МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

Социологический факультет

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-методической работе, профессор___________________

"__" __________________20__ г.

Рабочая программа дисциплины

ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Направление подготовки

040400 – «Социальная работа»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Саратов,

2013

1. Цели освоения дисциплины «Психология социальной работы».

Цель преподаваемой дисциплины: сформировать у студентов компетентность в области основных теорий психологии личности и психологии развития.

Задачи изучения дисциплины:

- раскрыть сущность психодинамических, поведенческих и гуманистических психологических теорий;

- сформировать понимание основных закономерностей психологического развития.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина профессионального цикла ГСЭ (Б3.В.3.) «Психология социальной работы» тесно связана с следующими дисциплинами: «теория и история социальной работы», «теория и практика социальной адаптации», «основы консультирования в социальной работе», «психодиагностика в социальных службах». Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются. Дисциплина реализуется в 3 семестре.

Итоговая форма контроля – экзамен.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психология социальной работы».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Дисциплина «Психология социальной работы» обеспечивает в ряду других дисциплин формирование следующих компетенций бакалавра:

· быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20)

· быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

· быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

· быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального "выгорания" (ПК-8);

· быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);

· быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать основные концепции и теории в области психосоциальной работы

•Уметь соотносить психологические технологии с концепциями и теориями психосоциальной работы

• Владеть навыками анализа проблемных ситуаций клиентов.

4. Структура и содержание дисциплины «Психология социальной работы».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, (144 часа).

Раздел

Дисциплины/Содержание

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной

работы, включая

сам. работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости

Формы промежуточной аттестации

Лекции

Семинары

СРС

Всего

1

Тема 1. Влияние психологии на социальную работу

4

1

2

2

4

8

Проверка выполнения заданий для практических занятий и самостоятельной работы

2

Тема 2. Основные психодинамические теории в психосоциальной практике

4

2-5

4

8

12

24

Проверка выполнения заданий для практических занятий и самостоятельной работы

3

Тема 3. Основные поведенческие психологические теории.

4

5-8

4

8

12

24

Проверка выполнения заданий для практических занятий и самостоятельной работы

4

Тема4. Экзистенциально-гуманистические подходы в психосоциальной теории и практике

4

9-10

2

4

12

18

Проверка выполнения заданий для практических занятий и самостоятельной работы

5

Тема5. Психология развития

4

11-17

4

14

16

46

Проверка выполнения заданий для практических занятий и самостоятельной работы

Всего

16

36

56

144

экзамен

Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Влияние психологии на социальную работу

Основные психологические теории в системной перспективе социальной работы. Биологическая, эмоциональная, поведенческая, когнитивная и гуманистическая перспективы в понимании личности и закономерностей жизнедеятельности человека.

Тема 2. Основные психодинамические теории в психосоциальной практике

Психодинамические теории З. Фрейда, А. Адлера, К. Хорни, Э. Фромма, Э. Эриксона. Психодинамическая психология и терапия в практике социальной работы. Психоаналитическая теория и окружающая среда. Отношения клиента и социального работника.

Тема 3. Основные поведенческие психологические теории.

Торндайка, И. Павлова, Д. Уотсона, Б. Скиннера. Теория социального научения А. Бандуры. Поведенческая практика работы с клиентом. Процесс и цели поведенческой терапии. Основные методы и процедуры поведенческой терапии.

Тема 4. Экзистенциально-гуманистические подходы в психосоциальной теории и практике

Гуманистическая теория А. Маслоу. Теория личности К. Роджерса. Психологическая система В. Франкла. Экзистенциальный подход Р. Мейя. экзистенциально-гуманистический подход в практике работы с клиентом. Философия личностно-ориентированной терапии. Экзистенциально-гуманистическая терапия в психосоциальной практике.

Тема5. Психология развития

Развитие как биологический, когнитивный и социальный процесс. Периоды развития. Физическое, моторное развитие в детском и подростковом возрасте. Когнитивное, интеллектуальное, речевое развитие. Темперамент и эмоциональное развитие. Личностное развитие и самоидентификация. Моральное развитие. Подростковые проблемы и расстройства. Социальный контекст развития: влияние семьи, сверстников, школы, СМИ. Социальная политика и развитие детей.

5. Образовательные технологии

Методика преподавания курса строится на основе выполнения следующих видов учебных занятий и работ: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

В процессе работы над курсом используются:

· цикл лекций;

· практические занятия в активной и интерактивной форме;

· самостоятельная проработка рекомендованной учебной литературы, нормативных документов и других информационных источников, релевантных темам, обсуждаемым в рамках дисциплины.

В ходе учебного процесса предполагается активное использование ролевых игр, тренингов, моделирование конкретных ситуаций профессиональной деятельности специалиста по социальной работе, а также внеаудиторные занятия с целью посещения социальных служб и знакомства с их деятельностью.

