Аннотации к рабочим программам по ИЗО 5 класс

Аннотации к рабочим программам по ИЗО

5 класс

Рабочая учебная программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с программой «Изобразительное искусство и художественный труд» 1–9 классы/под ред. , , . – М.: Просвещение, 2007 г.

Тематический план рассчитан на 35 учебных недель, 35 часов в учебном году, что соответствует содержанию образования в рамках Примерной программы по изобразительному искусству – 1 час в неделю.

Программа предполагает изучение годовой темы по четырем блокам соответствующим учебным четвертям.

Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры в декоративно-прикладном искусстве.

Задачи:

1. Развить навыки декоративно-прикладного искусства.

2. Привить уважение и бережное отношение к культурному наследию.

3. Освоить знания об истоках и специфике образного языка декоративно-прикладного искусства.

4. Сформировать художественный и эстетический вкус учащихся.

В результате изучения учебного курса

Учащиеся должны:

- учиться в ходе восприятия декоративного искусства и в процессе собственной практической работы обращать внимание в первую очередь на содержательный смысл худо­жественно-образного языка декоративного искусства, уметь связывать его с теми явлениями в жизни общества, которы­ми порождается данный вид искусства;

- умело пользоваться языком декоративного искусства в практической деятельности;

- учиться выражать свое личное понимание значения декоративного искусства в жизни людей;

- проявлять наблюдательность, эрудицию и фантазию при разработке проектов оформления интерьеров школы, эмблем, одежды, различных украшений.

Формирование художественных знаний, умений и навы­ков.

Учащиеся должны понимать:

- значение древних корней народного искусства;

- связь времен в народном искусстве;

- место и роль декоративного искусства в жизни челове­ка и общества в разные времена;

- особенности народного (крестьянского) искусства своего края, области;

- содержательную взаимосвязь между декоративным и музыкально-поэтическим фольклором.

Учащиеся должны:

- представлять тенденции развития современного по­вседневного и выставочного декоративного искусства.

- отражать в рисунках и проектах единство формы и де­кора (на доступном уровне);

- создавать проекты предметов среды, объединенных единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера оп­ределенной эпохи);

- овладевать навыком работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т. п.);

- объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения ин­терьера своей школы или других декоративных работ, вы­полненных в материале.

К концу учебного года в 5 классе учащиеся должны знать:

- знать несколько народных промыслов, историю их возникновения и развития (например, Гжель, Жостово, Хохлома);

- различия по стилистическим особенностям де­коративное искусство разных времен, например Древнего Египта, Древней Греции, средневековой Европы (при дополнительных часах — и Китая, Японии, Индии);

Учащиеся должны уметь:

- создавать собственные проекты-импровизации в рус­ле образного языка народного искусства, современных на­родных промыслов (ограничение цветовой палитры, вари­ации орнаментальных мотивов и т. п.);

- выражать свое личное понимание значения декоративного искусства в жизни людей;

- осознавать свою причастность к судьбам культуры, проявление уважительного, бережного отношения к куль­турному наследию.

6 класс

Рабочая учебная программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с программой «Изобразительное искусство и художественный труд» 1–9 классы/под ред. , , . – М.: Просвещение, 2007 г.

Тематический план рассчитан на 35 учебных недель, 35 часов в учебном году, что соответствует содержанию образования в рамках Примерной программы по изобразительному искусству – 1 час в неделю.

Программа предполагает изучение годовой темы по блокам соответствующим учебным четвертям.

Цели и задачи курса:

1. Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:

- формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества;

- формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на еѐ красоту;

- формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;

- формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов.

2. Формирование художественно-творческой активности личности:

- учиться анализировать произведения искусства в жанре пейзажа, натюрморта, портрета, проявляя самостоятельность мышления;

- творчески включаться в индивидуальную и коллективную работу, участвовать в обсуждении работ учащихся.

3.Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Учащиеся должны знать:

- особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры;

- основные жанры изобразительного искусства;

- известнейшие музеи своей страны и мира;

- о выдающихся произведениях русского изобразительного искусства.

Учащиеся должны уметь:

- работать с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;

- выбирать наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, пейзажем, портретом;

- добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объема;

- передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;

- передавать при изображении головы человека (на плоскости и в объеме) пропорции, характер черт, выражение лица;

- передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;

- в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;

- пользоваться различными графическими техниками;

- оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.

7 класс

Рабочая учебная программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с программой «Изобразительное искусство и художественный труд» 1–9 классы / под ред. , , . – М.: Просвещение, 2007 г. Тематический план рассчитан на объем 35 учебных недель, 35 часов в учебном году, что соответствует содержанию образования в рамках Примерной программы по изобразительному искусству – 1 час в неделю.

