Рабочая программа по английскому языку

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Туимская средняя общеобразовательная школа № 3

Согласовано: Заместитель директора по УВР _____________/ 28 августа 2014 г.

Утверждаю: Директор школы ___________/ Приказ № 68 от 01.01.2001 г.

Рабочая программа по английскому языку

(учебный предмет)

Срок действия рабочей программы: 1 год

___,

(Ф. И.О. разработчика)

Обсуждена и рассмотрена на

ШМО учителей начальных классов

и коррекционного обучения

Протокол № 1

от 01.01.01 г.

2014 г.

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Приказ № 000 от 6 октября 2009 г.) с последующими изменениями и дополнениями.

- Фундаментального ядра содержания образования.

- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Туимская СОШ №3 (Приказ об утверждении № 63 от 31.г), в том числе учебный план.

- Положения о порядке разработки и утверждении рабочих программ (Приказ № 68-3 от 01.01.01 г.).

Рабочая программа по английскому языку разработана на основе программы  , «Английский с удовольствием».

При обучении используются учебники «Английский с удовольствием» под редакцией

,

Перед образовательным учреждением ставятся следующие цели: развитие личности школьника, обеспечение возможностей для получения качественного образования, формирование учебной деятельности, духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

Достижение этих целей осуществляется, в том числе, и средствами предмета «Английский язык».

При обучении английскому языку ставятся следующие цели:

1. формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

2. развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

3. приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка; знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

4. обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

5. воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, определяются следующие задачи:

· создать благоприятный психологический климат для преодоления речевого барьера и использовать иностранный язык как средство общения;

· сформировать представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими, пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

· развивать личностные качества школьника, его воображение, внимание, память в ходе усвоения нового материала, в процессе его участия в играх, ситуативных диалогах;

· сформировать навыки общения, которые помогут младшему школьнику добиться взаимопонимания с людьми, говорящими (или пишущими) на иностранном языке;

· расширить лингвистический кругозор; направить на освоение элементарных лингвистических представлений, которые доступны для младших школьников и необходимы для овладения устной и письменной речи на элементарном уровне;

· развивать познавательные способности, развивать умения работы с различными компонентами УМК (рабочей тетрадью, учебником и т. д.); умения работы в группе;

· развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, инсценировок на иностранном языке;

· развивать уважительное отношение к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

· приобщить младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для бытового, семейного, учебного общения.

Количество часов авторской программы	Количество часов рабочей программы
68 часов	68 часов

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 2 класса ориентирована на обучающихся со средним уровнем интеллектуального развития. Средний возраст учащихся 8 лет.

II. Основное содержание учебного предмета

Смотри учебную программу по английскому языку

(Приказ об утверждении № 98 от 01.01.2001 г.).

III. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета

«Английский язык»

Смотри учебную программу по английскому языку

(Приказ об утверждении № 98 от 01.01.2001 г.).

IV. Календарно-тематическое планирование по английскому языку

.№ п/п	Дата	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
По плану	фактич
Привет, английский! Цикл 1
1	02.09.		Привет, английский!	- поздороваться и ответить на приветсвие; - представиться и узнать имя партнера - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - понимать небольшие простые сообщения - вести мини - диалог «Знакомство»; - понимать небольшие простые сообщения - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - вести счет от 1 до 10 Понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию - расспрашивать собеседника, задавая вопросы - расспрашивать собеседника, используя грамматические модели; - вести диалог этикетного характера («разговор по телефону») - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - рассказывать о собеседнике, используя модели расспрашивать собеседника, используя грамматические модели; -вести счет от 1 до 10 - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; -расспрашивать собеседника, задавая вопросы - составлять рассказ используя иллюстрации; - расставлять изученные буквы в алфавитном порядке; - расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы - понимать содержание простого сообщения; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели - понимать содержание простого сообщения; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; -вести счет от 1 до 10 вести диалог в магазине; - составлять предложения, используя грамматические модели; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; - вести диалог «Интервью» - рассказывать о себе, используя грамматические модели; -составлять сообщение по картинкам -рассказать о членах семьи; - вести диалог, используя глагол can
2	03.09.		Английские имена
3	09.09.		Сколько тебе лет?
4	10.09.		Спортивный праздник
5	16.09.		Подготовка к концерту
6	17.09.		Микки - Маус в гостях у ребят
7 8	23.10 24.10		Кукла Хелен. Новый артист.
9	30.09		Паровозик из Ромашково
10	01.10.		Уроки в школе артистов
11	07.10.		Конкурс на лучшего артиста
12	08.10.		Веселое соревнование
13	14.10.		Медвежонок Билли
14	15.10		Экскурсия в зоопарке
15	21.10		Магазин Тома
16	22.10		Готовимся к празднику осени
17	28.10		Праздник осени
18	29.10		В гостях у директора зоопарка

