Гербова или неправильно. Для занятий с детьми 2-4 лет: Наг-лядно-дидактическое пособие.-М.: Мозаика-Синтез, .
Гербова речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-4 лет: Раздаточный материал. —М.: Мозаика-Синтез, .
Серия «Грамматика в картинках»
Антонимы. Глаголы. — М.: Мозаика-Синтез, ,
Антонимы. Прилагательные, —М.: Мозаика-Синтез, .
Говори правильно. — М.: Мозаика-Синтез, .
Множественное число. —М.: Мозаика-Синтез, .
Многозначные слова. —М.: Мозаика-Синтез, .
Один —много. —М.: Мозаика-Синтез, .
Словообразование. — М.: Мозаика-Синтез, 2007—2010.
Ударение. — М.: Мозаика-Синтез, .
Плакаты большого формата
Буквы. —М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Английский алфавит. —М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Рабочие тетради
Младшая группа
Развитие речи у малышей. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Уроки грамоты для малышей. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Прописи для малышей. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Средняя группа
Развитие речи у малышей. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Уроки грамоты для малышей. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Прописи для малышей. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Старшая группа
Развитие речи у дошкольников.— М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Уроки грамоты для дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Прописи для дошкольников,— М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Подготовительная к школе группа
Развитие речи у дошкольников,—М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Уроки грамоты для дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Прописи для дошкольников. — М.; Мозаика-Синтез, 2010.
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Методические пособия
Гербова детей к художественной литературе. — М.: Мозаика-Синтез, .
Книги для чтения
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года / Сост. , и др. - М., 2005.
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 4-5 лет / Сост. , и др. - М., 2005.
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5-7 лет / Сост. , и др. — М., 2005.
Образовательная область «Художественное творчество»
Методические пособия
Баранова Е, В., От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. — М.: Мозаика-Синтез, .
Комарова по изобразительной деятельности во второй младшей детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, .
Комарова по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, .
Комарова по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 200S-2010.
Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика - Синтез, .
Комаро ва художественное творчество. — М.: Мозаика-Синтез, |К-2010.
Комарова эстетического воспитания. — М.: Мозаика-Синтез,
С, Савенков творчество дошкольников. М., 2005.
С, Филлипс развивающая среда. — М., 2005
Народное искусство в воспитании детей / Под ред. . - М, 2005.
Голоменникова творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. — М.: Мозаика-Синтез, .
Чалеэова лепка в детском саду / Под ред. . М., 2005.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Мир в картинках»
Филимоновская народная игрушка. — М.: Мозаика-Синтез, .
Городецкая роспись по дереву. — М,: Мозаика-Синтез, .
Полхов-Майдан. - М.: Мозаика-Синтез, . :i
Каргополь —народная игрушка. —М,: Мозаика-Синтез, .
Дымковская игрушка. - М.: Мозаика-Синтез, .
Хохлома, —М.: Мозаика-Синтез, .
Гжель. - М.: Мозаика-Синтез, .
Плакаты большого формата
Гжель. Изделия. —М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Гжель. Орнаменты. —М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Полхов-Майдан. Изделия.—М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Полхов-Майдан. Орнаменты.—М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Филимоновская свистулька. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Хохлома. Изделия.— М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Хохлома. Орнаменты. — М.: Мозаика - Синтез, 2010.
Рабочие тетради
Волшебный пластилин. — М.: Мозаика-Синтез, 2005—2010.
Городецкая роспись. — М.: Мозаика-Синтез, .
Дымковская игрушка.— М.: Мозаика-Синтез, .
Филимоновская игрушка. —М.: Мозаика-Синтез, .
Хохломская роспись, —М.: Мозаика-Синтез, ,
Простые узоры и орнаменты. — М.: Мозаика-Синтез, . *
Узоры Северной Двины. —М.; Мозаика-Синтез, .
Сказочная Гжель. —M.: Мозаика-Синтез, ,
Смешные игрушки из пластмассы. — М.: Мозаика-Синтез, .
Тайны бумажного листа. — М.: Мозаика-Синтез, 2005—2010.
Секреты бумажного листа. — М.: Мозаика-Синтез, .
Образовательная область «Музыка»
Зацепина воспитание в детском саду. —М,: Мозаика-Синтеэ, .
Зацепина -досуговая деятельность. — М., 2004.
Зацепина -досуговая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, .
, Антонова праздники в детском саду. — М.:-Мозаика-Синтез, .
, Антонова ТВ. Праздники и развлечения в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, .
Список литературы к разделу «Коррекционная работа»
Аксенова -педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями // Специальная педагогика. — М., 2001.
Архипова дизартрия у детей.™ М., 2006.
, , П, и др. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.-СПб., 2001.
Белова дошкольная сурдопедагогика. — М., 1985.
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. .-М„ 1994.
Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития: (программно-методические материалы) / Под ред. . — М., 2007.
, , и др. Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста: Программы для специальных дошкольных учреждений. — М.. 1991.
