Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса

№

Фамилия Имя Отчество

Должность

Квалификация

Уровень образования

Наличие ученой степени, ученого звания

1

Заведующий

Высшая квалификационная категория

В/О

нет

2

Ищенко
Лилия Васильевна

Заместитель заведующего по ВМР

Первая квалификационная категория.

В/О

Нет

3

Бородич  Дарья Валерьевна

Медсестра по массажу

Вторая квалификационная категория

Сред. спец.

Нет

4

Музыкальный руководитель

Высшая квалификационная категория

Сред. спец.

Нет

5

Инструктор по ФК

Первая квалификационная категория

В/О

Нет

6

Учитель – логопед

Первая квалификационная категория.

В/О

Нет

7

Воспитатель

Соответствие с должностью

Сред. спец.

нет

9

Воспитатель

Вторая квалификационная категория

Сред. спец.

нет

10

Воспитатель

Первая квалификационная категория

Сред. спец.

Нет

11

Воспитатель

Первая квалификационная категория

Сред. спец.

Нет

12

Воспитатель

Первая квалификационная категория

Сред. спец.

Нет

13

Воспитатель

Первая  квалификационная категория

Сред. спец.

Нет

14

Воспитатель

Первая квалификационная категория

Сред. спец.

Нет

15

Воспитатель

Высшая  квалификационная категория

В/О

Нет

16

Воспитатель

Первая  квалификационная категория

В/О

Нет

17

Воспитатель

Первая  квалификационная категория

Сред. спец.

Нет

18

Воспитатель

Соответствие с должностью

В/О

Нет

19

Воспитатель

б/к

В/О

нет

20

Воспитатель

б/к

Сред. спец.

нет

21

Воспитатель

Высшая  квалификационная категория

Сред. спец.

нет

22

Воспитатель

м/с

В/О

нет


Анализируя состав участников педагогического процесса можно сделать выводы:
- Все педагоги имеют соответствующее образование для работы с детьми раннего и дошкольного возраста.
- Педагоги с разной квалификационной  подготовкой осуществляют междисциплинарный подход в организации жизнедеятельности дошкольников детского сада.
- Большинство педагогов имеют опыт работы  20 лет и более; это говорит о стабильности и педагогическом совершенстве; за счет этого в коллективе развито обобщение индивидуального педагогического опыта и обмен опытом.
- Большинство педагогов имеют квалификационную категорию.
- В ДОУ имеются перспективный план курсовой переподготовки педагогов в научно-образовательных центрах (ТОИПКРО, РЦРО), перспективный план аттестации педагогических работников.
- Наблюдается положительная тенденция в стремлении педагогов к самообразованию через изучение методической литературы, обмен опытом, наставничество, участия в работе МО ДОУ, ГМО, участие в методических мероприятиях ДОУ, города, областного, регионального, всероссийского уровней.

- 87% педагогов прошли КПК