Превенция безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

Социологический факультет

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-методической работе, профессор___________________ "__" __________________20__ г.

Рабочая программа дисциплины

Превенция безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Направление подготовки

040100 – «Социология»

Профиль подготовки

«Социология социальной работы»

Квалификация (степень) выпускника

магистр

Форма обучения

очная

Саратов,

2013

1. Цели освоения дисциплины «Превенция безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Цели освоения дисциплины:

- сформировать у студентов профессиональную компетентность в области теории и практики профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

- сформировать навыки использования знаний социологических, криминологических, психологических концепций, теоретических моделей социальной работы для разработки и реализации профилактических и реабилитационных программ.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистра

Дисциплина цикла ГСЭ (М2.ДВ5) «Превенция безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» тесно связана с следующими дисциплинами: «Социология социальной сферы», «Социальные проблемы и социальная политика в России», «Современные антропологические и социологические исследования возраста», «Методы и технологии социальной работы». Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

Дисциплина реализуется в 2 семестре

Итоговая форма контроля – экзамен.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Превенция безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Дисциплина «Превенция безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» обеспечивает в ряду других дисциплин формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций магистра:

· способность накапливать и актуализировать потенциал личностного, интеллектуального и культурного роста (ОК-1);

· способность использовать углублённые знания правовых и этических норм при планировании и оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-2)

· способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-5);

· умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-6);

· способность самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7);

· способность свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации (в соответствии с профилем магистерской программы) для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать основные социологические, криминологические и психологические теории подростковых девиаций и социального контроля концепции;

•Уметь объяснить генезис проблемы детской и юношеской делинквентности, основные факторы риска, на которые должна быть сориентирована превентивная социальная работа.

• Владеть навыками анализа и оценки эффективности превентивных программ

4. Структура и содержание дисциплины «Превенция безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

	Раздел Дисциплины/Содержание	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая сам. работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Формы промежуточной аттестации
Лекции	Семинары	СРС	Всего
1	Проблема безнадзорности и правонарушений как предмет научного изучения и практической деятельности .	2	1-2	2	2	6	14	Проверка выполнения заданий для практических занятий и самостоятельной работы
2	Социальные факторы дезадаптации детей и подростков	2	3-6	4	4	17	14	Проверка выполнения заданий для практических занятий и самостоятельной работы
3	Психологические предпосылки делинквентности	2	7-9	3	3	17	14	Проверка выполнения заданий для практических занятий и самостоятельной работы
4	Предупреждение нарушений процесса социализации детей в микросоциальной среде	2	10-13	4	4	17	14	Проверка выполнения заданий для практических занятий и самостоятельной работы
5	Системный характер превенции социально-психологической дезадаптации детей и подростков	2	14-17	4	4	17	14	Проверка выполнения заданий для практических занятий и самостоятельной работы
8	Всего	2	17	17	17	74	108	экзамен

Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Проблема безнадзорности и правонарушений как предмет научного изучения и практической деятельности

Анализ различных категорий, используемых в зарубежной и отечественной литературе для обозначения и описания поведенческих проблем детского и подросткового возраста: антисоциальное поведение, девиантное поведение, преступность, поведенческие нарушения, социально-психологическая дезадаптация, делинквентность. Безнадзорность и беспризорность. Характеристика детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.

Тема 2. Социальные факторы дезадаптации детей и подростков

Социологические теории детской и юношеской делинквентности. Концепции социальной дезорганизации и аномии, теория дифференциальных связей, интеракционистские и феноменологические теории, теории конфликта и теории контроля.

Идеи либерализации уголовного права криминологической школы М. Гернета. Взгляды современных отечественных девиантологов на актуальные проблемы делинквентности и социального контроля.

