МБОУ «Имекская средняя общеобразовательная школа»
Принято на педагогическом Совете Протокол № __1__ от 30.г. | Согласовано с председателем Совета учреждения _____________________ | Утверждаю директор школы __________ |
Протокол № __1__ от 30.г. Приказ №
От «___»____2013г
Образовательная программа
на учебный год
с. Имек, 2013год
Содержание
1. Пояснительная записка
МБОУ «Имекская средняя общеобразовательная школа» является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего общего образования. Образовательная программа школы представляет собой документ, который определяет содержание образования в школе и технологии его реализации. Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
- Устав МБОУ «Имекская средняя общеобразовательная школа » приказ МКУ «УО Таштыпского района» №г.;
- «Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования» приказ МОиН РФ отг. № 000;
-«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»; (приказ от 01.01.2001 го № 000)
-«Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования » приказ МОиН РФ от г. № 000; - Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях на 2013/2014 учебный год
- Федеральная программа развития образования в Российской Федерации;
- Локальные акты к Уставу школы.
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Назначение настоящей образовательной программы – организовать взаимодействие между компонентами учебного плана, учебными программами, этапами изучения предметов, уровнями образования.
Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ разного уровня обучения (начального общего, основного общего и среднего общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы. Эти программы преемственны, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.
II. Назначение программы
Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.
Цель:
создать наиболее благоприятные условия для становления и развития отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.
Задачи:
·обеспечение гарантий прав детей на образование;
·создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;
·стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
·совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;
·обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
·создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;
·создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.
Приоритетные направления:
·ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
·совершенствование профессионального уровня педагогов в области инновационных педагогических, в частности информационных технологий;
·сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;
·индивидуализация учебно-воспитательного процесса, раскрытие творческих способностей, формирование универсальных учебных действий, поэтапный переход образовательного процесса в процесс самообразования под руководством наставников;
·развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.
Принципы реализации программы:
·Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.
·Преемственность программ образовательного учреждения.
·Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.
·Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.
Планируемые результаты освоения программы:
·повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
·проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
·творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
·удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.
Для I уровня:
- Обеспечить полное выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта;
- Сформировать универсальные учебные действия;
- Заложить основы ключевых компетентностей.
Для II уровня:
- Обеспечить полное выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта;
- У учащихся сформировать убеждение ценности образования в современном мире;
- Создать условия для осознания выбора траектории дальнейшего образования.
Для III уровня:
- Обеспечить полное выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта;
Выпускник:
- способен к дальнейшему продолжению обучения в учреждениях начального-профессионального, среднего-профессионального и высшего-профессионального образования;
- обладает активной гражданской позицией, положительной жизненной установкой;
- владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья.
В соответствии с действующим законодательством и своим Уставом школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с общеобразовательными программами трех уровней образования:
I уровень - начальное общее образование, срок освоения 4 года;
II уровень - основное общее образование, срок освоения 5 лет;
III уровень - среднее общее образование, срок освоения 2 года.
III. Организация учебно-воспитательного процесса
3.1. Образовательная программа по уровням обучения
На первом уровне обучения педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества; сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманизации образования. На первом уровне обучения образовательный процесс осуществляется по программам «Начальная школа XXI века» и «Школа России». Большое внимание в организации учебно-воспитательного процесса на первом уровне обучения уделяется здоровьесберегающим технологиям.
На втором уровне обучения продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, закладывается фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени с учетом собственных способностей и возможностей; создаются условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе. На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. В рамках дополнительного образования функционируют кружки различной направленности и специфики.
Образование третьего уровня обучения, ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и навыков самоорганизации и самовоспитания, на формирование психологической и интеллектуальной готовности учащихся к профессиональному и личностному самоопределению.
Образовательная программа школы реализуется через учебный план.
3.2. Учебный план (Приложение )
В учебном году в 4, 5-11классах реализуется базисный учебный план 2004г. Учебный план 1-3 классов обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности.
3.3. Нормативные условия образовательного процесса
| I уровень | II уровень | III уровень |
Учебная неделя | 5 дней – 1 классы; 6 дней – 2-4 классы | 6 дней | 6 дней |
Начало уроков | 8.30 | 8.30 | 8.30 |
Продолжительность уроков | В 1 классе: I четверть – 3 урока по 35 мин. II четверть – 4 урока по 40 мин. III-IV четверти – 4 урока по 45 мин. Во 2-4 классах не более 5 уроков по 45 мин. | В 5-6 классах не более 6 уроков в день по 40 мин. В 7-9 классах не более 7 уроков по 40 мин. | 11 класса – занятия только в первую смену. В 10-11 классах не более 6 уроков в день по 45 мин. |
Продолжительность перемен | Не менее 10 мин, большие перемены после 2-го урока 25 минут и 3-го урока 20 мин. | ||
Наполняемость классов | Не более 25 человек | ||
Начало дополнительного образования | Через 45 минут после окончания уроков | ||
Продолжительность учебного года | 4 четверти – для 1-9 классов, 2 полугодия - для 10-11 классов; 34 учебные недели для 5-11 классов, 33 – для 1 классов, 34- для 2-4 классов. Каникулы в соответствии с годовым календарным графиком; в 1х классах – дополнительные каникулы в феврале. |
3.3. Организация аттестации учащихся
1 классы – безотметочная, 2классы – безотметочная в 1четверти ;
3-4 классы – по четвертям и итоговая в конце учебного года;
5-9 классы – по четвертям и итоговая в конце учебного года;
10-11 – по полугодиям и итоговая в конце учебного года.
