Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Новополеводино»
,
учитель русского языка и литературы
Педагогическая концепция.
«…я всего ли дирижер…»
Педагогика – это наука о воспитании. Я всегда была уверена, что в основе существования всех цивилизаций лежали такие человеческие качества, как нравственность, сострадание, порядочность, мудрость, доброта. Сегодня, к сожалению, можно сделать вывод, что в нашем обществе забыли об этом: процветает безнравственность, а сострадание и доброта – ненужные атрибуты прошлой жизни. Считаю, что необходимо как можно скорее вернуться к этим всеобщим гуманистическим ценностям и научить детей претворять их в жизнь. Современному обществу необходимы личности, способные творчески мыслить, реализовывать приобретаемые ими знания, быть коммуникабельными, контактными. Общество нуждается в людях, которые самостоятельно могут и умеют трудиться над развитием собственного интеллекта, культуры. Как учитель я обязана передавать предметные знания, но помимо этого я вижу свою задачу в том, чтобы помогать учиться быть человеку Человеком. Что это значит? В моём понимании, это человек, вступающий во взрослую жизнь гуманным, милосердным ко всем окружающим. Я учу своих детей жить без насилия, без страха, стремиться строить отношения с людьми по законам гуманизма, относиться к человеческой жизни как высшей ценности, поскольку не только сам человек формирует своё «Я», но и окружение накладывает на него свой отпечаток.
Нельзя не видеть: ХХ-начало ХХ1 века принесли человечеству не только выдающиеся достижения в науке, технике и технологии, прорыв в космос, обогащение культурного наследия, но и катастрофические по своим последствиям разрушительные катаклизмы, войны и революции, реальную опасность ядерного взаимоуничтожения и экологического коллапса, трудно поправимые деформации нравственных идеалов и ценностей. Речь идёт в буквальном смысле о физическом выживании человечества, о предотвращении необратимой нравственной деградации человеческого общества. Вместе с тем, речь идёт о безразличии ныне живущих поколений к поколениям будущим.
Я считаю, что сфера образования, несомненно, имеет отношение к происходящим в мире событиям, в том числе и к тем негативным последствиям, которые всё более явственно дают о себе знать. Ибо причиной их, в конечном счёте, является сам человек, утративший способность активно противостоять злу во всех его проявлениях, потерявший веру в нравственные, духовные ценности Мира и смысл человеческой жизни.
Для того чтобы переломить нарастающие негативные изменения и возродить утраченные нравственные идеалы и жизненные приоритеты человека, нам нужно создать образование, которое будет стремиться к сохранению связи времён и поколений. Ученик должен дорожить памятью прошлого своей страны, уважать её историю, знать, что старость очень одинока, а продуманная смерть страшна и бесчеловечна. Важно быть Человеком. Не мешало бы чаще вспоминать слова Булата Окуджавы:
Вселенский опыт говорит, что погибают царства
Не оттого, что тяжек быт или страшны мытарства,
А погибают оттого (и чем больней, чем дольше),
Что люди царства своего не уважают больше.
Преемственность, сохранение традиций, ценного жизненного уклада наших предков в современной интерпритации принесёт, по моему мнению, уважение к своему дому, земле, Отечеству. Учить видеть себя значимым, верить в своё предназначение, самореализовываться, беззаветно быть благодарным прошлому и уважать будущее – залог человеческой духовности. Это способен совершить не учитель-«урокодатель», а творчески работающий педагог. Отдаю себе отчёт в том, что воспитать и научить человека – это значит забывать о себе, научиться не обижаться, терпеть, переносить, утешать и быть примером.
Я помню о том, что я всего лишь дирижёр, музыка же звучит из уст моих воспитанников. Но чтобы звучала эта музыка, нужно общение, а общение предполагает отношения. Я думаю, в школе отношения могут быть личными и деловыми, но никогда негативными. Именно поэтому помогаю ребёнку разобраться, что конкуренция и соперничество (а именно они считаются негативными) не значит взаимоунижение и взаимоуничтожение, а сочувствие и умение поставить себя на место другого помогут избежать сложностей в личных отношениях.
В настоящее время появилось довольно много различных педагогических методик и технологий, призванных сделать наш труд более результативным. Но, к сожалению, некоторые воспринимают такое разнообразие как вседозволенность (а ведь «мы в ответе за тех, кого приручили!») и принимаются экспериментировать над «подопытными» детьми или, как в фильме ужасов, пытаются «продолжить себя в своих воспитанниках»,сделать вклады, «запечатлеться», «размножиться в детских душах» вместо того, чтобы помочь детям состояться, стать самими собой.
Это очень важно. Ведь посмотрите, какова сегодня демографическая ситуация (нам некого учить)! А она такова, что для развития экономики скоро потребуется приток рабочей силы извне (не слишком квалифицированной), и наши дети, чтобы сохранить свою страну своей, должны быть готовы занять командные посты в экономике, науке, культуре. Они должны стать предпринимателями, инженерами, менеджерами, бригадирами, мастерами, высококвалифицированными врачами, учителями, учёными и ведущими деятелями культуры (не ниже!) в экономике грядущей России,
И моя задача – не только дать им знания, но и воспитать в них необходимые для этого стремления, черты характера и, не побоюсь этого слова, амбиции. Сейчас же усилиями массовой культуры, поддержанными (давайте смотреть правде в глаза) пассивностью и эгоизмом многих наших коллег, мы растим поколение пивных и футбольных фанатов, безразличное ко всему, что напрямую не относится к физиологии. «Пей пиво и колу, потребляй и расслабляйся» - вот то, к чему призывают моих воспитанников телеканалы.
«Мефистофель отдыхает»: мы своими силами творим с собой то, о чём он и не мечтал. И я хочу, чтобы нам удалось воспитать наших учеников гражданами и патриотами, хозяевами своей великой страны.
Никто не станет спорить с утверждением, что « ребёнок – это личность». Фраза, истёртая до дыр, звучит донельзя банально, но верна абсолютно. И долг педагога всячески способствовать развитию положительных сторон, максимально уважать эту личность и стараться оградить по мере сил своих от посягательств. Считаю, что учитель всегда должен очень чутко реагировать на ситуации, связанные с унижением, насилием над личностью ребёнка, и используя все доступные и возможные методы воздействия, предотвращать подобные акты.
Я всегда помню, что каждый ученик – человек со своими мыслями, взглядами, настроениями и вкусами. Я помню о том, что не я пришла их учить, а они пришли ко мне учиться. Чем больше работаю, тем больше понимаю: ничему не следует учить… Культура оживает на наших уроках, в нашем общении, вторя желаниям её познать. Дети слушают строки великих и смотрят в глубины своей души в поисках отклика. Когда он найден, они становятся частью культуры.
Взаимоотношения с коллегами, по моему мнению, должны строить на деловой основе. Каждому из нас, учителей, необходимо стремиться к сотрудничеству на основе взаимопонимания и доверия, ведь конечные задачи у нас общие. Никогда нельзя забывать, что ты работаешь в коллективе таких же учителей, которым так же, как и тебе, необходимо дать детям знания, предоставить учащимся возможность реализоваться по своему предмету. Нужно стараться всегда вовремя заполнять необходимые документы, чтобы классным руководителям было удобно своевременно информировать детей и родителей о результатах успеваемости. Таковы мои размышления о труде педагога.
