Министерство образования и науки Российской Федерации
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор Департамента государственной политики
в сфере образования
_________________
«___»_________2004 г.
РЕКОМЕНДОВАНО
Учебно-методическим объединением
по образованию в области театрального искусства.
Председатель
21 октября 2004 г.
Примерная программа дисциплины
"ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА РЕЖИССЕРА
В ТЕАТРЕ КУКОЛ"
федерального компонента цикла СД ГОС ВПО второго поколения
по специальности:
050200 «Режиссура театра» – квалификация «Режиссер театра кукол»
Москва
2004
Примерная программа дисциплины "Постановочная работа режиссера в театре кукол" федерального компонента цикла СД составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом второго поколения по специальности 050200 «Режиссура театра» – квалификация «Режиссер театра кукол»
© Министерство образования и науки Российской Федерации, 2004.
© Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области театрального искусства, 2004.
I.Организационно-методический раздел
1. Цель курса
Основной целью курса является подготовке высококвалифицированного специалиста – режиссёра театра кукол, отвечающего современным отечественным и мировым художественным и эстетическим направлениям в развитии искусства театра кукол.
2. Задача учебного курса
Выработать у студентов понимание своей будущей профессии как единства художественно-творческой и организационной деятельности режиссёра в процессе подготовки, выпуска спектакля и его эксплуатации.
Раскрыть студентам производственно-творческие особенности структуры театра кукол.
3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника
Данная дисциплина, дополняя основную профессиональную дисциплину «Режиссура и мастерство актёра в театре кукол», не только формирует студента-режиссёра как координатора всей художественно-творческой и производственной деятельности театра, но и готовит его к успешному прохождению преддипломной практики и квалифицированному осуществлению дипломной работы – самостоятельной постановки спектакля в профессиональном театре кукол.
4. Требования к уровню освоения содержания курса
Освоив курс «Постановочная работа режиссёра в театре кукол», студент должен:
- соизмерять свободный поиск художественного замысла своих творческих работ с техническими возможностями учебной аудитории, а в дальнейшем и с условиями театра;
- разрабатывать план репетиций своих отрывков и курсовых работ так, чтобы максимально плодотворно использовать выделенное время: работа с исполнителями, подготовка фонограммы спектакля, работа с балетмейстером и т. д.
- выполнять обязанности ассистента режиссёра, проводя по заданию педагога репетиции отдельных сцен курсовых спектаклей, срочные вводы;
- уметь составлять сводный план самостоятельных репетиций для всего курса;
- уметь создавать на репетициях творческую атмосферу;
- способствовать поддержанию хорошего нравственного климата в творческом коллективе;
- уметь по поручению руководителя курса провести работу со зрителями: рассказ о профессии, о спектакле, о факультете и т. д.
- исполнять роль «дежурного режиссёра» при прокате учебных курсовых спектаклей.
II. Содержание курса
1. Разделы курса
Раздел I. Структура театра кукол.
Раздел II. Работа над спектаклем в театре кукол.
Раздел III. Освоение профессиональных навыков режиссёра-постановщика в учебном процессе.
2. Темы и их краткое содержание
РАЗДЕЛ I . Структура театра кукол
Тема 1. Административные, производственные и творческие
подразделения. Их функции.
Структура театра кукол. Административно-управленческие отделы. Художественная часть: актёрский состав, литературная, музыкальная и педагогическая части. Художественно-постановочная часть: сценические цеха, производственные мастерские.
Выработка у студентов позиции: все подразделения театра – это составные части единого творческого организма, который называется ТЕАТРОМ.
Тема 2. Место и роль режиссера в творческо-производственном процессе
Роль режиссёра в создании нравственного климата. Театральная этика и творческая атмосфера – объединяющее начало для успешного создания спектакля и работы театра в целом.
Творческий подход к выполнению своей работы каждым подразделением – основа успешной деятельности всего театрального организма. Это находится в прямой зависимости от взаимодействия режиссёра-постановщика с администрацией и остальными отделами.