В 9-х, 11-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников школы в соответствии с Положением, утвержденным МОиН РФ:
9 классы – в новой форме (ГИА);
11 классы – в форме ЕГЭ.
3.4. Основные технологии обучения
· Классно-урочная технология
o Обеспечение системного усвоения учебного материала и накопление знаний, умений и навыков.
· Групповые технологии обучения
o Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе.
· Игровая технология (дидактическая игра)
o Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве.
· Технология проблемного обучения
o освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей.
· Информационно-коммуникационные технологии
o Обучение школьников работе с разными источниками информации, готовности к самообразованию.
· Педагогика сотрудничества
o Реализация гуманно-личностного подхода к ребенку и создание условий для осознания выбора школьниками образовательного маршрута.
Здоровьесберегающие технологии Обеспечение в учебном процессе благоприятных условий для здоровья обучающихся.
IV. Формы контроля и учета достижений обучающихся
На основании Положения о системе оценок, формах, порядке и периодичности промежуточной аттестации обучающихся учет результатов осуществляется в таких формах: текущая аттестация, типовые контрольные и тестовые работы, зачеты и другие, организуемые в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану внутришкольного инспектирования администрации.
Система аттестации обучающихся:
- текущая аттестация обучающихся, отражаемая в классных журналах;
- текущая аттестация и анализ ее результатов проводится в соответствии с тематическим планированием учителей;
- самостоятельные, лабораторные и практические работы;
- тестовые работы;
- работы по развитию речи;
- зачеты;
- защита рефератов;
- мониторинговые контрольные работы по русскому языку, математике, химии, биологии, географии, информатике, физике;
- итоговая аттестация за курс основной и средней школы в 9 классе - ГИА, в 11 классе в форме ЕГЭ.
Показателем достижений обучающихся являются участие в научно-практических конференциях, олимпиадах, творческих конкурсах, проектах, соревнованиях.
V. Дополнительное образование и воспитательный процесс
Дополнительное образование представляет большие возможности расширения и углубления знаний учащихся на всех ступенях обучения – от начальной до старшей, содействует решению целого спектра воспитательных задач, получению ощутимых результатов в плане личностного развития школьников:
- занятость учащихся в свободное от уроков время, повышение безопасности учащихся;
- повышение собственной самооценки и своего статуса;
- формирование практических навыков здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды;
- формирование корпоративного духа «своей» школы, чувства гордости;
- создание благоприятного социально-психологического климата;
- формирование детского школьного коллектива.
Содержание дополнительного образования и воспитательного процесса в школе реализуется через:
1) Программы элективных курсов.
№ | Название программы | Кл. | Ф. И.О. учителя |
1 | Русский язык. Трудные вопросы орфографии и пунктуации | 10 |
|
2 | Математика. Практикум по математике | 10 |
|
3 | История. История России в лицах X-XVIII вв. | 10 |
|
4 | Биология. Уровень организации живой природы | 10 |
|
5 | Русский язык. Трудные вопросы пунктуации и синтаксиса | 11 |
|
6 | Математика. Решение задач | 11 |
|
7 | История. Трудные и дискуссионные вопросы в изучении истории 20 в. | 11 |
|
8 | Биология. Уровень организации живой природы | 11 |
|
9 | Физика. Практикум по ЕГЭ | 11 |
|
2)
3) Дополнительные общеразвивающие программы;
№ | Направления | Срок реализации | Название программ: | Возрастная группа | Ф. И.О. педагога |
1 | Художественно - эстетическое | 1 1 | Умелые ручки ИЗО | 3-8 кл. 4-7 |
|
4 | Физкультурно - оздоровительное | 1 1 1 | «Юный волейболист» «Летающий мяч» «Вольная борьба» | 1-6 кл. 8-11 5-9 |
|
4) Направления воспитательной деятельности.
