Учебный план МБДОУ детского сада №9 «Ромашка»
г. Гуково на 2013 – 2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ
I. Нормативно - правовая основа и программное обеспечение
Учебный план составлен в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» утверждено приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000, Уставом МБДОУ детского сада №9 «Ромашка», утвержденным 10.11.2012г, При составлении учебного плана были учтены:
• Инструктивно методическое письмо МО РФ о гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 01.01.2001 N 65/25-16 .
• Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. Сан ПиН 2.4.1.2660-10 утвержденным постановлением главного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г № 91
• Приказ № 000 от 23.г «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
Основные программы, используемые в учебно - воспитательном процессе:
1. Образовательная программа МБДОУ детского сада №9 «Ромашка», разработанная самостоятельно, утвержденным приказом № 85 от 01.01.2001г
• «Игралочка», «Раз ступенька, два ступенька» (математика) - ;
, .
• «По дороге к азбуке», «Лесные истории» (развитие речи и подготовка к обучению грамоте) - , , ;
• «Трудовое воспитание» - ,
• «Изобразительная деятельность» -
• «Конструирование и ручной труд» -
• «Занятия по развитию речи в детском саду» -
• «Приобщение детей к художественной литературе» - , .
• «Музыкальное воспитание в детском саду» -
• «Экологическое воспитание в детском саду» -
Дополнительные программы используемые в учебно-воспитательном процессе:
• «Музыкальные шедевры» Программа музыкального воспитания дошкольников»
, рекомендованная Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации
• «Воспитание здорового дошкольника» программа физического воспитания
, рекомендованная Министерством общего и профессионального образования РФ.
• «Безопасность» - пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации
• «Играем в кукольный театр» - пособие для воспитателей, музыкальных руководителей детских садов рекомендованная Министерством общего и профессионального образования РФ
• «Изобразительная деятельность в детском саду» (программа, конспекты) – пособие для педагогов дошкольных учреждений
• «Изобразительная деятельность в детском саду» авторская программа «Цветные ладошки»
II. Здоровье - сберегающий режим детского сада.
• Реализация плана предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
• При составлении учебного плана учитывалось соблюдение минимального количества непосредственно организованной образовательной деятельности на изучение каждой образовательной области, которое определено в инвариантной части учебного плана, и предельно допустимая нагрузка.
• Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления непосредственно образовательная деятельность познавательной направленности чередуется с непосредственно образовательной деятельностью художественно-эстетического и физического направлений.
• Строго соблюдаются временные нормы проведения непосредственной образовательной деятельности с детьми и недельная образовательная нагрузка.
- младшая группа (возраст детей с 3 до 4 лет) – не более 15 минут;
- средняя группа (возраст детей с 4 до 5 лет) – не более 20 минут;
Обязательная недельная нагрузка:
- во второй младшей группе (3-4 лет) – 2 часа 45 минут;
- в средней группе (4-5 лет) – 4 часа;
В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.
Перерыв между образовательной деятельностью составляет не менее 10 минут.
• Для создания положительного настроя на протяжении всего учебного года в группе кратковременного пребывания проводится культурно - досуговая деятельность: праздники, развлечения, концерты, встречи с интересными людьми, спортивные развлечения, «Дни здоровья», тематические выставки рисунков и творческих работ детей.
III. Учебно - воспитательная работа по направлениям
В структуре плана выделяются инвариантная (обязательная) и вариативная (модульная) части. Установлено соотношение между инвариантной и вариативной частью, формируемой образовательным учреждением: инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Инвариантная (обязательная) часть составляет не менее 80 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной образовательной программы дошкольного образования. Вариативная (модульная) часть составляет не более 20%. Вся образовательная деятельность строится на основе интеграции и комплексно-тематического планирования.
В план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.
Каждому направлению соответствуют определённые образовательные области:
- физическое направление – «Физическая культура», «Здоровье».
- познавательно-речевое направление – «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»;
- социально-личностное направление – «Безопасность», «Социализация», «Труд»;
- художественно-эстетическое направление – «Художественное творчество», «Музыка»;
Направления Образовательные области
Физическое развитие «физическая культура»,
«здоровье»;
Познавательно-речевое «познание»,
«коммуникация»,
«чтение художественной литературы»;
Социально-личностное «безопасность», «труд»,
«социализация»;
Художественно-эстетическое «художественное творчество»,
«музыка».
