Самообследование работы коллектива МБДОУ № 27 за учебный год (стр. 2 )

5. Финансовые ресурсы учреждения и их использование

Результаты административно-хо­зяйственной деятельности ДОУ оказыва­ют существенное влияние на качество и уровень воспитательно-образовательной работы, а также на обеспечение охраны жизни и здоровья детей. Сегодня роль и значение административно-хозяйствен­ной деятельности в ДОУ значительно возросла. Это соответствие учреждения лицензионным требованиям, образова­тельным программам, требованиям к раз­вивающей среде, а также ожиданиям и потребностям детей, родителей, воспита­телей, специалистов.

Новая социально-экономическая ситуация в стране, расширение хозяйственной самостоятельности требуют нового подхода к форми­рованию финансовых средств на развитие ДОУ.

С 2012г детское учреждение получило статус бюджетное. Произошло изменение механизма финансового обеспечения учреждения: переход от финансирования учреждения к финансированию муниципального задания. Цели муниципального задания – повышение качества предоставляемых услуг. Задачи муниципального задания – наиболее эффективное использование бюджетных средств. Произошел переход от сметного финансирования к предоставлению субсидий:

1. субсидия на оказание муниципальной услуги,

2. субсидии на содержание имущества,

3. субсидии на иные цели:

● затраты по осуществлению капитального ремонта

● затраты на приобретение основных средств

● ведомственные целевые программы

Детскому саду на организацию общедоступного и бесплатного образования было выделено в 2013году:

Объем муниципальной услуги - 100 детей, общий объем затрат – 5 612 690,47 рублей,

В 2013г муниципальное задание выполнено на 78%. Причины: санитарные дни - 4, закрытие детского сада на ремонт - 9 дней, повышенная заболеваемость гриппом и ОРВИ, набор детей и адаптация, непосещение детьми по домашней причине.

Коэффициент увеличения средней заработной платы у воспитателей после введения новой системы оплаты труда составил 0,93.Средняя заработная плата педагогического персонала в декабре 2013г составила 23995 рублей (начисления) За счет накопленных в течение отчетного года средств сделано следующее: приобретена двухсекционная ванна на пищеблок, установлены пластиковые окна в спальнях 1 и 3 групп.

В настоящее время получение дополнительных средств возможно благодаря оказанию добровольных единовременных пожертвований. В ДОУ разработано Положение о дополнительной поддержке детскому учреждению. Родители проинформированы и при оказании этой поддержки с родителями заключается договор о пожертвовании.

.6. Проблемный анализ воспитательно-образовательного процесса.

Первостепенной задачей на протяжении многих лет является охрана жизни и здоровья детей, их физическое развитие. Поэтому в прошедшем учебном году коллектив брал задачу: Обеспечение охраны и укрепление физического и психического здоровья детей, формирования у них потребности в двигательной активности через проведение интегрированных занятий. Для ее решения определены общеметодические принципы:

А. систематичности и последовательности;

Б. постепенности;

В доступности и индивидуализации;

Г. цикличности;

Д. непрерывности;

Е. оздоровительной направленности.

Для достижения целей оздоровления детей мы применяем следующие группы средств:

● Средства двигательной направленности (движения, физкультминутки, двигательный режим, динамические паузы.

● Оздоровительные силы природы

● Гигиенические факторы.

В группах выделено достаточно места для двигательной активности детей, физкультурных пособий. На каждом групповом участке для прогулок созданы условия для самостоятельной двигательной деятельности. Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении силами воспитателей изготовлены массажные дорожки, ворота для подлезания, пособия для перешагивания. Приобретены игровые мягкие модули: скамья для лазания, горка, сухой бассейн, тоннель.

Вопросы воспитания здорового ребенка решаются в тесном контакте с семьей: проводится анкетирование родителей по вопросам оздоровления детей в семье, обучения их движениям, проведена педагогическая гостиная «Растим детей здоровыми» в форме КВН, проведен спортивный праздник «Папа, мама. Я – дружная семья». Разработка интегрированных физкультурных занятий позволила сделать занятия по физкультуре более эффективными и успешными, так как у детей появился интерес к движениям.

Для стимулирования желания детей заниматься двигательной активностью определены принципы содержания работы с детьми:

● принцип природосообранности: умение принимать ребенка таким, какой он есть, доверие к нему, изучение и укрепление его жизненных сил.

● принцип целостного подхода: понимание его биологического, психического, социального и духовного сознания в неразрывном единстве.

● принцип индивидуального и дифференцированного подхода: ориентация на группу здоровья, уровень двигательных навыков

● принцип учета возрастных особенностей

● принцип гуманной направленности во взаимодействии с детьми.

Был проведен тщательный отбор методов и приемов, способствующих подготовке детей к спортивно-развлекательным комплексам и усвоению их содержания:

► Чтение художественной литературы: сказок, стихов. потешек

► Использование различных театров: кукольного, настольного, пальчикового

► продуктивная деятельность: рисование, лепка. конструирование

► Использование аудио и видео материалов.

