ЭКСКУРСИИ | ||
В октябре ученики 4 классов совершили экскурсию на хлебозавод. Ребята познакомились с тем, как делается хлеб, узнали много интересного. Вот такой рисунок получился у Алеши Святова после этой поездки!
|
| |
|
| |
ВИКТОРИНА «Школа» | ??? |
|
1. В Древнем Риме - учитель, обучающий детей азам языкознания – грамматик, учитель чтения – литератор, раб, сопровождающий детей в школу и из школы – педагог. А как в Древнем Риме называли учителя арифметики? 2. Девочку Юлю 6 лет родители повели записываться в школу. Но ей отказали в приеме в ту школу, куда она пришла записаться, т. к. она не выговаривала букву "р". И тут же посоветовали обратиться в другую школу, где этот ее недостаток станет достоинством. В какую именно школу посоветовали обратиться Юле? 3. Без чего, помимо учебников, не представляют себе учителя ни одного ученика в норвежских школах? (Естественно, речь идет не о канцтоварах). 4. В скандинавских школах в конце сентября - начале октября для школьников вводятся специальные каникулы, на которых школьники с родителями делают это. Герой хорошо известной Вам детской песни отказался от ЭТОГО, но не от обеда. Мы не просим вас называть имя героя, скажите как называются ЭТИ каникулы? 5. Необычный учебник был выпущен в Штутгарте. На время его изучения ученик становится учителем и даже может поставить оценку его издателям. В чем состояла особенность этого учебника? Первые 5 человек, верно ответившие на вопросы викторины, получат ПОДАРКИ в 410 кабинете. ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!!!
| ||
| АНАРХИЯ из мужского туалета расползается по школе… Как преодолеть вечное желание оставить свой автограф, начиная с собственного тела и заканчивая стенами, дверьми, партами? Это, с одной стороны, самый лёгкий способ увековечить своё имя, но, одновременно, и один из самых пакостных, потому что превращает то место, где мы учимся и живём, в помойку. Жвачка на полу, стены и двери расписаны, на полу мусор. Данные надписи позорят человека, ведь тот, кто уничтожает труд и добрые дела других, не достоин доброго имени. Будем надеяться, что делается это не осознано и поэтому есть надежда исправиться. Тора велит увещевать всякого, в отношении кого есть хоть малейшая надежда на исправление! | |
| ||
АНАХНУ
Газета Центра образования № 000 «Тхия»
25 октября 2007 г. №1(4) 13 Хешвана 5768г.
НОВОСТИ
Ø 24 октября 10 класс провел митинг памяти Ицхака Рабина. Ø Состоялись отборочные игры эстафеты «Веселые старты» среди 5-6 классов. Победителями первого этапа стали учащиеся 6 Б. Поздравляем! Ø 22 октября состоялась экскурсия учителей нашей школы в Большой Кремлевский дворец. Ø В 5-6 классах прошла серия занятий по Интернет-безопасности. Ø Много лет не удавалось собирать всю младшую школу вместе на Кабалат Шабат. И вот свершилось. Благодаря Светлане Дмитриевне, вся младшая школа, во главе с первыми классами, с радостью и азартом поют в зале и на сцене субботние песни. | |
|
ОСЕННИЕ ПРАЗДНИКИ (см. материал на стр. 3) |
ОСЕННИЕ КАНИКУЛЫ! ЛАГЕРЬ!!!
