Холодный период года

Разновозрастная группа (от 1,5 года до 7лет)

Вид деятельности

Время

Возраст

1,5-4 лет

4-7 лет

ДОМА

Подъем, утренний туалет

7.00-8.30

7.00-8.30

В ДОУ

Прием, осмотр, игры, дежурство

8.30-9.00

8.30-9.00

Утренняя гимнастика

9.00-9.10

9.00-9.10

Подготовка к завтраку, завтрак

9.10-9.25

9.10-9.25

Подготовка к занятиям

9.25-9.30

9.25-9.30

Организованная образовательная деятельность

9.30-9.45

10.05-10.20

9.30-9.55

10.05-10.30

II завтрак

10.30-10.40

10.30-10.40

Организованная образовательная деятельность

10.40-11.05

Подготовка к прогулке, прогулка, игры,

10.40-12.20

11.05-12.35

Возвращение с прогулки, игры

12.20-12.35

12.35-12.45

Подготовка к обеду, обед

12.35-13.00

12.45-13.10

Подготовка ко сну, дневной сон

13.00-15.10

13.10-15.10

Постепенный подъем, воздушно-водные процедуры

самостоятельная деятельность

15.10-15.30

15.10-15.30

Подготовка к полднику, полдник

15.30-15.55

15.30-15.55

Игры, чтение художественной литературы

15.55-16.20

16.00-16.20

Подготовка к прогулке, прогулка

16.20-17.20

16.20-17.20

Уход домой

17.20-17.30

17.20-17.30

ДОМА

Прогулка

17.30-18.30

17.30-18.30

Легкий ужин, спокойные игры

18.30-20.30

18.30-20.30

Гигиенические процедуры, ночной сон

20.30-7.00

20.30-7.00

Теплый период года

Разновозрастная группа (от 1,5 года до 7 лет)

Вид деятельности

Время

Возраст

1,5-4 лет

4-7 лет

ДОМА

Подъем, утренний туалет

7.00 – 8.30

7.00 – 8.30

В ДОУ

Прием, осмотр, самостоятельная деятельность, игры

8.30 – 9.00

8.30 – 9.10

Утренняя гимнастика

9.00 – 9.10

9.00 – 9.10

Подготовка к завтраку, завтрак

9

9

Самостоятельная деятельность, игры

9

9

Организованная образовательная деятельность

9.50 – 10.15

9.50 – 10.15

II завтрак

10

10

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, возвращение с прогулки

10

10

Подготовка к обеду, обед

12.35 – 13.05

12.35 – 13.05

Подготовка ко сну, дневной сон

13

13

Постепенный подъем, воздушное закаливание,

Чтение художественной литературы, игры

15

15

Подготовка к полднику, полдник

16

16

Подготовка к прогулке, прогулка, игры

16.55 – 17.20

16.55 – 17.20

Уход домой

17

17

ДОМА

Прогулка

17.30 – 18.30

17.30 – 18.30

Легкий ужин, спокойные игры

18

18

Гигиенические процедуры, ночной сон

21

21

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы

Создание условий для двигательной активности –

Система двигательной деятельности и система психологической поддержки

Система закаливания

Организация рационального питания

Диагностика уровня физического развития, состояния

здоровья

– создание условий (оборудование спортивных уголков в группах, спорт инвентарь);

– индивидуальный режим пробуждения после дневного сна.

– утренняя гимнастика;

– прием детей на свежем воздухе в теплое время года;

– физкультурные занятия;

– музыкальные занятия;

– двигательная активность на прогулке;

– физкультура на свежем воздухе;

– подвижные игры;

– динамические паузы на занятиях;

– гимнастика после дневного сна;

– физкультурные досуги, забавы, игры;

– игры, хороводы, игровые упражнения.

– утренний прием на воздухе в теплое время года;

– облегченная форма одежды;

– ходьба босиком в спальне до и после сна;

– одностороннее проветривание во время сна (+17, +19);

– воздушные ванны;

– полоскание полости рта.

– введение овощей и фруктов в полдник;

– строгое выполнение натуральных норм питания;

– соблюдение питьевого режима;

– гигиена приема пищи;

–индивидуальный подход к детям во время приема пищи;

– правильность расстановки мебели.

– диагностика уровня физического развития;

– диспансеризация детей с привлечением врача детской поликлиники;

– диагностика физической подготовленности к обучению в школе.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Модель образовательного процесса

Формы работы в режимных моментах

№ п/п

Режимные моменты

Формы работы

1

Прием детей, осмотр, разнообразная детская деятельность в соответствии с темой

Самостоятельная деятельность детей (по инициативе и желанию ребенка).

Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная).

Формы работы (беседа, игры с правилами, чтение художественной литературы, поручения и др.); создание предметно-развивающей среды в соответствии с содержанием образовательных областей и тем.

2

Утренняя гимнастика

Совместная деятельность взрослых и детей.

3

Подготовка к завтраку, завтрак

Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная).

Формы работы: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация.

4

Подготовка к занятиям

Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей.

Формы работы: подвижные, дидактические игры, игры с правилами, сюжетные игры, музыкально-дидактические, соревнования, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов, беседы, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, дежурство, поручения, задание, наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, слушание, исполнение, импровизация, чтение, обсуждение, разучивание, рассматривание и др.

5

Непосредственная образовательная деятельность

Через образовательные области (см. расписание непосредственной образовательной деятельности)

6

Второй завтрак

Совместная деятельность (в соответствии с режимом дня).

7

Подготовка к прогулке

Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей.

8

Прогулка

Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей.

Формы работы: наблюдение, подвижные игры (с правилами, сюжетные), соревнования, беседы, дежурства, поручения, экспериментирование.

9

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей.

10

Обед

Совместная деятельность взрослых и детей.

Формы работы: рассказ педагога, самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация.

11

Подготовка ко сну

Совместная деятельность взрослых и детей.

12

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

Совместная деятельность взрослых и детей.

13

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность

Занятия по дополнительному образованию с учетом доминирующих образовательных областей 2 раза в неделю

14

Подготовка к полднику, полдник

Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная).

Формы работы: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация.

15

Подготовка к прогулке

Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей.

16

Прогулка

Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей.

Формы работы: наблюдение, подвижные игры (с правилами, сюжетные), соревнования, беседы, дежурства, поручения, экспериментирование.

17

Уход домой

Самостоятельная деятельность детей (по инициативе и желанию ребенка). Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная).

Формы работы (беседа, игры с правилами, чтение художественной литературы, поручения и др.)

Расписание непосредственной образовательной деятельности

разновозрастная группа

Дни недели

Виды

Младший дошкольный возраст

(15 минут)

Старший дошкольный возраст

(25 минут)

Понедельник

1.Познание (ФЦКМ)

2.Физическая культура

3.Художественное творчество (рисование)

9

10

____

9.30 –9.55

10.

10

Вторник

1.Познание (ФЭМП)

2.Музыка

3.Коммуникация

(русский язык)

9

10

_____

9.30 – 9.55

10

10

Среда

1.Коммуникация

(развитие речи)

2.Физическая культура

3.Познание (конструктивная деятельность)

9

10

____

9

10

10

Четверг

1. Художественное творчество (рисование)

2.Музыка

3.Коммуникация

(русский язык)

9.30 – 9.45

10

____

9

10

10

Пятница

1.Художественное творчество

(лепка/аппликация)

2.Коммуникация (художественная литература)

3.Физическая культура

/на воздухе/

9.30-9.45

______

10

9.30 – 9.55

10.05-10.30

10