В процессе работы применялись следующие приемы:

● показ образцов движений

● речевое сопровождение

● указание, поощрение

● помощь при выполнении движений

● упражнения подражательного характера

● сюрпризные и игровые моменты

Для обеспечения последовательной работы по теме нами разработан перспективный план пофизическому воспитанию детей 3-го года жизни. Он состоит из 3-х блоков:

1 блок – организованного обучения

2 блок совместной деятельности воспитателя с детьми

3 блок – самостоятельная деятельность детей

Чтобы все формы двигательной деятельности гармонично сочетались, мы разработали модель двигательного режима. (Приложение5)

Благодаря созданным условиям по физическому развитию, двигательная активность детей возросла, движения стали осознанными, дети стали более раскрепощенными. У детей при ходьбе появилась согласованность рук и ног, выработалось равновесие, научились прыжкам в длину с места, через веревку и многому другому. Польза от совершаемых детьми движений возросла. Так как они их выполняют охотно и радостно. Эмоционально окрашенными движения становятся при помощи игровых приемов.

Уровни двигательной активности детей по ДОУ

2учебный год

начало года

конец года

Выполнение программы по физической культуре

за 2учебный год по ДОУ

Начало года

Конец года

Тема интегрированных занятий по физкультуре будет для нас актуальна и на следующий год, так как спортивно-развлекательные комплексы увлекательны, доступны, предусматривают физиологически оправданную нагрузку, удовлетворяющую

потребность малышей в движении.

В течение года для оздоровления детей использовали утреннюю оздоровительную гимнастику

К сожалению, имеются проблемы с поликлиникой: дети выписываются после болезни недолечеными, очень короткий период заболевания ОРЗ- 3-4 дня. Нет постоянной медицинской сестры, которая бы контролировала работу по оздоровлению детей, вовремя внося коррективы. У детей понижен иммунитет, так как большинство мамочек курит. Нет педиатра в садике.

Анализ заболеваемости за 2 года

№	Показатели	2011 2012	2012 2013
1.	Среднесписочный состав	93	98
2.	Число пропусков детодней по болезни	1567	1735
3.	Число прпусков на одного ребенка	20	21
4.	Средняя продолжительность одного заболевания	8	9
5.	Количество случаев заболевания	212	191

Процент детей, имеющих хронические заболевания

№	Классификация болезней	Нозологическая форма	Кол-во детей
2г. г.	2012-13г. г.
1.	Болезни органов дыхания	Бронхиальная астма Рецидивирующий бронхит	0	0
2.	Болезни ЛОР-органов	лакунарная ангина	2	4
3.	Болезни органов пищеварения	Хронические гастриты дуодениты, колиты	0	0
4.	Болезни мочеполовой системы	инфекции мочевыводящих путей	4	6
5.	Болезни кожи и подкожной клетчатки	Экзема, атипический дерматит	2	2

Группы здоровья по ДОУ

2учебный год

начало года

конец года

Распределение детей по группам здоровья за 2 года

№ группы	1гр. здоровья	2гр. здоровья	3гр. здоровья	4гр. здоровья
			2
№ 1	2	3	15	17	1	0	0	0
№ 2	2	5	17	14	1	0	0	1
№ 3	0	6	19	13	0	0	0	00
№ 4	0	4	19	15	1	1	1	0
№ 5	0	4	19	15	1	1	1	0

При реализации данной задачи использовали следующую литературу:

- , , «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях»;М - 2004г;

- , , «Спортивно-развивающие занятия;

- «Оздоровительная гимнастика»; 2010г

Задачу по развитию речи мы брали и проводили через развитие речевого общения. Развитие речевого общения проходило через игру с куклой - образом человека, которая позволяет ребенку познать, понять и освоить сложную систему построения отношений со взрослыми и детьми, присвоить ценностные нормы нравственного поведения, проявить творчество. Куклы обогащают эмоционально-нравственную сферу ребенка, формируют навык диалогового общения. С воспитателями был проведен семинар «Игра и игрушка – важнейшая составная часть создания образовательного пространства», где воспитателям были предложены формы и методы работы с детьми для расширения личностного развития ребенка. Был проведен педсовет «Вместе с куклой я расту», целью которого было: Продолжать развивать речь детей через различные игры с куклой. Решение задачи проходило при непосредственном взаимодействии с родителями. Тема оказалась настолько интересной, что родители с удовольствием приняли участие в изготовлении кукол-самоделок. Воспитатели использовали как готовые занятия, так и разрабатывали сами: «Оденем куклу на прогулку», «Купаем куку» и многие другие. В течение года разрабатывали и апробировали занятия с куклой. Темы занятий сформулированы в виде проблемных ситуаций, связанные с привлекательным игровым образом кукол. Дети на таких занятиях являлись полноправными, активными его участниками. При организации игровых занятий использовались игровые разминки, эмоциональное сопровождение объяснений, показ действий. Мы убеждены, что кукла помогает развитию человеческих качеств и проявлений в ребенке. Разработанные и апробированные занятия позволили развить речь детей, научиться понимать речь взрослого, расширить запас словаря, научить их общаться друг с другом и взрослыми. У детей произошел процесс интенсивного эмоционального развития.