Головчи ц Л. А., , и др. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста: Программы для специальных дошкольных учреждений. — М., 1991.
Дети с ограниченными возможностями: проблемы инновационных тенденций обучения и воспитания: Хрестоматия /Сост. , .-М„ 2005.
Дружинина работа в детском саду для детей с нарушениями зрения. — М., 2006.
, Стребелева -педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста. — СПб., 2008.
, Стребелева -разивающее обучение и воспитание: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта. — М„ 2003.
Жигорева с комплексными нарушениями в развитии: Педагогическая помощь. — М., 2006.
3абрамная С. Д., Исаева обучая. Рекомендации по изучению детей с тяжелой умственной отсталостью. — М., 2002.
Забрамная материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. — М., 1985.
д. От диагностики к развитию: Материалы для психолого-педагогического изучения детей б дошкольных учреждениях и начальных, классах школ, — М., 1998.
Забрамная -педагогическая диагностика умственного развития детей.—М., 1995.
, , Мастюкова детей с церебральным параличом в семье: Книга для родителей. — М., 1993.
, Стребелева олигофренопедагогика, - М„ 1998.
Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания / Под ред. .-М.,2004.
Коррекционно-вос питатель нал работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями слуха и интеллекта / Под ред. .-М., 1990.
Корсунская глухого дошкольника в семье. — М., 1970.
., Р и др. Дети с нарушениями общения: Ранний детский аутизм.— М„ 1989.
, А Психологическое изучение детей с нарушениями развития.—М., 2007.
, Киселева изучение детей с отклонениями развития. - М., 2005.
, Г Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.— М., 2001.
, , и др. Детский церебральный паралич. Дошкольный возраст. - М., 2008.
, Тк а ч е в а помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. — М,, 2008.
, Самсонова речи детей с нарушенным слухомв семье. —М., 1991.
Лопатина работа с детьми дошкольного возраста.-СПб., 2005.
, Ипполитова речи у детей с церебральным параличом. —М., 1985.
, Григорян Л, А. Содержание медико-педагогической помощи в дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения. —М., 1998.
Плаксина -раэвивающая среда в детских садах компенсирующего вида,— М., 2008.
Программа специальных (коррекцшнных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушениями зрения): Программа детского сада: коррекционная работа / Под ред. . — М., 2003.
Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка: Комплект рабочих материалов / Под общ. ред. . — М. т 2001.
, , и др. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста / Под ред. . - М., 1998.
Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. , С, Д. Забрамной - М„ 2003.
С, и др. Коррекционно-развивающая среда для детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата.-М„ 2003.
Степанова для ДОУ компенсирующего и комбинированного видов: Справочное пособие. — М., 2008.
У л ьенкова с задержкой психического развития. — Н. Новгород, 1994.
, , Чиркин а дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи. — М., 2008.
, Туманова ТВ., Чиркина и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно-методические рекомендации. — М., 2009.
,, Витковская А М. идр. Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: Социально-эмоциональные проблемы. _ СПб., 2000
Оглавление
Пояснительная записка............................................ 3
Организация жизни и воспитания детей .............. 9
Первая группа детей раннего возраста (от рождения до года) 17
Возрастные особенности детей................................ 17
Организация жизни детей........................................ 19
Содержание психолого-педагогической работы.... 21
Вторая группа детей раннего возраста (от года до двух лет) 32
Возрастные особенности детей................................ 32
Организация жизни дегей........................................ 36
Содержание психолого-педагогической работы.... 40
Первая младшая группа (от 2 до 3 лет)................ 52
Возрастные особенности детей................................ 52
Организация жизни и воспитания детей................. 53
Содержание психолого-педагогической работы.... 58
Планируемые промежуточные результаты освоения Программы 75
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)................. 80
Возрастные особенности детей................................ 80
Организация жизни и воспитания детей................. 81
Содержание психолого-педагогической работы.... 87
Планируемые промежуточные результаты освоения Программы. 112
Средняя группа (от 4 до 5 лет) —......................
Возрастные особенности детей...........................
Организация жизни и воспитания дегей.............
Содержание психолого-педагогической работы.. 127
Планируемые промежуточные результаты освоения Программы 156
Старшая группа (or 5 до 6 лет)..........................
Возрастные особенности детей...........................
Организация жизни и воспитания детей.............
Содержание психолого-педагогической работы.. 172
Планируемые промежуточные результаты освоения Программы 204
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) 212
Возрастные особенности детей...........................
Организация жизни и воспитания детей.............
Содержание психолого-педагогической работы.. 221
Планируемые промежуточные результаты освоения Программы 256
Итоговые результаты освоения Программы..
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов
освоения Программы..........................................
Работа с родителями............................................... .'267
Коррекционная работа.......................................
Рекомендации по составлению перечня пособий 292
[1] Здесь и далее см. Федеральные государственные требования, Приказ Минобрнауки России № 000 от 01.01.01 года «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных; требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
[2]* *Определения не даются
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 |
