Мастер-класс
Урок анализа лирического стихотворения
(на основе сравнения)
«Оттенки весеннего настроения»
Оборудование:
аудиокассета «Улыбка ясная природы»;
тексты стихотворений: Е. Баратынского «Весна, весна!..
Ф. Тютчева «Зима недаром злится…», «Весенние воды»;
литературоведческие термины: настроение, образ
названия стихотворений и темы урока.
План
Организационный момент
- Какое у вас настроение?
- У кого из вас «весеннее» настроение?
- Какое оно «весеннее» настроение?
- Какой вывод можем сделать?
+ Весеннее настроение может быть разным.
- Иметь разные оттенки.
- Итак, как мы определим тему нашего урока?
+ «Оттенки весеннего настроения» Д1
- Какой жанр литературы лучше всех демонстрирует оттенки весеннего настроения?
+ Поэзия, лирика. Лирические стихотворения
- Как нам ярче увидеть различия оттенков чувств, настроений в лирике?
+ Сравнить.
- Сформулируйте учебную задачу
+ Учиться видеть оттенки весеннего настроения в разных стихотворениях через сравнение, назвать их.
- Для чего?
+ Чтобы лучше понять художественное произведение и точнее передать его настроение при чтении.
Решение учебной задачи
- Настройтесь на восприятие лирических стихов.
- Прослушайте, отметив оттенки «весеннего» настроения.
(вывешивается название 1-го стихотворения и «настроение»)
Первичное чтение учителем
+ …
(Каждое стихотворение читается, определяется «весеннее» настроение и делается соответствующая запись в таблице)
Анализ «весеннего» настроения
- Каково настроение (первого и т. д.) стихотворения? Д2а
«Зима недаром злится…» Ф. Тютчев | «Весенние воды» Ф. Тютчев | «Весна, весна!..» Е. Баратынский |
- Ожидание победы - Предчувствующее - Воинственно - возбуждённое - Злое на зиму - Борьба добра и зла | - Лирически - приподнятое - Оптимистическое - Ожидание | - Торжествующее - Победное - Радостное - Счастливое |
/Аналогичная работа по другим стихотворениям/
- В режиме мастер - класса невозможно цитирование отдельных строк по мере детализации чувств, настроений.
- Мы обычно обязательно концентрируемся
на средствах художественной выразительности: эпитеты, олицетворения, метафоры, аллегории, Д3
потому что, не выделив их в тексте, мы не сможем выделить их и в интонации.
- А теперь прослушайте чтение всех стихотворений и подумайте, зачем это будет сделано?
- Что я хотела, чтоб вы поняли, почувствовали, увидели.
- Какие изменения вы заметите?
Аудиозапись всех стихотворений
(Вопрос после прослушивания)
- Что объединяет эти стихи?
+ Весна
- Детям знаком литературоведческий термин «образ».
Весна в поэзии – это образ.
Анализ образа Весны
- Какой образ Весны в (первом и т. д.) стихотворении? Д2б
«Зима недаром злится…» Ф. Тютчев | «Весенние воды» Ф. Тютчев | «Весна, весна!..» Е. Баратынский |
Весна - дитя прекрасное, игривое, смелое, весёлое, задорное | Весна – молодая, Красивая Царица со своей свитой | Весна – победитель, сильная, мощная |
- Итак, мы почувствовали развитие образа весны.
- Меняется не только «весеннее» настроение, меняется и образ Весны.
Сравнение настроения и образа Весны
- Сравнили образ Весны, к какому выводу пришли?
+ Образ Весны меняется, поэтому меняется и настроение.
- Разные образы рождают разные настроения, и поэтому меняется интонация.
- Мы попытались проанализировать и сравнить весеннее настроение в лирических стихотворениях.
Осталось – выстроить интонацию. Мало назвать оттенки настроения. Главное – передать их при чтении.
- Отметьте карандашом паузы и логические ударения, отчитайте, выстроив интонацию.
+….
Выразительное чтение
Рефлексия
- Удалось решить учебную задачу, поставленную на урок?
- Сумели передать разные оттенки весеннего настроения при чтении?
- Мы видим яркое движение весны в мир, к людям, на землю. Это и есть итог нашего с вами урока. Оттенки «весеннего» настроения могут быть разными: тревожно-ожидающими, восхищёно-ликующими грустными, весёлыми, но все вместе они рисуют образ Весны и этот образ природы отличается от всех других образов динамичностью, его нельзя нарисовать, как статичную картинку. Важно, чтобы вы почувствовали эту динамику, красоту… Описание природы всегда есть движение. Вот в этом особенность образа Весны – это и есть главное «открытие» на уроке.
- Домашнее задание – или выучить наизусть стихотворение с задачей передать вот это настроение, движение, развитие этого образа, или сочинить своё стихотворение, чтобы мы сразу увидели, что весна у вас другая, с другим оттенком, но в любом случае это динамичный образ – это и есть главный итог урока.
Итог работы на доске:
Оттенки «весеннего» настроения
«Зима недаром злится…» Ф. Тютчев | «Весенние воды» Ф. Тютчев | «Весна, весна!..» Е. Баратынский |
- Ожидание победы - Предчувствующее - Воинственно - возбуждённое - Злое на зиму - Борьба добра и зла | - Лирически - приподнятое - Оптимистическое - Ожидание | - Торжествующее - Победное - Радостное - Счастливое |
Весна - дитя прекрасное, игривое, смелое, весёлое, задорное | Весна – молодая, Красивая Царица со своей свитой | Весна – победитель, сильная, мощная |
- Мы попытались проанализировать и сравнить весеннее настроение в лирических стихотворениях.
Осталось – выстроить интонацию. Мало назвать оттенки настроения. Главное – передать их при чтении.
- Отметьте карандашом паузы и логические ударения, отчитайте, выстроив интонацию.
+….
Выразительное чтение
Рефлексия
- Сумели передать разные оттенки весеннего настроения при чтении?