№ | Приоритетные направления | Ключевые дела | Участники |
1 | Гражданско-патриотическое | Акция «Ветеран живет с тобой рядом» Операция «Забота» Военно-патриотическая игра «Зарница» Военно-патриотическая игра «Победа» Вахта памяти Игра «Победа» Митинг, концерт 9 мая Неделя солдатской славы День конституции Символы России, Хакасии | 1-11 кл. 1-11 кл. 5-8 кл. 8-11 кл. 8-11 кл. 8-11 кл. 1-11 кл. 1-11 кл. 1-11 кл. 1-11 кл |
2 | Спортивно-оздоровительное | День здоровья Олимпийские игры Соревнования по волейболу, теннису, баскетболу Работа пришкольного оздоровительного лагеря (осень, весна, лето) День отказа от курения Конкурс рисунков, плакатов «Мы выбираем здоровье» | 1-11 кл. 1-11 кл. 5-11 кл. 1-11 кл. 1-11 кл. 1-11 кл. |
3 | Нравственное | Операция «С днем победы» Операция «Примите наши поздравления» Месячник «Спешите делать добро» | 1-11 кл. 1-11 кл. 1-11 кл. |
4 | Экологическое | Операции: «Кормушка» «Скворечник» Месячник «Цвети земля» Акции: «Чистая земля» «Чистая школа» Праздник «День земли» | 1-4 кл. 5-8 кл. 1-11 кл. 1-11 кл. 1-11 кл. 1-11 кл. |
5) Воспитательные программы классных руководителей.
№ | Название программы | Вид программы | Срок реализации | Класс | Ф. И.О. учителя |
1 | Путешествие Светлячка | Модифицированная | 4 | 1-4 |
|
2 | Патриотическое воспитание | Модифицированная | 5 | 5-9 |
|
3 | Путешествие к истокам | Модифицированная | 5 | 5-9 |
|
4 | Семь-Я | Модифицированная | 4 | 1-4 |
|
Освоение избранных учащимися образовательных программ осуществляется в индивидуальном темпе и объеме, а их достижения имеют индивидуальный характер. Дополнительное образование ценно своей возможностью максимально индивидуализировать процесс социализации ребенка, его профессионального самоопределения. Результаты занятий учащихся в объединениях дополнительного образования: учебные и личностные.
Формами подведения итогов являются соревнования, турниры, зачеты, открытые, выставки, олимпиады, конкурсы, защита творческих работ, конференции, походы и другое.
VI. Обязательные результаты освоения образовательной программы
Определяющими для начальной уровня обучения в школе являются следующие ожидаемые результаты:
- уровень элементарной грамотности (умение читать, считать, писать, общаться со взрослыми, сверстниками и т. д.);
- положительная мотивация к учебному труду и интерес к изучению предмета на уроке и внеурочное время;
- первичный опыт межкультурной коммуникации;
- сформированность первичных навыков рациональной организации учебного труда и своего рабочего места в школе;
- первичный опыт исследовательской работы;
Начальное общее образование обеспечивает формирование основных общеучебных умений (умение принимать и решать учебную задачу; умения анализировать, сравнивать, классифицировать; умение контроля и самоконтроля, оценки и самооценки); овладение культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
В основной школе результатом обучения является уровень функциональной грамотности:
- грамматические, лексические и разговорные навыки как в родном, русском, так и в изучаемых иностранных языках;
- навыки работы с текстами разных уровней сложности в образовательной области «Филология»;
- ориентация в базовых математических понятиях в образовательной области «Математика»;
- экологическая грамотность (знание, понимание и соблюдение правил экологического поведения) в образовательной области «Естествознание»;
- коммуникативная, эстетическая грамотность, основы правовой грамотности, ориентация в ценностях отечественной и мировой культуры, в среде проживания, в образовательных областях «Обществознание» и «История России»;
- валеологическая грамотность в образовательной области «Физическая культура» и «ОБЖ».
Овладение общеучебными умениями и навыками (достаточный уровень базовых знаний, необходимый для продолжении обучения; умение передавать содержание учебного материала в разных формах; умение систематизировать материал в пределах учебной темы; владение умением ориентироваться в учебной, социальной ситуации на основе норм социального поведения и межличностного общения).
Основное общее образование обеспечивает освоение школьниками общеобразовательных программ основного общего образования, необходимых для продолжения образования и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей.
По окончании средней школы предполагается достижения учащимися уровня социальной, допрофессиональной компетентности по всем образовательным областям.
Учебные достижения учащихся в процессе реализации образовательной программы в целом оцениваются по следующим критериям:
- уровень допрофессиональной компетентности, обеспечивающий выбор профессии и успешность профессиональной деятельности;
- уровень общекультурной компетентности, которая позволит не только понимать традиции и национальные особенности людей, выражения уважительного отношения к языку и культуре при ориентации на общечеловеческие ценности, но и проявления ответственности в решении проблем, профессиональной деятельности;
- качество усвоения знаний и умений обучения по всем учебным дисциплинам, соответствующим государственному образовательному стандарту;
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить социальную адаптацию обучающихся, осознающих свои гражданские права и обязанности, ясно представляющих потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
В целях прохождения практической части программ по биологии, технологии организуется опытническая работа на пришкольном участке и трудовая практика в летнее время для обучающихся 5-8, 10-х классов в объеме 10 часов ( не более 2-х часов в день ) в соответствии с графиком, утвержденным руководителем ОУ.
Приложения
1. Учебный план
2. Список учебников на 2013/14 учебный год
3. Сведения о педагогах
4. Материально-техническая оснащенность
5. Рабочие программы (находятся у педагогов)
