Государственное бюджетное (областное) специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 3
Рассмотрена Утверждена
на заседании м/о приказом
протокол № от № от
Адаптированная основная общеобразовательная программа
по предмету «Чтение» |
составлена на основе программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9 классов (сборник 1)
под редакцией , М., «Владос» 2000
Учитель:
образование высшее,
категория II
по должности учитель
учебный год
Пояснительная записка
7 класс чтение
В процессе обучения дети испытывают определённые трудности понимания сообщаемых сведений, запоминания и воспроизведения, применения их в повседневной учебной деятельности. В ходе обучения дети развиваются, приобретают определённые знания и умения. Однако продвижение их в приобретении знаний не равномерно. Это вызвано разными потенциальными возможностями
детей и имеющимися у них нарушениями в развитии
основе данных клинического, психологического, логопедического и педагогического обследований разрабатываются мероприятия, направленные на
формирование учебных навыков с учетом типологии детей
класса. На основании проведённых исследований
определились приблизительные группы учащихся в
зависимости от возможностей усвоения ими учебного
материала, выявляются специфические затруднения,
мешающие процессу получения знаний. Всё это послужило основанием деления учащихся класса на группы (уровни). В связи с этим возникла необходимость создания адаптивной
программы.
Учащиеся 1 уровня хорошо понимают содержание прочитанного текста, отвечают на вопросы по содержанию, могут соотнести свои ответы с определенным местом текста, озаглавить части текста, составить простейший план, пересказать по плану.
Ко 2 уровню относятся ученики, которые допускают ошибки в чтении. Прочитанное понимают, но могут допустить пропуски смысловых звеньев. При передаче своих мыслей им нужна помощь учителя.
Учащихся 3 уровня отличает неумение построить фразу. Восприятие содержания носит фрагментарный характер. Ученики даже в общих чертах не усваивают смысла прочитанного.
Ученики 4 уровня овладевают в основном первоначальными навыками чтения. Связная речь формируется у них медленно, отличается фрагментарностью, значительным искажением смысла.
Состав 7 класса представлен обучающимися 2-3 уровнями развития, что повлияло на изменение Основных требований к знаниям и умениям при усвоении учебно – программного материала.
Учащиеся I - II уровня должны уметь:
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух, «про
себя»;
выделять главную мысль произведения;
характеризовать главных действующих лиц;
пересказывать содержание прочитанного.
Учащиеся I-II уровня должны знать:
наизусть 10 стихотворений.
Учащиеся III-IV уровня должны знать:
Читать правильно вслух и «про себя»; понимать прочитанное с помощью учителя; давать оценку поступкам главных действующих лиц; составлять пересказ по вопросам.
Чтение и развитие речи
7 класс
(3 часа в неделю)
Примерная тематика
Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережному к ней отношению, о жизни животных.
Навыки чтения
Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз,
не совпадающих со знаками препинания.
Выделение главной мысли произведения. Называние главных
действующих лиц, описание их внешности, характеристика их
поступков, подтверждение своего заключения словами текста.
Составление характеристики героя с помощью учителя.
Деление прочитанного текста на части, составление плана.
Пересказ по плану.
Выделение в тексте метких выражений, художественных
определений и сравнений.
Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с
изменением лица рассказчика. Заучивание наизусть
стихотворений.
Внеклассное чтение
Знание основных сведений из жизни писателей. Чтение книг из школьной и районной библиотек. Самостоятельное чтение статей в газетах и детских журналах.
Обсуждение прочитанных книг, статей. Составление отзывов. Умение передавать главную мысль произведения, оценить поступки действующих лиц.
Чтение и развитие речи
7 класс
(3 ч. в неделю)
Основные разделы.
Устное народное творчество – 12
Из произведений русской литературы XIX века – 38
Из произведений русской литературы XX века - 52
Навыки чтения
Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.
Выделение главной мысли произведения. Называние главных действующих лиц} описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики героя с помощью учителя,
Деление прочитанного на части, составление плана. Пересказ по плану.
Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и
сравнений.
Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.
Заучивание наизусть стихотворений.
Внеклассное чтение
Знание основных сведений из жизни писателей.
Чтение книг из школьной и районной библиотек. Самостоятельное чтение статей в газетах и детских журналах.
Обсуждение прочитанных книг, статей. Составление отзывов.
Умение передать главную мысль произведения, оценить поступки действующих лиц.
Содержание
Устное народное творчество - 12 ч
Из произведений русской литературы XIX в - 38 ч
Из произведений русской литературы XX в - 52 ч
Литература
Аксёнова А.К.
Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе. М.: гуманит. изд. центр ВЛАДОС 2000 год
Воронкова В.В.
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы
VIII вида: 5-9 кл. 2 сб. Под редакцией В.В. Воронковой
М.: Гуманит. Изд. Центр
ВЛАДОС 2001 год
Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями. Методические рекомендации. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». - М.: Изд. Дом «Новый учебник».. 2003г.