Тема 3. Психологические предпосылки делинквентности

Психобиологические предпосылки поведенческих проблем у детей и подростков: нервные нарушения, акцентуации характера, способности и личностные особенности. Делинквентность как результат формирования негативной самоидентификации. Эпигенетическая концепция формирования идентичности Э. Эриксона. Понятие о психосоциальных кризисах развития (Л. Выготский, В. Божович, Д. Эльконин). Делинквентность и гендерная идентификация.

Психологические особенности детей, воспитывавшихся в условиях безнадзорности. Депривация потребностей и нарушения развития детей в реабилитационных учреждениях для несовершеннолетних с приютами, детских домах, интернатах и закрытых учреждениях

Ресоциализация и социально-психологическая реабилитация социально-дезадаптированных детей и подростков.

Тема 4. Предупреждение нарушений процесса социализации детей

в микросоциальной среде

Общая характеристика семей группы риска. Типы семейного неблагополучия. Диагностические критерии функциональной несостоятельности семьи. Неэффективные стили и практики воспитания в семье. Предупреждение прямых и косвенных десоциализирующих влияний семьи.

Причины и особенности проявления школьной дезадаптации. Диагностика школьной дезадаптации. Основные задачи, принципы и критерии оценки школьной дезедаптации.

Предупреждение школьной неуспешности и дезадаптации. Формирование интегрирующей школьной среды как превенция дезадаптации учащихся.

Особенности социализирующего и десоциализирующего влияния среды сверстников в разные возрастные периоды. Классификация неформальных подростковых групп.

Характеристика подростковых криминогенных групп. Социально-педагогическая превенция процесса криминализации неформальных подростковых групп.

Тема 5. Системный характер превенции социально-психологической дезадаптации детей и подростков

. Общая характеристика системы социального контроля делинквентности Анализ интегрирующих возможностей институтов социализации (семья, система воспитания и образования) и института социального контроля

Основные принципы организации и критерии эффективности программ, превентирующих поведенческие проблемы в детском и подростковом возрасте. Карательный, реабилитационный и восстановительный подходы в профилактике детской и подростковой делинквентности. Нормативная основа системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

5. Образовательные технологии

Методика преподавания курса строится на основе выполнения следующих видов учебных занятий и работ: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

В процессе работы над курсом используются:

· цикл лекций;

· практические занятия в активной и интерактивной форме;

· самостоятельная проработка рекомендованной учебной литературы, нормативных документов и других информационных источников, релевантных темам, обсуждаемым в рамках дисциплины.

В ходе учебного процесса предполагается активное использование моделирования аналитической, технологической, проективной составляющих программ профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Тематика заданий для практических занятий и самостоятельной работы соответствует основным темам лекционного курса. При этом в качестве вопросов, рассматриваемых в рамках самостоятельной работы могут быть выбраны (как студентами, так и преподавателем) такие проблемы из программы курса, которые не получили детального освещения в лекциях. В этом случае студентам необходимо обратить внимание на проработку той литературы, которая приведена к каждому тематическому разделу программы курса.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Задания для практических занятий и самостоятельной работы студентов