2 класс Календарно-тематическое планирование 2 четверть
№	Дата	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
По плану	фактич
Добро пожаловать в наш театр! Цикл 2
1.	11.11		Моя семья	понимать небольшое простое сообщение; - составлять рассказ о семье используя грамматические модели составлять монологические высказывания о себе, своей семье и домашнем животном; - расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы - составлять предложения используя конструкцию Let’s …! ; - составлять вопросы по грамматической модели; - составлять рассказ о домашнем животном - составлять предложения используя грамматические модели; - понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию); -вести диалог «В зоопарке» - понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию); -образовывать множественное число имен существительных; -вести диалог «Животные на ферме»; составлять рассказ о семье, отвечать на вопросы, используя грамматические модели; - понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию); - составлять монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические модели; - составлять рассказ с опорой на иллюстрации; -расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы - понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию); -вести диалог «Интервью» Составить диалог «В магазине игрушек»; пересчитать артистов театра; составить рассказ с опорой на грамматические модели и иллюстрации составлять предложения с конструкцией Let’s play… составлять письмо, используя грамматические модели; составлять предложения с конструкцией Let’s play… составлять письмо, используя грамматические модели; - понимать небольшие простые сообщения; - расставлять буквы в алфавитном порядке, используя грамматические модели Показать в атмосфере праздничного урока знание алфавита, уметь выразительно читать (инсценировать) стихотворения
2	12.11		Красная Шапочка
3	18.11		Мое домашнее животное
4	19.11		Кролик Мартин
5	25.11.		Ферма Джона
6	26.11.		Радиопередача клоуна Тима
7	02.12.		Рассказ о друге
8	03.12.		Спортивные игры
9	09.12.		Ну, погоди!
10	10.12.		Незнайка в гостях у ребят
11	16.12		Чебурашка и крокодил Гена
12	17.12		Скоро Новый Год
13	23.12.		Контрольная работа №1
14	24.12.		Проектная работа №1
15	30.12		Скоро Новый Год
2 класс Календарно-тематическое планирование 3 четверть
№	Дата	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
по плану	фактич
	Давайте читать и говорить по английски! Цикл 3
1.	13.01.		Декорации для спектакля	-понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрации); -участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство); -рассказывать о месте жительства составлять монологические высказывания о месте жительства с опорой на иллюстрации и грамматические модели; -соотносить буквы и звуки - читать слова с буквой Ii в закрытом слоге Составлять монологические высказывания с конструкцией He is…; Вести диалог с опорой на грамматические модели; соотносить буквы и звуки; Читать слова с буквами Ii (в закрытом слоге) - понимать простые сообщения и составлять монологические высказывания с опорой на иллюстрации; -вести диалог с опорой на грамматические модели; - понимать содержание простых текстов; -отвечать на вопросы; читать слова с буквой Aa в закрытом слоге. - составлять монологические высказывания с опорой на грамматические модели; -читать слова с буквой AaиIi в закрытом слоге; -образовывать множественное число имен существительных; -читать текст и дополнять его соответствующей информацией. - уметь составлять предложения по образцу, - читать слова со звуками [i,h,i] Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации; - составлять монологические высказывания с опорой на грамматические модели; -читать про себя и вслух и выбирать необходимую информацию из текста Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации; - составлять предложения с конструкцией I thinк; - читать слова с буквосочетанием сk; - соотносить вопросы и ответы Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации; -составлять рассказ по грамматическим моделям (описание животного); -читать слова, распределяя их по звуком; -cоставлять предложения из отдельных слов Рассказать о героях, используя грамматические модели; - читать слова с буквой Оо в закрытом слоге; - читать текст про себя и выбирать необходимую информацию; - читать предложения и исправлять ошибки в них. Вести диалог с собеседником (давать задания) - читать слова с буквосочетанием th; -подбирать предложения к картинкам Читать текст и дополнять его соответствующей информацией; - читать слова с буквой Хх -соотносить вопросы и краткие ответы; -понимать простые сообщения Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации; -составлять рассказ о друге по грамматическом моделям; -читать слова с буквами Uu,Yy Читать текст и заменять выделенные слова местоимениями; -соотносить предложения и картинки; -называть цвета животных; -вписывать пропущенные буквы в слова Понимать смысл небольшого сообщения; -читать слова с буквой Ее и буквосочетанием ее; -читать вслух текст и выбирать предложения, соответствующие модели; -составлять текст из отдельных предложений Описывать животных, -читать вслух слова, словосочетания и предложения; -понимать содержание небольших текстов, построенных на знакомом языковом материале Понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации) - составлять монологические высказывания (загадки о животных) -соотносить предложения и картинки
2.	14.01.		Где ты живешь?
3.	20.01.		Служба спасения
4.	21.01.		Учимся читать
5.	27.01.		Артист Питер
6	28.01.		Учимся описывать людей
7.	03.02.		Множественное число существительных
8.	04.02.		Притяжательный падеж существительных
9.	10.02.		Незнайка и Медвежонок Билли
10.	11.02.		Кау и Дайно
11.	17.02		Попугай Рокки и цветик семицветик
12.	18.02.		Учимся выражать несогласие
13.	24.02.		Побудительные предложения
14.	25.02.		Артикли
15	03.03		Поговорим о наших друзьях
16	04.03		Личные местоимения
17	10.03		Интервью со спортсменами
18	11.03		Участники спортивного праздника
19	17.03		Контрольная работа №2
20	18.03		Конкурс загадок

