Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Просвещение, 2007г.

Программа рассчитана на 35 ч. в год (1 час в неделю).

В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно-эстетических отношений личности к окружающей действительности.

Цель:

приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:

•  развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

•  способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

•  способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

•  воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, декоративно – прикладное искусство, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами и их конкретными связями с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивной, изобразительной, декоративной.

Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально – пространственных искусств на виды: изобразительные - живопись, графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн; различные декоративно – прикладные искусства. Но одновременно каждая из этих форм деятельности присуща созданию любого произведения искусства и поэтому является необходимой основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует перенос внимания не только на произведение искусства, но и на деятельность человека, на выявление его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

· Активность участия.

· Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

· Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

· Самостоятельность.

· Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

· Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

· Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

· Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

· Урок-игра

· Кроссворды

· Творческие работы

· Тестирование

· Проект

· Выставка работ

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы.

Содержательные линии предмета.

На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно – прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Учебно-тематический план

Класс - 7

Учитель - В

Количество часов - 35; в неделю - 1 час

Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Просвещение, 2007г.

№ п\п

Наименование раздела

Всего часов

В том числе:

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Рисование по памяти или представлению

Декоративная работа

Конструктивная

деятельность

(лепка, аппликация)

Беседа

1.

Искусство моего народа

9

2

3

1

2

1

2.

Труд и искусство

7

-

4

2

-

1

3.

В мире декоративно-прикладного искусства и дизайна.

10

-

5

2

-

3

4.

Изобразительное искусство в мире людей.

9

1

2

2

2

2

-

Итого:

34

3

14

7

4

7

Содержание тем учебного курса

Тема всего курса обучения

«Изобразительное искусство в жизни человека»

№

Тема :

Количество часов

1

Изображение фигуры человека и образ человека

9

Содержание:

- Выполнение зарисовок фигуры человека разных древних культур

-Пропорции фигуры человека

- Зарисовки фигуры человека в движении

- Лепка фигуры человека в движении

-Наброски фигуры человека

- Силуэтные изображения фигуры человека

-Беседа «Понимание красоты человека в русскои и европейском искусстве»

Совершенствование учащимися полученных навыков художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика.

Освоение выразительных способностей художественных материалов: акварель, мелки, карандаш.

Знакомство с русской культурой

2

Труд и искусство

7

Содержание:

- Бытовой жанр в искусстве.

- Сюжет и содержание картины.

- Беседа «Мастера бытового жанра»

- Образ прошлого

- Создание композиции на тему праздника

Учащиеся развивают свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека.

3

В мире декоративно-прикладного искусства и дизайна.

10

Содержание:

-Беседа «Исторический и мифологический жанр в искусстве 18 века»;

- Тематическая картина;

- Этапы создания картины;

- Обобщение и детализация. Работа в цвете.;

- Беседа о древнерусской иконописи;

- Создание композиции на библейские темы

-Художественные направления искусства 20-го века.

Приобретение навыков художественного восприятия различных видов искусства

и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества.

4

Изобразительное искусство в мире людей.

9

Содержание:

- Беседа «Монументальная скульптура»;

- Создание проекта памятника герою или историческому событию;

- Искусство иллюстрации;

- Беседа «Крупнейшие музеи ИЗОискусства в мире и их роль в культуре»

-Создание художественной коллективно-творческой работы

Обретают навыки общения через выражение художественных смыслов, выражения эмоционального состояния, своего отражения действительности.

Итого:

35 часов

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.

2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4. Самостоятельность.

5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Требования к уровню подготовки учащихся

Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:

- анализируемые на уроках произведения зарубежного, русского и отечественного изобразительного искусства

- отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства

- систему элементарных теоретических основ перспективы, светотени, цветоведения, композиции;

- основные средства художественной выразительности.

Учащиеся должны уметь:

- видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности, в произведениях искусства

- передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому;

- самостоятельно проводить элементарный анализ произведений искусства

- изображать с натуры и по памяти, по представлению отдельные предметы, натюрморты, человека, животных и птиц;

- применять различные средства художественной выразительности;

- определять степень холодности и теплоты оттенков различных цветов;

- иллюстрировать литературные произведения;

- применять законы воздушной, линейной перспективы.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

- передавать единство формы и освещения

- создавать художественно-декоративные проекты предметной среды, объединенные единой стилистикой;

- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

- владеть навыками работы в конкретном материале.

Владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.

Список литературы для учащихся

1. Неменский, Б. М., , Неменская искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1–9 классы / под ред. . – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 141 с. – (Программы общеобразовательных учреждений).

2. «Искусство вокруг нас» М., «Просвещение», 2004 г.

3. Журнал «Юный художник»

Список учебно-методической литературы

1. Методическое пособие к учебнику «Дизайн и архитектура в жизни человенка», 7-8 класс, авт, , под редакцией , издательство «Просвещение», 2009г.

2. Поурочные планы «Изобразительное искусство», 7 класс по программе В. Кузина авт. , изд. «Учитель», Волгоград, 2009г.

3. , Кубышкина искусство. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.– М.: Дрофа, 2005. – 132 с.

4. О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Методическое письмо от№ 000. - на сайте www. *****.

5. Основы рисунка. - М.: АСТ, 200с.

6. Свиридова искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты. – Волгоград: Учитель, 2008. – 93 с.

7. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

8. Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана

Приложение к программе

Основные понятия курса:

жанровая система в изобразительном искусстве и способы ее изображения;

роль и история тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровые виды: бытовая, историческая, мифологическая и библейская тема в искусстве;

процесс работы художника над картинной композицией;

роль искусства в создании памятников большим историческим событиям;

роль художественной иллюстрации;

наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве;

русские тематические картины 19-20 столетий;

пропорции и движение фигуры человека;

Списки тем сообщений:

«Великие скульпторы», «Что я знаю о «малых голландцах», «Бытовой жанр», «Передвижники», «Музеи России»

Темы проектов: «Книга»

Темы творческих работ: «Красота фигуры человека в движении», «Изображение фигуры человека», «Тематическая картина», «Историческая картина»