Тематика заданий для практических занятий и самостоятельной работы соответствует главным разделам программы, а также основным темам лекционного курса. При этом в качестве вопросов, рассматриваемых в рамках самостоятельной работы могут быть выбраны (как студентами, так и преподавателем) такие проблемы из программы курса, которые не получили детального освещения в лекциях. В этом случае студентам необходимо обратить внимание на проработку той литературы, которая приведена к каждому тематическому разделу программы курса.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Задания для практических занятий и самостоятельной работы студентов

№ темы

Вопросы для самостоятельного изучения (задания)

Примечания

1

 Определите значение психологии для социальной работы. Охарактеризуйте основные психологичекие теории личности.

См. лекционный материал, список литературы; Самостоятельная работа

2

 Какие основные психологические теории раскрывают сущность психодинамического подхода? Дайте определение ключевым терминам психодинамической теории. Какие основные тенденции психодинамической теории находят отражение в психосоциальной практике?

См. лекционный материал, список литературы; Самостоятельная работа

3

 Какие основные психологические теории раскрывают сущность поведенческого подхода? Дайте определение ключевым терминам когнитивно-поведенческой теории. Какие основные концепции бихевиоризма находят отражение в психосоциальной практике?

См. лекционный материал, список литературы; Самостоятельная работа

4

 Какие основные психологические теории раскрывают сущность экзистенциально-гуманистического подхода? Дайте определение ключевым понятиям экзистенциально-гуманистической психологии. Какие основные принципы гуманистического подхода находят отражение в психосоциальной практике?

См. лекционный материал, список литературы; Самостоятельная работа

5

 Приведите наиболее известные периодизации развития личности. Охарактеризуйте основные закономерности физического, когнитивного, эмоционального, морального развития ребенка. Определите особенности поведенческих проблем подросткового возраста. Дайте характеристику основным кризисам развития личности.

См. лекционный материал, список литературы; Самостоятельная работа

Формой итогового контроля является экзамен.

Вопросы для подготовки к экзамену

1. Психодинамические теории А. Адлера

2. Хорни

3. Психодирнамическая теория Э. Фромма

4. теория личностиЭ. Эриксона

5. Психодинамическая психология и терапия в практике социальной работы.

6. Торндайка, И. Павлова, Д. Уотсона, Б. Скиннера.

7. Теория социального научения А. Бандуры.

8. Процесс и цели поведенческой терапии.

9. Методы и процедуры поведенческой терапии.

10. Гуманистическая теория А. Маслоу.

11. Теория личности К. Роджерса.

12. Психологическая система В. Франкла.

13. Экзистенциальный подход Р. Мейя.

14. Экзистенциально-гуманистический подход в практике работы с клиентом.

15. Экзистенциально-гуманистическая терапия в психосоциальной практике.

16. Периоды развития. Физическое, моторное развитие в детском и подростковом возрасте

17. Когнитивное, интеллектуальное, речевое развитие.

18. Темперамент и эмоциональное развитие.

19. Личностное развитие и самоидентификация.

20. Моральное развитие.

21. Подростковые поведенческие проблемы и расстройства.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Психология социальной работы».

Основная литература:

№

Выходные данные источника

Учебная литература, A984513-ОХФ, A984514-ОХФ,

Немов, Роберт Семенович.
  Психология [Текст] : учебник / . - М. : Юрайт : ИД Юрайт, 20, [1] с.

Учебная литература, A916329-ОХФ, A916330-ОХФ-ЧЗ-4,
  Крайг, Грэйс.
  Психология развития [Текст] = Human Development : [учеб. пособие] / Г. Крайг, Д. Бокум ; науч. ред. пер. . - 9-е изд. - М. ; СПб. [и др.] : Питер, 20, [5] с.

Учебная литература, A986336-ОХФ, A986337-ОХФ-ЧЗ-4,
  Фирсов, Михаил Васильевич.
  Психология социальной работы. Содержание и методы психосоциальной практики [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / , . - 5-е изд., стер. - М. : Изд. центр "Академия", 20, [2] с.

Дополнительная литература:

№

Выходные данные источника

1

Беззубик и методика психосоциальной работы в системе социальной работы. — М.: ИНФРА-М, 2009 г. — 168 с. URL: http://*****

2

Учебная литература, A916562-ОХФ, A916563-ОХФ-ЧЗ-4, A916564-ОХФ-ЧЗ-6,
  Бордовская, Нина Валентиновна.
  Психология и педагогика [Текст] : учебник для вузов / , . - СПб. : Питер, 20, [4] с.

3

Учебная литература, A916561-ОХФ-ЧЗ-3,
  Изард, .
  Психология эмоций [Текст] = The Psychology of Emotions / ; пер. с англ. В. Мисник, А. Татлыбаева. - СПб. : Питер, 20, [4] с.

4

Учебная литература, A916373-ОХФ, A916374-ОХФ, A916375-ОХФ-ЧЗ-4,
  Ильин, Евгений Павлович.
  Психология общения и межличностных отношений [Текст] / . - М. ; СПб. [и др.] : Питер, 20, [3] с.

