидения те или иные политические события и благодаря этому имеем о них представление. А поскольку политические решения затрагивают интересы людей, то они не могут быть к ним безразличными. У них возникают положительные или отрицательные отношения к конкретным решениям.
Прим: г. Телевидение 5канал «Открытая студия» Тема: «ЧИНОВНИК: СИНДРОМ БОГА». (кратко)
Суть в том, как наши чиновники, обладающие властью на разных уровнях ( губернаторы, депутаты, министры) создают для себя такие блага, льготы, что простому человеку подобного ни за какие заслуги не получить:
- Депутат АНАТОЛИЙ ИВАНОВ признался, его з/п с премиями и надбавками составляет
100 тыс. рублей ( мотивируя цит. «За высокообразованный труд должна быть и высокая з/п» ; Мне прелагали работу за 500 тыс. рублей и я отказался!!!? )
И все привилегии, которыми пользуются чиновники, он не считает это привилегиями.
- РАССМОТРИМ так ли это: 1. Пенсии чиновников составляют 75 % от з/п простых граждан 40% от их з/п
2. Льготы на покупку машин, квартир ____________________________
3.Льготы на пожизненное медицинское обслуживание ___________________________
4._________________________________________ провели монетизацию льгот!!!
Для себя они посчитали монетизацию не выгодной (А. Митрофанов настаивает на монит. но в полном объёме)
5. Бесплатный проезд и мобильная бесплатная связь ____________________________
НО ГЛАВНОЕ! - качество их работы и ответственность не сопоставляются с льготами, а сл. находясь в данной должности, они при любом уровне работы будут получать эти льготы.
2-ой пример: В Кировской обл. экс. губернатор может получать з/п в течение ½ года как действующий депутат.
3-ий пример: В Рязанской области губернатор умудрился провести закон о пожизненном для себя иммунитете.
4 пример: В Екатеринбургской мэрии на празднование Нового года (приём) отпустили из бюджета по 15 тыс. рублей на чел. =12млн. рублей
Чем объясняют это чиновники? – Так было во все времена, ещё с Советской власти.
Когда ещё в 20-х годах после голодного обморока наркома продовольствия ЦЮРЮПЫ были введены спецстоловые. Но позвольте, Все Советское клеймите позором, а это пришлось по душе? Да и в обморок голодный из этих сытых чиновников никто не упадёт.
Более того А. Иванов сетовал, что з/п у них несчастных не индексируется как у других категорий населения.
Хочется воскликнуть, когда же гарант Конституции бывшей, настоящей и будущей уравняет всех граждан государства?! Где социальная справедливость?
Почему масса таких же высокообразованных людей, но не попавших во власть не имеют и малой части таких льгот?
Подписалась бы под каждым словом (Чей Гиваро ?)- «Либо мне как всем, либо всем как мне» Кому? Куда жаловаться? – Думать надо было, когда выбирали себе «слуг народа»
Вопрос классу: Какую реакцию вызывает у вас полученная информация?
Какое обыденное представление может она сформировать?
Примерные ответы: - Негативное. Нежелание доверять правительству и избирать.
Вопрос: А может оно измениться? – Может под влиянием теоретического сознания.
Но мы с вами благодаря урокам обществознания в школе имеем необходимый минимум политологических знаний, поднимающий наш уровень политического сознания и …конечно же пользуясь своим политическим правом будем разумно взвешенно выбирать себе власть.
3.«ИДЕОЛОГИЯ» -занимает центральное место в нашей теме урока
Понятие «Идеология» (политическая идеология) термин был введён в оборот французским философом (к. XVIII нач. XIX вв.) ДЕСТЮТОМ де ТРОСИ
для обозначения учения об идеях, позволяющих установить твёрдые основы для политической жизни.
Ни одно современное общество не может существовать без идеологии, а сл. наша задача рассмотреть сущность политической идеологии.
(Показ слайда №2 элемент5)
П/идеологи отражает представление об общественно - политическом устройстве, где создаются условия для удовлетворения разнообразных потребностей членов общества.
А следовательно в основе формирования п/идеологии лежат социальные интересы тех или иных групп населения.
Возникает вопрос: Возможно, ли сформировать единую политическую идеологию?
Примерные ответы :
I вар: - НЕТ! Так как социальное положение различных групп в обществе разное.
