Непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию «Три медведя»

Непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию

«Три медведя»

(2 - младшая группа)

МАДОУ№5 «Теремок»

Воспитатель Исачева

Неля Николаевна

1квалификационная категория

Задачи:

1. Познавательное развитие: закреплять умения в различении цвета - красный, синий, жёлтый; геометрических форм - круг, квадрат, треугольник; классифицировать по размеру: большой - маленький, узкая - широкая, высокая - низкая;

умение выполнять сериацию - получение ряда; сборка 5-ой плоскостной пирамидки;

упражнять в счёте до 5.

2. Речевое развитие: обеспечить речевую активность детей, развивать диалогическую речь, формировать умение образовывать прилагательные от существительных, обогащать словарь, развивать мелкую мускулатуру кистей рук.

3. Художественно – эстетическое развитие: стимулировать сопереживание персонажам, развивать конструктивные способности детей – умение соотносить размеры постройки с размерами объекта.

4. Социально – коммуникативное развитие: побуждать детей к простейшим формам ролевого взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Воспитывать нравственные чувства и поведение (отзывчивые, заботливые, дружелюбные взаимоотношения, уважение к старшим, желание помогать).

5. Физическое развитие: развивать координацию движений крупной и мелкой моторики. Обогащать двигательный опыт.

Материал: пальчиковый театр: дед, бабка, внучка, медведь, медведица, медвежонок; геометрические фигуры, макет речки, строитель - кубики, пластины, кирпичи; стаканчики разного цвета и шарики; для фланелеграфа - разрезные картинки: стульчиков разного размера, тарелочек разного размера - на 2-4 части плоскостные пирамидки.

Ход занятия:

Жили - были дед и баба, и была у них внучка Машенька. Пошла она в лес с подружками за грибами и за ягодами. Заблудилась и попала к трём медведям. Горюют дед и баба, скучают по внучке.

-Давайте дети поможем вернуться Машеньке к дедушке с бабушкой.

На чём бы нам поехать до дальнего леса? (на лошадке, тележке...) Мы бы на тележке поехали, да вот беда сломалась тележка, нет у неё колёс. Дети, давайте починим тележку. Вот здесь лежат для ремонта детали (круг, квадрат, треугольник), что нужно взять для ремонта колёс? Предлагаю найти подходящую форму для колёс. Воспитатель: беру треугольник вместо круга.

Что-то наша тележка не едет, как вы думаете почему? (отв. дет.) А какой формы надо взять?

Вот мы и починили тележку, молодцы! Я буду лошадкой, а вы «садитесь» в тележку. Поехали! Но! Остановите лошадку. Т-п-р-у! Дольше ехать мы не можем. Речка на пути у нас. Посмотрите, какая речка? (широкая, глубокая).

А что перекинуто через речку? (отв. дет.)

Мостик!

Какой мостик? (длинный, узкий, высокий). Тележка наша широкая не проедет.

Какой надо построить мостик? (широкий). Посмотрите, вот здесь лежит строитель, давайте построим. Постройка мостика. Какой получился мостик?

Давайте аккуратно перейдём. Смотрите, какая замечательная лужайка, много травки, ягод. Лошадка пусть поест травы, а мы соберём ягод для медведей в гостинец. Какого цвета ягодки?

Для Михайло Потаповича соберём - синие (чернику), в синий стаканчик, для Анастасии Петровны - красные (бруснику), в красный стаканчик, а для Мишутки - жёлтые (морошку) в жёлтый стаканчик. Только надо собирать по одной ягодке, чтобы не помять. Дети собирают ягодки.

Какой компот получится из брусники? Из черники? Из морошки?

Нам пора идти дальше. Где живут медведи? (в берлоге). Смотрите, а вот и дом медведей. Давайте постучимся. Спрашиваем разрешения войти. Михайло Потапович разрешает. Здороваемся.

Медведь: - проходите, садитесь, а теперь расскажите, зачем пожаловали?

-Вот примите наше угощенье мишеньки, а пришли мы за Машенькой. Очень горюют дед, и бабушка без Маши.

Медведь: Ну что ж отпустим мы

Машу, если вы отремонтируете стульчики, которые она сломала.

Чего у стульчиков не хватает? (спинок). Какую спинку надо приделать этому стульчику? (большую, высокую) Чей это стульчик? (отв. дет.)

А этому стульчику, какую спинку? (пониже, поменьше) Чей это стульчик? (отв. дет.)

А этому стульчику, какую спинку? (маленькую, самую низкую) Кому этот стульчик? (отв. дет.)

Медведь:

Молодцы дети, помогли отремонтировать стульчики. Но вот беда, Маша ведь разбила наши тарелки и нам не из чего есть. Не могли бы вы собрать их, чтобы склеить?

Дети собирают тарелочки из 2-4 частей, разного размера. Вопросы к детям какую тарелочку собрали, (большая, поменьше, самая маленькая.)

Медведь: Я бы рад отпустить Машеньку за ваше старание, но кто же теперь будет веселить, и забавлять нашего Мишутку?

Воспитатель: Что же нам ещё дети можно сделать? (отв. дет.)

Давайте его научим играть пальчиками.

Пальчиковая игра:

Наши пальчики играли слегка сгибаем верхние фаланги

И головками кивали пальчиков.

Дружат в нашей группе замок

Девочки и мальчики показ правой, левой ладошки.

Мы с тобой подружим последовательное соединение

Маленькие пальчики кончиков пальцев обеих рук.

- начинаем мы считать загибаем пальчики кулачок.

1,2,3,4,5

- мы закончили считать разгибаем.

(Считаем на левой руке)

А сейчас Мишутка выходи с нами танец разучи.

Мишка, Мишенька, Мишук!

Становись-ка с нами в круг.

Ты по кругу походи

Головою поверти

Топни, топни ножкой

Потанцуй немножко.

И похлопай лапами,

Лапами мохнатыми.

Вместе с нами покружись, а потом остановись

Медвежонок потянись

Раз нагнись,

Два нагнись.

Лапы за спину сведи.

И по кругу побеги.

А сейчас мишутка, детки научат тебя собирать пирамидку.

Дети садятся за столы и собирают пирамидку.

Медведь: Что ж, вы ребята молодцы, отремонтировали стульчики, собрали тарелочки, дружно повеселились и мишутку играть научили. Вы дружные, находчивые так и быть отпускаем Машу.

Спасибо мишеньки. До свидания! Берём Машеньку «садимся» в тележку, переезжаем мостик и возвращаемся в деревню. Отдаём Машу деду с бабушкой.

Дед и бабушка благодарят детей.

Какие вы молодцы. Вернули Машеньку, отремонтировали тележку, построили широкий мостик и медведей позабавили. Спасибо вам за вашу отзывчивость и заботу.