Программа предполагает изучение годовой темы по четырем блокам соответствующим учебным четвертям.

Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры в изобразительном искусстве.

Задачи:

· Усвоить роль и историю тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах.

· Овладеть первичными навыками изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению.

· Воспитывать художественный вкус учащихся.

К концу учебного года учащиеся должны знать:

· значение искусства в жиз­ни человека;

· давать представления о пластических видах искусства и их делении на группы: конструктивные, деко­ративные и изобразительные;

· знать некоторые имена известных авторов, названия их произведений.

Учащиеся должны уметь:

· должны уметь анализировать произведения изобразительного искусства, понимать образный язык;

· понимать процесс работы художника над картиной, над созданным образом;

· уметь эмоционально откликаться и выражать свое отношение к произведениям искусства;

· работать с натуры по памяти и воображению над зарисовкой предметного мира, изображения природы и человека;

· использовать разнообразные материалы графические и живописные и материалы для работы в объеме;

· уметь создавать с натуры и по воображению образ человека.

8 класс

Рабочая учебная программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с программой «Изобразительное искусство и художественный труд» 1–9 классы/под ред. , , . – М.: Просвещение, 2007 г.

Тематический план рассчитан на 35 учебных недель, 35 часов в учебном году, что соответствует содержанию образования в рамках Примерной программы по изобразительному искусству – 1 час в неделю.

Программа предполагает изучение годовой темы по четырем блокам соответствующим учебным четвертям.

Цель: познакомить учащихся со значением искусства в жизни человека, развивать интерес к изображению человека, как основной темы в изобразительном искусстве цель осознание роли архи­тектуры в жизни человека и формирование творческих спо­собностей в архитектурном мышлении.

Задачи:

— эстетически воспитывать школьников, формиро­вать их духовную культуру и потребности постоянно об­щаться с изобразительным искусством, воспитывать ува­жительное отношение к труду художников;

— развивать художественно-творческие способности и склонности учащихся, фантазию, зрительно-образную память, эмоционально-эстетическое отношение к пред­метам и явлениям действительности, формировать твор­ческую индивидуальность;

— обучать основам рисования с натуры, по памяти и по воображению, обращать особое внимание на изучение и передачу в рисунках формы, пропорций, объема, перс­пективы, светотени, композиции;

— познакомить с графическим наследием выдающих­ся прошлого и настоящего, ролью рисунка в их творчестве.

— развитие эстетического восприятия предметов, явле­ний окружающего мира и эмоционального отношения к ним; формирование понимания красоты, гармонии цве­тового богатства действительности;

— развитие цветового зрения, художественно-образ­ной памяти, творческой активности, художественных способностей, воображения и фантазии;

— обучение практическим умениям и навыкам работы акварельными и гуашевыми красками, ознакомление с теоретическими основами живописи (холодные и теплые цвета, колорит и т. п.);

— ознакомление с творчеством выдающихся художни­ков прошлого и настоящего.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

учащиеся должны знать:

· уметь анализировать произведения архитектуры;

· знать основные этапы развития и истории архитектуры;

· уметь конструировать объёмно-пространственные композиции;

· работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий;

· конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию;

· реализовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур.

При решении художественно-творческих задач на уроках формируются следующие навыки:

· создание с натуры и по воображению архитектурного образа графическими материалами и др.;

· работа над эскизом монументального произведения: витража, мозаика, роспись, монументальная скульптура;

· использование выразительного языка при моделировании архитектурного ансамбля;

· использование разнообразных материалов (бумага белая и тонированная, картон, цветные плёнки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объёме: картон, бумага, заготовки и др.

9 класс

Рабочая учебная программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с учебной программой «Изобразительное искусство и художественный труд» 1–9 классы/под ред. . – М.: Просвещение, 2007 г. Тематический план рассчитан на объем 34 часов в учебном году без учета экзаменационного периода, что соответствует содержанию образования в рамках Примерной программы по изобразительному искусству – 1 час в неделю.

Программа предполагает изучение годовой темы по блокам соответствующим учебным четвертям.

Цель: формировать представление об архитектуре и дизайне, как особом виде изобразительного искусства и как неотъемлемой части культуры духовной.

Задачи:

– формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве;

– формирование художественно-творческой активности школьников;

– овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса:

К концу обучения 9 класса учащиеся должны знать/понимать:

– основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

– основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

– имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

– названия наиболее крупных художественных музеев России и мира;

– значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь:

– применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

– анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

– ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для восприятия и оценки произведений искусства;

– самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).