Справочный материал для проведения классных часов, родительских собраний в средней школе

Справочный материал для проведения классных часов,

родительских собраний в средней школе.

А. Фундаментальные принципы толерантности

Разнообразие людей украшает и обогащает жизнь.

Конфликт - это нормальный процесс, который надо уметь решать конструктивно.

Для демократии очень важны социальная ответственность и способ­ность каждого человека осмысленно применять моральные нормы при принятии личных и общественных решений.

Б. Черты толерантной личности

1. Расположенность к другим

2. Снисходительность

3. Терпение

4. Чувство юмора

5. Чуткость

6. Доверие

7. Альтруизм

8. Терпимость к различиям

9. Умение владеть собой

10. Доброжелательность

11. Умение не осуждать других

Умение слушать

Любознательность

Способность к сопереживанию

В. 20 шагов к толерантности

I. Наличие четкой цели.

2. Желание быть толерантным.

3. Стремление человека стать лучше. Постоянное саморазвитие

(личностный рост).

4. Умение ставить себя на место других.

5. Не осуждать.

6. Видеть шире:

замечать мелочи и тонкости;

замечать особенности ситуации;

принимать во внимание предысторию.

7. Подключать интуицию и воображение.

8. Расширять свой круг общения.

9. Знакомиться с другими культурами (традициями).

язык, рисунки, литература, архитектура.

костюмы (одежда), кухня, музыка, танцы, песни.

10. Наблюдать.

11. Общаться с представителями других культур.

12. Улучшить самоконтроль.

13.Развить в себе умение молчать/слушать.

14. Менять места. Путешествовать (посещать другие места, ходить в гости).

15.Менять точки зрения.

16. Направленность «на понимание».

17. Сопереживать.

18. Не зацикливаться.

19. Быть активным.

20. Не оценивать.

На заключительном этапе таких уроков целесообразно провести анкетирование учащихся. Можно сформулировать следующие примерные вопрос:

- Что такое толерантность?

-Назовите 15 черт толерантности, необходимые для идеальной личности. (Примерный ответ: терпение, чувство юмора, доброжелательность, умение владеть собой, доверие, способность к сопереживанию, альтруизм, умение слушать, способность к сопереживанию, чуткость, терпимость к различиям, снисходительность, уме­ние не осуждать других.)

Еще одной формой работы с учениками и их родителями являются коллективные просмотры спектаклей, фильмов. Такие мероприятия способствуют развитию взаимопонимания между родителями и детьми, учат сопере­живанию, помогают общению.

В начале учебного года в школе может быть объявляется конкурс ри­сунков на тему толерантности. Уроки, анкетирование, родительские собрания, семейные просмотры спектаклей, конкурсы рисунков и сочи­нений - эти и другие формы можно использовать и далее, постепенно расширяя сферу своей деятельности и осваивая новые методы работы.

Упражнение «Черты толерантной личности»

Цели:

- ознакомить участников с основными чертами толерантной лич­ности;

- дать возможность подросткам оценить степень своей толерант­ности.

Необходимое время: 15 минут.

Материалы: Бланки опросника для каждого участника.

Подготовка: Бланк опросника с колонкой «В» на большом листе прикрепляется на доску или стену.

Процедура проведения. Участники получают бланки опросника. Ведущий объясняет, что 5 характеристик, перечисленных в опроснике, свойственны толерантной личности.

Инструкция: Сначала в колонке «А» поставьте: «+» напротив тех трех черт, которые, по Вашему мнению, у Вас наиболее выражены; «О» напротив тех трех черт, которые у Вас наименее выражены.

Затем в колонке «В» поставьте: «+» напротив тех трех черт, которые, на Ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности.

Этот бланк останется у Вас и о результатах никто не узнает, поэтому Вы можете отвечать честно, ни на кого не оглядываясь. На заполнение опросника дается 3-5 минут.

Затем ведущий заполняет заранее подготовленный бланк опросника, прикрепленный на доску. Для этого он просит поднять руки тех, кто отметил в

колонке «В» первое качество. Число ответивших подсчитывают наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности (с точки зрения данной группы).

Участники получают возможность:

Сравнить представление о толерантной личности каждого из членов группы с групповым представлением.

Сравнить представление о себе («+» в колонке «А») с портретом толерантной личности, созданным группой.

	Черты толерантной личности	«А»	«В»
1.	Расположенность к другим
2.	Снисходительность
3.	Терпение
4.	Чувство юмора
5.	Чуткость
6.	Доверие
7.	Альтруизм
8.	Терпимость к различиям
9.	Умение владеть собой
10.	Доброжелательность
11.	Умение не осуждать других

Права ребенка

Цель: Эта «мозговая атака» помогает показать, что документы о правах че­ловека основаны на основных человеческих потребностях всех людей.

Информация и вопросы:

До 18 лет вы, согласно законам РФ, являетесь детьми. Представьте себе, что Организация Объединенных Наций попросила вас составить перечень всех потребностей, необходимых детям для их благополучия и здоровья.

Записать все предложения на доске, не обсуждая.

Что из предложенного вами действительно является потребностями, а что - просто желаниями?

Определите потребности, которые являются общими для всех детей.

Должны ли эти потребности удовлетворяться? От кого (от чего) зависит их удовлетворение?

В 1959 г. Организацией Объединенных Наций эти потребности детей были зафиксированы в Декларации прав ребёнка. Таким образом, человечество признало необходимость особой защиты жизни, здоровья и благополучия ребенка. Но Декларация не имела силы закона, обяза­тельного для выполнения странами, подписавшими этот документ. Она являлась рекомендацией и предлагала правительствам обратить особое внимание на положение детей в их странах. А в 1989 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка. Этот междуна­родный договор обязаны выполнять государства, подписавшие его. К их числу относится и Россия (ратифицировала в 1991 г.).