Приведите примеры (из истории 19 века – помещики и крепостные крестьяне; Франция 18 век – первые два – дворяне и духовенство и 3-е сословие)
УЧИТЕЛЬ: А сегодня? (справка)
II вар: - ДА! Можно! Если это тоталитарное общество (Россия 30-50-е годы сталинизм)
УЧИТЕЛЬ: Да, но насильственная унификация в обществе, это ещё не есть унификация сознания. Поэтому во все периоды истории были люди, которые мыслили иначе, стремились к преобразованию жизни именно 3-его сословия (Идеи Вольтера, Дидро, Монтескье, а интересы рабочих - Маркс)
Приведите ещё примеры из истории России (Декабристы, Ленин)
Переход к показу (слайда №2 ;элемент 5 )
Многие исследователи рассматривают идеологию как теоретическое обоснование системы ценностей определённых субъектов политики. А сл. делаем вывод, что ЦЕННОСТЬ это также категория субъективная (ДОКАЖИТЕ уч. стр. 1посл. Абзац)- Работа с книгой
Переходим к следующему вопросу нашего плана
- ОСОБЕННОСТИ ИДЕОЛОГИИ (Работа с книгой стр. 162, 2-ой абзац
Задание : прочитать и проанализировать, сделать вывод об особенности идеологии.
Отв. – Различия по сравнению с наукой (политология). Наука стремится постичь истину, даёт более честное, объективное отражение, беспристрастное изучение п/ процессов.
А идеология – возможен субъективизм, т. к. - позиция исследователя, возможность
Пристрастного заинтересованного отношения к п/явлениям, процессам
Вернуться к слайду №2 элемент 6
Давайте теперь рассмотрим форму, в которой существует политическая идеология. ( Слайд №2 элемент 7)
Комментарий: Прежде всего она представлена 1). социально-политической теорией (даёт обоснование определений, ценностей, идеалов, которые лежат в основе политического курса)
2) Политические программы ( в которых отражены требования социальных групп, п/элит, политических организаций. Они необходимы для политической деятельности, т. к. раскрывают её цели, задачи борьбы за интересы тех или иных соц. групп) в том направлении, которое задано принятой идеологией.
СЛЕДУЮЩИЙ ПУНКТ НАШЕГО ПЛАНА
-«РОЛЬ СМИ НА ПОЛТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ»
Вопросы классу: - 1. Что такое СМИ?
2. Какие виды СМИ вам известны?
Возможные варианты ответов: Радио, телевидение, Интернет, газеты (пресса)
3. А что предпочитаете вы?
Показ слайда № 3 Комментарий к функциям СМИ 1- Информационная- сообщение о наиболее значимых событиях, комментирование, оценка
2.- политической социализации –приобщение людей к п/ценностям, нормам образцам поведения.
3.- Критики и контроля –оценивать, анализировать деятельность органов власти
4.- Представление различных общественных интересов
5. - Мобилизационная –побуждает к опред. Политическим действиям
6. - Формирование общественного мнения
Учитель: В МСИ существует разделение функций так, например:
( показ слайда №3 ; элемент 3 )
СМИ наиболее эффективно воздействуют на политическое сознание и неслучайно их называют 4-ой властью. – А какие 3 нам известны?
Как вы думаете, почему учёные большую роль отводят СМИ?
Отв: - не возможно добиться успеха в политике ( любой п/партии, группы), если нет доступа к СМИ (особенно электронных - телевидения)
ПОЧЕМУ? (т. к. это наиболее наглядная информация, мы видим эмоции, интонации, что очень значимо влияет на сознание, разум, поведение и действия человека)
НО при этом каждый из нас должен и самостоятельно анализировать действительность, создавать собственное политическое убеждение, сознание.
ЗАДАНИЕ КЛАССУ: Вам было дано домашнее задание – на основе цитат философов и собственного мнения создать политический портрет будущего кандидата в Президенты за кого бы вы отдали свой голос.
-Учащиеся зачитывают свои работы
Показ слайда №4
III Закрепление изученного материала
Вопросы для самопроверки: уч. с.171 №№ 1,2,3.
-В чём суть отличия понятий «политическое сознание» и «политическое знание»?
- назовите 2 уровня политического сознания, охарактеризуйте. Какова связь между ними?
- Что такое «Идеология»? Какова её роль в политической жизни?
IV. Подведение итогов урока. Домашнее задание Параграф №14 с.158-163 и 168-171. составить свой ОК по желанию в любом виде, отработать новые понятия.
Оценки за работу на уроке.
Благодарность за работу на уроке.