|
| ||
Очень сложно писать о лагере в будущем времени… Ведь с одной стороны это реклама, с другой – анонс событий, а с третьей, я просто боюсь проболтаться и раскрыть какой-нибудь сюрприз раньше времени. А сюрпризов и секретов будет много и надеюсь, что они не останутся незамеченными!!! Работа над подготовкой лагеря кипит чуть ли не с конца прошлого года. Каждые выходные в школе открывается «фабрика идей»! Да-да, именно так, ведь, то, что вы увидите в лагере меньше, чем через две недели – это результат многочасовых занятий, споров, обсуждений, поисков, фантазий… В этот раз мы решили исправить главный «минус» прошлого года и удлинили лагерь!!! 5 дней – это, конечно, не предел, но мы растем J Мадрихи у нас самые лучшие (чего уж тут скромничать…при таких директорах)))!!! Ну, а, если говорить совсем серьезно, то мы очень надеемся, что то, что мы для вас приготовили, доставит вам массу удовольствий, оставит море ярких воспоминаний и хорошего настроения!!! До встречи в воскресенье, 4 ноября, в 9.30 утра! Не опаздывайте!! Оля Эльшанская |
|
| |
ФРАЗА ДНЯ |
| ||
На вкус и цвет…все фломастеры разные! Жизненные наблюдения |
| ||
ТВОЙ ВЫБОР… ПРОФЕССИИ |
|
| |
Каждый человек рано или поздно сталкивается с этим ставшим уже вечным вопросом. Наверное, это самый важный вопрос в нашей жизни. Ведь сколько есть примеров, когда люди в буквальном смысле «отмучиваются» пять лет в институте, а потом всю жизнь работают не по профессии. Но как определиться с выбором?
Итак, нужно определиться с тем, какие школьные предметы вас больше всего привлекают. Вот ребятам, которых интересует математика и все, что с ней связано, можно сказать, крупно повезло, так как профессий, где профилирующим предметом является математика, великое множество, и они всегда востребованы (например, экономика). А всю жизнь заниматься любимым делом – это ли не огромное счастье? Но что же делать тем, кто с техническими предметами «не дружит»? Если вы любите помогать людям, то вам прямая дорога в педагогику или медицину, профессии очень нужные, но, к сожалению, в нашей стране плохо оплачиваемые. Если же оплата важна для вас, то можно попробовать себя в области психологии, что в последнее время стало очень востребовано. В сфере лингвистики и филологии всегда есть возможность устроиться на работу, так что, кто любит работать с тем, с помощью чего люди общаются, - вперед по дорогам и тропам языка! Очень широкое распространение сейчас получила сфера рекламы и связей с общественностью. Из-за большого распространения будет довольно трудно устроиться по этой специальности. А вот без менеджеров и маркетологов в наше время никуда! Вот и еще одна специализация, двери которой всегда открыты. Что же заставляет нас выбирать ту или иную профессию? |
Существует 8 факторов. Вот они: Позиция старших членов семьи: Родители несут прямую ответственность за наше образование и нередко имеют свои мысли по этому поводу. Позиция друзей: Безусловно, существуют случаи, когда люди шли на ту или иную профессию просто «за компанию» и добивались в ней больших успехов, но все-таки это скорее исключение, чем правило, так что правильным будет то решение, которое соответствует лично твоим интересам, при этом, совпадая с интересами общества, в котором ты живешь. Позиция учителей: Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто даже от тебя самого. Личные профессиональные планы: Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии. Способности: О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности. Склонности: Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это - интересы, подкрепленные определенными способностями. Стремление к общественному признанию: Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний. Информированность: Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными и неполными. Как не потеряться в разнообразии? Самое первое и самое простое – определиться с направленностью – технарь ты или гуманитарий, а вот уже после этого открывается великое множество факультетов и специализаций Чтобы определиться с будущей профессией, нужно ответить на три вопроса: могу? хочу? надо? Зачастую ответить на эти вопросы помогают профориентационные тесты. Для ответа на вопрос «Могу?» психологами-профессиоведами составляются подробные графики, описывающие рабочий день, обязанности специалистов разных сфер деятельности. Предлагается ряд утверждений, описывающих различ-ные виды деятельности. Требуется оценить, насколько хорошо получается выполнять работу, представленную в предложении. | Тестирование позволяет выявить наиболее интересную сферу деятельности: оцениваются эмоции при выполнении какой-либо работы (положительные, нейтральные, отрицательные).