Сравните ваш список и сокращенный текст Конвенции о правах ребенка.

Как вы думаете, почему ООН сочла важным сделать перечень прав детей?

Как вы думаете, Конвенция о правах ребенка - это перечень потреб­ностей или желаний?

Считаете ли вы, что все дети в России и в мире имеют эти права? Почему?

Возьмите одно или два права из Конвенции (например, любовь, жизнь в семье, образование или др.). Что могло бы произойти, если бы они были отняты у ребенка?

Что, по вашему мнению, руководители страны, учителя, родители, вы сами могли бы сделать, чтобы эти права были гарантированы всем детям в нашей стране?

Толерантность в вашей семье

Практическое задание.

1. Младший брат сломал твою игрушку…

- Ты его прощаешь, ведь он сделал это не нарочно.

- Ты наказываешь его.

2. Ты являешься свидетелем проявления жестокости у себя дома.

- Ты не хочешь поступать таким же образом.

- Ты чувствуешь, что тоже становишься жестоким.

3. Ты завидуешь своему брату…

- Ты хочешь ударить его.

- Ты осмеливаешься сказать о том, от чего ты страдаешь.

4. Ты поссорился со своей сестрой…

-Ты пытаешься объясниться с ней.

- Ты обижаешься и мстишь ей за это.

5.С тобой поступают жестоко…

- Ты отвечаешь тем же.

- Ты говоришь, нет и стремишься заручиться помощью.

6. Ты недоволен собой...

- Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.

- Ты все сваливаешь на других.

7. Тебе говорят о ком-нибудь плохо...

- Ты проверяешь, действительно ли это так.

- Ты повторяешь, не думая, то, что тебе сказано.

8. Тебе не хочется идти на прогулку со своими родными...

- Ты устраиваешь истерику, чтобы не идти гулять.

- Ты идешь с ними гулять, чтобы они были довольны.

Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и сосчитай, сколько кружочков у тебя получилось...

Если у тебя только одни кружочки:

Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность! Ты уверен в себе, ты умеешь объясняться с дру­гими. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других!

Если у тебя от 3 до 7 кружочков:

Да! Ты не очень-то толерантен к другим! Ты недостаточно уверен в себе, чтобы делиться с другими и объясняться с ними, однако ты добр и у тебя со временем будет по­лучаться так, как надо! Стремись к этому!

Если у тебя менее 3 кружочков:

Ты совсем не толерантен! Если бы ты смог лучше узнать сам себя и принять себя таким, какой ты есть, ты мог бы быть более счастливым!

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 7 КЛАССЕ

Тема: Что такое толерантность?

Форма проведения: круглый стол

Цель: Обозначить проблему толерантного отношения друг к другу.

Задачи:
1. Дать понятие толерантности
2. Расширить знания друг друга о многообразии семейных традиций
3. Обсудить примеры некорректного поведения и способы их предотвращения
4. Выработать принципы отношений, воспитываемых в детях
5. Обменяться опытом семейного воспитания
6. Наметить план мероприятий, проводимых в классе по этой тематике.

Ход собрания:
1. Выступление классного руководителя: «Что такое толерантность?»
2. Организация обсуждения в группах и беседа по предложенным вопросам:
- в чем проявляются особенности каждого ребенка, что является источником формирования этих особенностей;
- семейные принципы и их соответствие современным нормам поведения. Семейные традиции;
- как помочь ребенку найти друзей, не теряя своего лица?
- сотрудничество: семья-школа. Об организации жизни класса в этом учебном году.
3. Подведение итогов обсуждения, принятие решения.

Во вступительном слове классный руководитель дал понятие «толерантности», привел примеры корректного и противоположного поведения на основе наблюдений за учащимися в течение первых учебных недель. Дана характеристика класса, обозначены цели воспитательной работы учителя на предстоящий учебный год.
Вопросы, предложенные к обсуждению, записаны на доску. Группы для обсуждения сложились спонтанно, исходя из личных симпатий и сходства жизненных позиций родителей. Обсуждение проходит живо, родители высказывают свои точки зрения, приводят примеры. В результате обсуждения находились общие точки соприкосновения.

Итогом собрания стало принятие решения.

Решение родительского собрания

1. Обсудить в семейном кругу, вместе с детьми, проблему толерантного поведения.
2. Пресекать некорректное поведение по отношению к одноклассникам, разъяснять детям недопустимость подобного поведения.
3. Продолжить сотрудничество со школой, активно участвовать в жизни класса.
4. Совместно с детьми подготовить и провести празднование Нового Года, учитывая национальные  особенности.
5. Помочь детям в составлении «Словаря культуры» и генеалогического древа своей семьи.

Жизнь нашей школы насыщена событиями. Многие мероприятия стали традиционными. Это и Дни национальной культуры, и Фестиваль песен, пришедших с войны, и Новогодний серпантин. Тем не менее, важна и внутренняя жизнь каждого класса. Она наиболее полно раскрывает творческий потенциал каждого ученика, даёт возможность выразиться, обменяться опытом. Семейные и национальные традиции играют при этом важную роль. А если в подготовке классного мероприятия принимают участие и родители, ценность его возрастает вдвойне. Я надеюсь, что система мероприятий по воспитанию культуры толерантных отношений в нашей школе даст положительный результат. Трудно измерить в цифрах атмосферу в классе, межличностные отношения и т. п. Но эти изменения обязательно отразятся на личностном становлении каждого ребёнка, это самый важный результат нашей работы.