Программа внеурочной деятельности для учащихся начальной школы

Управление Образования администрации

Константиновского района Амурской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новотроицкая основная общеобразовательная школа

Рассмотрена методическим объединением школы Протокол №________  от «____»_________ 20__ г  Руководитель МО________________________

Утверждена Директором школы __________ Приказ № ___ от «____»__________ 20__г.

Программа внеурочной деятельности

для учащихся начальной школы

Составлена:

Заместителем директора по УВР

с. Новотроицкое

2014г.

Пояснительная записка

В связи с переходом школ на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.

Данная программа внеурочной деятельности обучающихся является концептуальной и методической основой воспитания и социализации обучающихся начальной школы и составлена в соответствии закона Российской Федерации « Об образовании», федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся раскрыть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи внеурочной деятельности:

- определить основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальных классов;

-отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями.

- теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной деятельности обучающихся, как части общего уклада школьной жизни.

Одной из главных проблем нашей школы для организации внеурочной деятельности является отсутствие учреждений дополнительного образования, специалистов со специальным образованием.

Программы взяты из «Примерных программ внеурочной деятельности» и адаптированы к условиям нашей школы. Некоторые курсы разработаны педагогами самостоятельно на основе методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность реализовывается через занятия, которые посещают все учащиеся класса. Это обусловлено малым количеством учащихся в классе.

Режим работы в 1-4 - х классах будет строиться по традиционной схеме: 1 половина дня отдана на урочную работу с перерывом на завтрак и динамическую паузу; во второй половине дня ученики сначала отдыхают и обедают, а затем посещают кружки.

В течение всего дня с детьми находится учитель начальных классов, который регулирует посещение учащимися кружков и других мероприятий.

Принципами программы являются:

- Включение учащихся в активную деятельность.

- Доступность и наглядность.

- Связь теории с практикой.

- Учёт возрастных особенностей.

- Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

- Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к

сложному).

На всех этапах подготовки, организации и проведения внеурочных мероприятий к сотрудничеству привлекаются наиболее заинтересованные родители и социальные партнеры образовательного учреждения. Такое взаимодействие с семьями обучающихся позволяет реализовать один из основополагающих принципов деятельности образовательных учреждений, а именно, связь с родителями.

Внеурочная деятельность обучающихся на этих мероприятиях реализуется в основном в коллективных формах.

Учебно-тематический план

Внеурочная деятельность, объединена по направлениям деятельности:

Классы Направления	I	II	III	IV	Всего
Спортивно-оздоровительное	3	3	3	3	12
Художественно-эстетическое	2	2	2	2	8
Научно-познавательное	1	1	1	1	4
Военно - патриотическое	1	1	1	1	4
Общественно-полезная деятельность	2	2	2	2	8
Проектная деятельность	1	1	1	1	4
Итого	10	10	10	10	40

Содержание программы

На этапе начального образования, в первую очередь, преследуются цель научить обучающихся учиться.

Формируются нормы поведения, развитие социальных способностей и умений. Этот этап можно считать необходимым введением учащегося начальной школы в специально организованное пространство сотрудничества. На этом этапе учащиеся осваивают формы групповой работы, используя ее для решения интеллектуальных, творческих и организационных задач. Процессы социализации, решающие задачи формирования детской субъектности, являются самыми важными на этом этапе. В этом смысле, речь идет о взаимообучении, которое используется для развития в школьниках творческой независимости.

Таким образом, занятия по предметам школьного цикла имеют свое естественное продолжение в разнообразных видах внеурочной деятельности учащихся. Внеурочные занятия учащихся организуются и проводятся с целью мотивации школьников, расширения их кругозора и всесторонней ориентации в окружающем их мире. Подобная деятельность в немалой степени способствует гармоничному воспитанию школьников, а также дает возможность практически использовать знания в реальной жизни.

Основные направления внеурочной деятельности включают ценностные основы

Организация внеурочной деятельности обучающихся начальной школы осуществляется по следующим ценностным основам:

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. (Военно – патриотическое направление)

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. (Нравственное направление)

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. (Общественно-полезная деятельность)

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. (Спортивно-оздоровительное)

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). (Научно-познавательное)

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). (Художественно-эстетическое)

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

Проектная деятельность включает в себя все направления и ценностные основы.

Планируемые результаты внеурочной деятельности обучающихся начальной школы

Ожидаемые результаты.

· Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

· воспитание уважительного отношения к своей школе, селу, стране;

· воспитание у детей толерантности;

· навыков здорового образа жизни;

· формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры;

· осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

· реализация основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать:

– овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

- формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

– формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

Выход за пределы аудитории (организация мест демонстрации успешности учащихся, участие в планируемых школой делах и мероприятиях, выход за пределы школы: мероприятия муниципального, областного, Всероссийского уровней, выход в Интернет)

Ресурсы школы, необходимые для эффективного внедрения программы внеурочной деятельности

Кадровое обеспечение:

· педагоги школы, реализующие программу;

· библиотекарь;

· работники СДК;

Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время.

· методические пособия,

· интернет-ресурсы,

· мультимедийный блок.

Материально-техническое обеспечение:

· выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,

· материалы для оформления и творчества детей,

· наличие канцелярских принадлежностей,

· аудиоматериалы и видеотехника,

· компьютеры,

· телевизор,

· проектор,

· экран и др.

Используемая литература:

1. Григорьев деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /, . – М. Просвещение, 2010.

2. Савенков исследовательского обучения младших школьников. – 2-е изд., исправленное и дополненное. – Самара: Издательство. Учебная литература, 2006.

3. Интернет ресурсы