РАЗДЕЛ II. Работа над спектаклем в театре кукол
Тема 3. Режиссёрский постановочный план
Режиссёрский постановочный план. Режиссёр и художник. Художественный замысел спектакля и производство. Технический совет, выработка производственного задания и графика работы.
Тема 4. Этапы выпуска спектакля
Изготовление материальной части спектакля и репетиционный процесс. Координация готовности материальной части (куклы, декорации, костюмы, реквизит) с графиком репетиционного процесса.
Работа с художником по свету и звукорежиссёром. Монтировочные и световые репетиции. Прогон спектакля, генеральная репетиция на зрителе, премьера спектакля. Ассистент и помощник режиссёра, их значение и роль в выпуске и эксплуатации спектакля.
Тема 5. Эксплуатация спектакля
Совместная работа режиссёра, литературной и педагогической частей театра со СМИ по рекламе спектакля, работа со зрителем, педагогами школ, воспитателями детских садов.
Авторский контроль режиссера над спектаклями текущего репертуара - способ постоянной поддержки должного художественного уровня.
РАЗДЕЛ III. Освоение профессиональных навыков
режиссёра-постановщика в учебном процессе[1]
Тема 6. Взаимосвязь режиссёра, художника и актёра в учебном процессе –
модель их творческого взаимодействия в театре
Необходимость придумать и сделать для учебных заданий простейшие куклы учит студентов-режиссеров быть и художником, и бутафором, и столяром, и механиком-конструктором и пр.
В дальнейшем, работая со студентами-художниками и студентами-актёрами над учебными заданиями (этюдами, отрывками, спектаклями), студенты-режиссёры начинают играть роль координирующего центра, каким является режиссёр в процессе постановки спектакля.
Тема 7. Работа с художником. Изготовление материальной части учебных
заданий
Работая с художником над замыслом своей учебной творческой работы (одноактный спектакль), студент-режиссер планирует готовность кукол, деталей декораций, реквизита в соответствии с предоставленным ему временем для репетиционного процесса и назначенным сроком показа работы педагогу.
Продолжая вместе с художником и под его техническим руководством изготавливать необходимую материальную часть своих учебных работ, студенты-режиссеры практически осваивают отдельные элементы производственного процесса в театре кукол.
Следующий этап – монтировка на сцене (аудитории) декораций, составление постановочного листа, установка освещения своего спектакля – это освоение навыков монтировщиков, машиниста сцены и художника по свету.
Тема 8. Музыкальное оформление спектакля
Разработка плана музыкально-звукового оформления спектакля, поиск и подбор музыки, работа в студии звукозаписи, уточнение музыкально-звуковой партитуры в репетиционный период.
Выполнение функций звукооператора в работах товарищей по курсу.
Тема 9. Постановка пластических композиций в учебных работах
Разработка схемы-сюжета сценического боя, постановки танца и других пластических комбинаций в своих учебных работах. Выполняя это задание, студенты используют навыки, приобретённые ими на занятиях по «Пластическому воспитанию».
Тема 10. Прокат учебных работ и курсовых спектаклей
Показ учебных работ (отрывки, концертные номера, спектакли) на зрителе – это период активного освоение ряда организационных и производственных задач: умение «привязать» сценическую конструкцию спектакля к различным сценическим площадкам, компактно уложить декорации, куклы, реквизит и технику для выездного спектакля, организовать в случае необходимости срочный ремонт кукол, декораций, выполнять функции помощника режиссёра на выездных спектаклях, ассистента режиссёра, проводя по заданию педагога ввод на роль нового исполнителя и др.
3. Самостоятельная работа
Студенты получают индивидуальные задания на самостоятельную творческую работу в процессе занятий с педагогом.