2 класс Календарно-тематическое планирование 4 четверть
№	Дата	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
по плану	фактич
	Встретимся с друзьями! Цикл 4
1.	01.04.		Учимся читать	-Читать слова по транскрипции Применять лексико-грамматические знания на практике Защитить проект Рассказывать о любимых животных, используя глагол like и множественное число существительных; -читать слова с буквами Ее и Ii Понимать содержание простого сообщения - понимать содержание небольших текстов -рассказывать об артистах по образцу составлять монологические высказывания по образцу -вести диалог -читать вслух и понимать содержание текста Понимать содержание простого сообщения -участвовать в элементарном этикетном диалоге -читать слова с буквой Аа -понимать содержание простого текста(описание животного Уметь рассказывать о себе Составлять предложения по картинке, используя грамматическую модель -составлять вопросы по образцу -понимать содержание простого текста -составлять предложения, располагая слова в правильном порядке -вставлять в слова пропущенные буквы Составлять рассказ-описание по грамматическим моделям -читать слова с буквой Оо -соотносить вопросы и краткие ответы Составлять предложения с am, is, are Понимать содержание простого сообщения -читать слова с буквой Uu -понимать содержание простого текста читать про себя и понимать содержание небольшого текста с указаниями действий Понимать содержание небольших сообщений -читать слова с открытыми и закрытыми слогами -понимать содержание простого текста -составлять рассказ-описание животного, используя модели Применять лексико-грамматические знания на практике Защитить проект Повторение букв английского алфавита, основных правил чтения в игровой форме Составлять короткие монологические высказывания
2.	07.04.		Незнайка изучает английский язык
3.	08.04.		Винни-Пух
4.	14.04.		Артисты нашего театра
5.	15.04.		Изучаем части тела
6	21.04.		Порядок слов в предложении
7.	22.04.		Формы глагола to be в настоящем времени
8.	28.04.		Бременские музыканты
9.	29.04.		Новые друзья
10.	05.04		Веселое соревнование
11.	06.05.		Контрольная работа №3
12.	12.05.		Проектная работа №3
13.	13.05.		Мы знаем алфавит
14.	19.05.		Мы знаем алфавит
15	20.05		Любимые сказочные герои
16	26.05		Любимые сказочные герои
17	27.05	Что с тобой произошло за год?

V. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Смотри учебную программу по английскому языку (Приказ об утверждении № 98 от 01.01.2001 г.).