Любая профессия предъявляет требования к интересам: в одних случаях это интерес к новому, в других – к практической деятельности, процессу труда или его результату. Интерес – это особенность человека, которая характеризуется избирательной направленностью к явлениям действительности. Значение интересов в жизни человека велико: они побуждают овладеть знаниями, расширять кругозор, помогают преодолевать трудности, препятствия... Интересы могут переходить в склонности – стремление заниматься определенной деятельностью, жажду этой деятельности. Настоящая склонность обычно сочетает в себе устойчивый интерес к тем или иным явлениям действительности и устойчивое стремление самому действовать в этом направлении. Между интересами и склонностью много общего, но есть и различие. Нет неинтересных или интересных дел. Одному человеку интересно строить, другому - водить машину, третьему - учить детей. То, что сегодня человеку неинтересно, завтра может захватить все его чувства и мысли. Если вы еще не определились с выбором, не стоит забрасывать школьные предметы. Ведь кто знает, какие из них вам в будущем пригодятся? Ну а если определились, то не - плохо бы попробовать попрактиковаться в любимом деле до поступления (чем я, например, сейчас и занимаюсь, то есть пишу эту статью). Благо наша школа располагает возможностью предоставить нам практику во многих областях (это и работа с детьми, и любые организаторские работы, и весь спектр опыта, который можно получить, работая с Леонидом Даниловичем). Так что - всем удачи! Полина Фивейская 10 класс |
|
РОШ ХА-ШАНА
|
ОСЕННИЕ ПРАЗДНИКИ
Череда осенних праздников вихрем пронеслась по школе. Сегодня выходишь на улицу и … дождь. Совсем недавно мы сидели в сукке и переживали, пойдет ли дождь? Но осень пролилась на нас сразу как мы вышли из суккот последний раз вечером в Шмини Ацерет. В этом году было особенно заметно, насколько точен еврейский календарь. Наш закон требует, чтобы после Суккот, сразу в Шмини Ацерет все евреи мира произнесли молитву о дожде. И в этот же день в молитве амида меняется вставка просьбы о росе на просьбу о дожде. И вот взгляните на улицу настоящий потоп. “ма-буль”… только вслушайтесь: “ма-буль”. Это слово как будто само тонет в страданиях. Мудрецы спорят: когда же был тот самый знаменитый потоп. И одна из распространенный версий говорит: “в месяц следующий за тишреем” – а это хешван., который сейчас идет. Вс-вышний призвал нас служить, и дав нам 613 заповедей, увеличил через нас качество милосердия. И вот, когда мы выполняем заповеди, Ашем со своей стороны увеличивает возможности для их выполнения. Так и в Суккот, когда уже может быть дождь, Вс-сильный, благословен Он, уводит от сукки дожди, чтобы мы могли с большим усердием и радостью выполнить заповеди праздника. А!.. скажете вы – почему тогда можно все же попасть под дождь, сидя в суке в тот или иной год? Предлагаю вам для начала подумать когда Вс-вышний не дает возможности выполнить мицву? Может потому, что мы не достойны ее выполнить, может не ради Ашема мы стараемся (не про нас будет сказано). Вернемся к хешвану. Контраст хешвана и тишрея заметен не только в дожде. Хешван лишен дополнительных заповедей, как большинство месяцев. Причем нет ни заповедей торы, ни установлений мудрецов. Мудрецы, споря о прошлых событиях, не забывали и о будущем. И они нам предсказали, что в Грядущем хешван будет наделен радостью праздника, мера которой будет несравнимо велика. По одному из мнений праздник будет с честь восстановления Храма и отстройки Иерусалима. Вера в это, кстати, это один из основных принципов нашей веры, которые сформулировал Рамбам. И о скором исполнении этих пророчеств мы молимся каждый день. Удачных вам будней и радостных празников. Двойра Бат-Шева
| СУККОТ
| |