4. Рефераты, курсовые работы
Дисциплина «Постановочная работа режиссера в театре кукол» носит практический характер. Рефераты, курсовые работы в рамках этой дисциплины не планируются.
5. Задания к зачету
Задания к зачету по всему курсу определяются преподавателем в процессе освоения программного материала.
III. Распределение часов курса по темам и видам работ
№№ тем |
Наименование разделов и тем | Всего часов | Аудиторные занятия (часов), в том числе | Самос-тоятель-ная работа | |
лек-ции | практи-ческие занятия | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| I . СТРУКТУРА ТЕАТРА КУКОЛ | 8 | 4 | - | 4 |
1. | Административные, производственные и творческие подразделения. Их функции | 4 | 2 | - | 2 |
2 | Место и роль режиссёра в творческо-производственном процессе | 4 | 2 | - | 2 |
II. РАБОТА НАД СПЕКТАКЛЕМ В ТЕАТРЕ КУКОЛ | 12 | 6 | - | 6 | |
3 | Режиссёрский постановочный план | 4 | 2 | - | 2 |
4 | Этапы выпуска спектакля | 4 | 2 | - | 2 |
5 | Эксплуатация спектакля | 4 | 2 | - | 2 |
| III. ОСВОЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ РЕЖИССЁРА-ПОСТАНОВЩИКА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ | 220 | - | 110 | 110 |
6 | Взаимосвязь режиссёра, художника и актёра в учебном процессе – модель их творческого взаимодействия в театре | 40 | - | 20 | 20 |
7 | Работа с художником. Изготовление материальной части учебных работ | 40 | - | 20 | 20 |
8 | Музыкальное оформление спектакля | 40 |
| 20 | 20 |
9 | Постановка пластических композиций в спектакле | 60 | - | 30 | 30 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
10 | Прокат учебных работ и курсовых спектаклей | 40 | - | 20 | 20 |
ВСЕГО: | 240 | 10 | 110 | 120 |
IV. Форма итогового контроля
Зачёт.
V. Учебно-методическое обеспечение курса
Рекомендуемая литература
ОСНОВНАЯ:
Вахтангов и статьи. М., 1983
Немирович-Данченко театра. М,1989
Станиславский сочинений в 8-ми т. М., 1
Товстоногов сцены. В 2-х т. М-Л., 1984
В профессиональной школе кукольника. Сб. Л., 1979, 1985, 1987
Деммени - кукольник. Л., 1986
История марионеток. М., 1990
Об искусстве и художниках. М., 1977
Королёв театра кукол. Л., 1973
Кулиш в Петербурге Сб. СПб, 1995
Михайлова и художники. М,1995
Композиция сценического пространства. М, 1981
Некрылова городские праздники, увеселения и зрелища. Л., 1984
Образцов профессия. М., 1981
Советов куклы. Технология изготовления. СПб, 2003
Сперанский ёр театра кукол. М., 1965
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
Акимов наследие. В 2-х т. Л., 1978
О театре т. 5/2, М., 1965
Мейерхольд , письма, речи, беседы. М., 1964
Словарь театра. М., 1991
Колмановский кукол, день сегодняшний. Л., 1977
Перетц театр на Руси. М., 1998
И оживают куклы. М., 1982
Симанович-Ефимова петрушечника. Л., 1981
, . М., 1983
Соломоник выходят на сцену. М., 1993
Что же такое театр кукол? Сб. М., 1980, 1990
Автор-составитель: , профессор.
Рецензент:
, кандидат искусствоведения.
[1] Будущие режиссеры-кукольники в процессе обучения осваивают основы актерского мастерства и технологии театральной куклы. Поэтому на курсе режиссеров театра кукол студенты участвуют в учебных проектах (постановке спектаклей, отрывков и др.) и как режиссеры, и как актеры, и как художники-технологи. Особенно благоприятные условия для освоения этого раздела складываются в вузе, где параллельно ведется подготовка режиссеров, актеров и художников театра кукол.