5

Ильин, Евгений Павлович.

  Психология индивидуальных различий [Текст] : учеб. пособие / . - М. ; СПб. [и др.] : Питер, 20, [4] с.

6

A984889-ОХФ, A984890-ОХФ-ЧЗ-4   Климов, Евгений Александрович.
  Психология профессионального самоопределения [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / . - 4-е изд., стер. - М. : Изд. центр "Академия", 20, [3] с.

7

Учебная литература, A916329-ОХФ, A916330-ОХФ-ЧЗ-4,   Крайг, Грэйс.
  Психология развития [Текст] = Human Development : [учеб. пособие] / Г. Крайг, Д. Бокум ; науч. ред. пер. . - 9-е изд. - М. ; СПб. [и др.] : Питер, 20, [5] с.

8

Учебная литература, A986408-ОХФ-ЧЗ-4, A986733-ОХФ,
  Нуркова, Вероника Валерьевна.
  Психология [Текст] : учебник / , . - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Юрайт : ИД Юрайт, 20, [1] с.

9

Учебная литература, A987100-ОХФ, A987101-ОХФ-ЧЗ-4,
  Прихожан, Анна Михайловна.
  Психология тревожности. Дошкольный и школьный возраст [Текст] / . - 2-е изд. - М. ; СПб. [и др.] : Питер, 20, [1] с.

10

Учебная литература, A985577-ОХФ-ЧЗ-3, A985578-ОХФ, A985579-ОХФ-ЧЗ-4,   Психология развития [Текст] : учеб. для студентов высш. психол. учеб. заведений / под ред. . - 4-е изд., стер. - М. : Изд. центр "Академия", 20, [1] с.

11

Учебная литература, A984141-ОХФ-ЧЗ-4, A984501-ОХФ, A984502-ОХФ,
  Психология [Текст] : учеб. для пед. вузов / Моск. пед. гос. ун-т ; под ред. . - М. : Юрайт : ИД Юрайт, 20, [4] с.

12

Учебная литература, A916317-ОХФ-ЧЗ-4, A916318-ОХФ, A916319-ОХФ-ЧЗ-6,
  Райс, Филип.
  Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] : [учеб. пособие] / Ф. Райс, К. Долджин ; пер. с англ. под науч. ред. изд. - М. ; СПб. [и др.] : Питер, 20, [4] с.

13

Учебная литература, A985477-ОХФ-ЧЗ-3, A985478-ОХФ-ЧЗ-6, A985479-ОХФ,   Столяренко, Людмила Дмитриевна.
  Психология личности [Текст] : учеб. пособие / , . - Ростов н/Д : Феникс, 20, [2] с.

14

Учебная литература, A916343-ОХФ, A916344-ОХФ, A916345-ОХФ-ЧЗ-4,
  Стюарт-Гамильтон, Ян.
  Психология старения [Текст] = The Psychology of Ageing / Я. Стюарт-Гамильтон ; пер. с англ. под науч. ред. . - 4-е изд. - М. ; СПб. [и др.] : Питер, 20, [3] с. : рис. - (Мастера психологии). - Библиогр.: с. 261-317. - ISBN -491-7 (в пер.). - ISBN 1 (англ.) : 337.70 р.

15

Учебная литература, A985866-ОХФ, A985867-ОХФ-ЧЗ-4,
  Хасан, Борис Иосифович.
  Психология конфликта и переговоры [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / , . - 4-е изд., стер. - М. : Изд. центр "Академия", 20, [2] с.

16

A882725-ОХФ Шереги, Франц Эдмундович.  Дети с особыми потребностями: Социологический анализ [Текст] / . - М. : Изд. Центра социальн. прогнозирования, 20, [3] с.

17

Учебная литература, A987089-ОХФ, A987090-ОХФ-ЧЗ-4,   Щербатых, Юрий Викторович.
  Психология стресса и методы коррекции [Текст] / . - М. ; СПб. [и др.] : Питер, 20, [1] с.

18

A972625-ОХФ
  Яцемирская, Раиса Сергеевна. Социальная геронтология [Текст] : (лекции) : учеб. пособие для вузов / ; Рос. гос. социал. ун-т, Фил. РГСУ в г. Павлов. Посад Моск. обл. - М. : Акад. Проект, 20, [4] с.

Интернет-ресурсы

1

Электронно-библиотечная система http:///#none

2

Электронно-библиотечная система учебной литературы http://*****

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Лекционная аудитория с оборудованием для мультимедийных презентаций (компьютер с проектором и акустической системой).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа».

Автор: кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии социальной работы ______________

Программа одобрена на заседании кафедры социальной работы от ______________2012 г., протокол № ___.

Зав. кафедрой социологии социальной работы,

доктор социологических наук, профессор __________

Декан социологического факультета,

доктор социологических наук, профессор __________