1. Физическое развитие
Образовательная область «Физическая культура» направлена на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям по физической культуре, гармоничное физическое развитие через задачи:
- развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, координация) ;
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями) ;
- формирования у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
в группе проводится 3 занятия в неделю (два в физкультурном зале, одно - на открытом воздухе) .
Непосредственная образовательная деятельность на открытом воздухе организуются при отсутствии у детей медицинских противопоказаний, при наличие у детей спортивной одежды, соответствующих погодных условиях, с учетом местных климатических особенностей, при температуре воздуха до - 15 градусов в безветренную погоду. В дождливые, ветреные, морозные дни физкультурныe занятия проводятся в физкультурном зале. Физкультурные занятия проводятся фронтально и по подгруппам.
Усвоение и совершенствование физических умений и навыков базируется на принципе непрерывности и чередовании организационных форм работы с детьми.
Образовательная область «Здоровье» направлена на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение задач:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Образовательная область «Здоровье» реализуется интегративно через все образовательные области.
2. Познавательно-речевое развитие
Образовательная область «Познание» направлена на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:
- сенсорное развитие;
- развитие познавательно - исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
- формирование элементарных математических представлений;
- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Образовательная область «Коммуникации» направлена на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
- развитие всех компонентов устной речи детей
Образовательная область «Чтение художественной литературы» направлена на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Познавательно-речевое развитие ведется через непосредственную образовательную деятельность – математика , «Игралочка» 2 части; «Раз ступенька! Два ступенька! »2 части; - «Развитие речи детей дошкольного возраста»; «Игры и игровые упражнения для развития речи»; «Развитие речи», «Приобщение детей к художественной литературе»;
3. Социально-личностное развитие
Образовательная область «Социализация» направлена на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение задач:
- развитие игровой деятельности детей;
- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) ;
- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Образовательная область «Труд» направлена на достижение цели формирования положительного отношение к труду посредством решения следующих задач:
- развитие трудовой деятельности;
- воспитание целостного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Образовательная область «Безопасность» направлена на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Образовательная область «Безопасность» реализуется интегративно через все образовательные области.
Социально- личностное развитие ведется через непосредственную образовательную деятельность - Здравствуй, Мир (ознакомление с окружающим миром) , , и формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей по пособию по основам безопасности жизнедеятельности детей «Безопасность» , по программе социального развития ребенка «Я –Человек» , «Трудовое воспитание» - ,
4. Художественно- эстетическое развитие
Образовательная область «Художественное творчество» направлена на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) ;
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству.
Образовательная область «Музыка» направлена на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
- развитие музыкально-художественной деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству.
Художественно- эстетическое развитие ведется через непосредственную образовательную деятельность - и «Занятия по изобразительной деятельности»; Лыкова «Программа художественного воспитания и развития детей 2-7 лет». «Праздники и развлечения в детском саду» «Культурно-досуговая деятельность в детском саду» «Народные праздники в детском саду»; «Музыкальные шедевры»;
Коррекционно-развивающие занятия учителя-логопеда не входят в учебный план. Занятия на логопедической группе проводятся малыми подгруппами или индивидуально и выводятся за пределы учебного плана. Количество занятий и состав групп определяется Письмом Минобразования РФ от 01.01.2001 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения». Коррекционные занятия, проводимые учителем-логопедом, являются вариативными по отношению к занятиям по развитию речи в общеобразовательном процессе (для детей, зачисленных в логопедическую группу). Такая вариативность обеспечивает исключение превышения предельно допустимой нормы нагрузки на ребёнка.
Учебный год начинается с 01.09, заканчивается 31.05.
Сроки проведения диагностики: первая неделя сентября, последняя неделя декабря, последняя неделя мая. С 01.06 по 31.08 - летний оздоровительный период.
В летний оздоровительный период учебные занятия проводятся спортивные игры, развлечения и пр. Увеличивается продолжительность прогулок. Конструктивные игры с песком и строительным материалом, водой и пр. планируются ежедневно. Еженедельно организуются спортивные и музыкальные праздники. Проводится мероприятия экологического характера: экскурсии, наблюдения, детская проектная деятельность и т. д.