№ темы	Вопросы для самостоятельного изучения (задания)	Примечания
1	1.Дайте оценку социальной значимости и научной актуальности проблемы детской и подростковой делинквентности. 2. Проанализируйте, как в различных определениях молодежных проблем отражены представления о способах социального контроля такого поведения. 3.Обоснуйте выбор определений, наиболее адекватных целям и задачам превентивной социальной работы	См. список литературы; лекционный материал. Самостоятельная работа
2	1. Проанализируйте теоретические концепции подростковой делинквентности, разработанные в зарубежной и отечественной социологии и криминологии. Какие социальные факторы, детерминирующие делинквентность подростков, выделяют авторы концепций? 2. Выделите теории, наиболее перспективные с точки зрения разработки программ, направленных на превенцию детской и юношеской делинквентности	См. список литературы; лекционный материал. Самостоятельная работа
3	1. Определите наиболее важные психобиологичские факторы риска формирования делинквентного поведения. 2. Проанализируйте психологические концепции возрастных кризисов. Какие личностные качества составляют основу позитивной идентификации? Какие социокультурные условия необходимы для успешной социализации и преодоления возрастных кризисов? 3.Охарактеризуйте проблемы социально-психологической дезадаптации выпускников интернатов, специальных школ и колоний. 4.Определите основные цели и задачи адаптационных программ для воспитанников государственных учреждений	См. список литературы; лекционный материал. Самостоятельная работа
4	1.Систематизируйте параметры функциональной несостоятельности семьи и неблагоприятных стилей воспитания.. 2. Охарактеризуйте направления и технологии предупреждения десоциализирующего влияния семьи. 3. Определите индикаторы школьной дезадаптации и возможности ее предупреждения. 4. Определите меры, необходимые для профилактики криминализации неформальных подростковых групп.	См. список литературы; лекционный материал. Самостоятельная работа
5	1.Дайте сравнительную оценку социализирующим возможностям пенитенциарной системы и альтернативных способов социального контроля детской и юношеской делинквентности (молодежные центры, мастерские, реабилитационные центры, специальные школы, центры задержания, подростковые клубы и др.). 2. Выделите наиболее принципиальные условия успешности программ, направленных на профилактику детской и юношеской делинквентности. 3. Определите превентивные ресурсы карательного, реабилитационного и восстановительного подходов в профилактике детской и подростковой делинквентности.	См. список литературы; лекционный материал. Самостоятельная работа

Формой итогового контроля является экзамен.

Вопросы для подготовки к экзамену

1. Категории, используемые в зарубежной и отечественной литературе для обозначения и описания поведенческих проблем детского и подросткового возраста

2. Определение безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних

3. Характеристика детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении

4. Концепции социальной дезорганизации и аномии

5. Теория дифференциальных связей, интеракционистские и феноменологические теории, теории конфликта

6. Теории контроля в отечественной и зарубежной социологии

7. Психобиологические предпосылки поведенческих проблем у детей и подростков

8. Делинквентность как результат формирования негативной самоидентификации

9. Делинквентность и гендерная идентификация

10. Психологические особенности детей, воспитывавшихся в условиях безнадзорности

11. Ресоциализация и социально-психологическая реабилитация социально-дезадаптированных детей и подростков

12. Типы семейного неблагополучия

13. Диагностические критерии функциональной несостоятельности семьи

14. Неэффективные стили и практики воспитания в семье

15. Предупреждение прямых и косвенных десоциализирующих влияний семьи

16. Причины и особенности проявления школьной дезадаптации

17. Предупреждение школьной неуспешности и дезадаптации.

18. Особенности социализирующего и десоциализирующего влияния среды сверстников

19. Характеристика системы социального контроля делинквентности детей и подростков

20. Основные принципы организации и критерии эффективности превентивных программ

21. Карательный, реабилитационный и восстановительный подходы в профилактике детской и подростковой делинквентности

22. Нормативная основа системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Превенция безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Основная литература:

№	Выходные данные источника
	Волков, Юрий Евгеньевич. Социология [Текст] : учеб. пособие для магистрантов / . - М. : Дашков и К°, 20, [4] с.
	Социология молодёжи [Текст] : рек. указ. / Сарат. гос. ун-т им. , Зон. науч. б-ка им. ; сост. ; отв. ред. . - Саратов : ЗНБ СГУ [изд.], 20, [1] с.
	, Рыбников поведение личности и группы: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. — СПб.: Питер, 2011 г. — 352 с.http://*****

Дополнительная литература:

№	Выходные данные источника
1	Актуальные проблемы профилактики безнадзорности и правонарушений в подростковой среде. Пути и решения [Текст] : сб. науч. тр. (по материалам межрегион. науч.-практ. конф., Саратов, 4 дек. 2008 г.) / Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования "Саратовская государственная академия права" ; редкол.: (отв. ред.), , . - Саратов : Изд-во ГОУ ВПО "Сарат. гос. акад. права", 20, [2] с.
2	Бандура, Альберт. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений [Текст] = Adolescent aggression / А. Бандура, Р. Уолтерс. - М. : Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 20, [4] с.
3	Басов работа с молодежью. — М.: ИТК «Дашков и К°», 2010 г. — 328 с.
4	Беличева, Светлана Афанасьевна. Превентивная психология в подготовке педагогов и психосоциальных работников [Текст] : для бакалавров и специалистов : учеб. пособие / . - М. ; СПб. [и др.] : Питер, 20, [5] с.
5	Беспризорность, безнадзорность несовершеннолетних: Опыт исследования проблемы в Саратовской области [Текст] : научное издание. - Саратов : Изд-во ГОУ ВПО "Сарат. гос. акад. права", 20, [3] с.
6	Дивицына, Наталия Федоровна. Социальная работа с детьми группы риска [Текст] : кр. курс лекций для вузов / . - М. : ВЛАДОС, 20, [1] с.
7	Дружинин, Владимир Николаевич. Психология семьи [Текст] / . - 3-е изд. - СПб. : Питер, 20с.
8	Кащенко, Всеволод Петрович. Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков [Текст]: учеб. пособие для студентов сред. и высш. учеб. заведений / . - 6-е изд., стер. - М. : Изд. центр "Академия", 20, [4] с.
9	Кокоренко, Виктория Леонидовна. Социальная работа с детьми и подростками [Текст] : учеб. пособие / , , . - М. : Изд. центр "Академия", 20, [1] с.
10	Линде, Николай Дмитриевич. Психологическое консультирование. Теория и практика [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / . - М. : Аспект Пресс, 2011. – 254 с.
11	, Руднева работа с лицами и группами девиантного поведения. — М.: ИНФРА-М, 2007 г. — 185 с.
12	Пахальян, Виктор Эдуардович Личностно-ориентированное консультирование в образовании [Текст] : материалы к организации и проведению учеб. занятий : [учеб.-пособие] : [в 4 ч.] / . - М. : ПЕР СЭ, 2003. Ч. 1 : Методология и организация. - М. : ПЕР СЭ, 20, [1] с.
13	Пахальян, Виктор Эдуардович Личностно-ориентированное консультирование в образовании [Текст] : материалы к организации и проведению учеб. занятий : [учеб.-пособие] : [в 4 ч.] / . - М. : ПЕР СЭ, 2003. Ч. 2 : Семинарские и практические занятия. - М. : ПЕР СЭ, 20, [1] с
14	Пахальян, Виктор Эдуардович Личностно-ориентированное консультирование в образовании [Текст] : материалы к организации и проведению учеб. занятий : учеб. пособие : [в 4 ч.] / . - М. : ПЕР СЭ, 2003. Ч. 3 : Практикум. - М. : ПЕР СЭ, 20, [1]
15	Помогалова, Юлия Викторовна. Профилактика правонарушений несовершеннолетних органами внутренних дел [Текст] : учеб. пособие / ; Сарат. юрид. ин-т МВД России. - Саратов : Сарат. юрид. ин-т МВД России [изд.], 20, [3] с.
16	Социология права [Текст] : учеб. пособие / [и др.] ; под ред. ; Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования "Саратовская государственная академия права". - Саратов : Изд-во ГОУ ВПО "Сарат. гос. акад. права", 20, [2] с. - ISBN 0782-4 : 70.00 р
17	Технологии развития и социальной адаптации молодежи [Текст] : учеб.-метод. пособие / [и др.] ; Сарат. гос. ун-т им. , Ин-т дополн. проф. образования. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 20, [3] с.
18	Фирсов, Михаил Васильевич. Технология социальной работы [Текст] : учеб. пособие для вузов / ; Моск. гос. обл. ун-т. - М. : Акад. Проект, 2007. – 427 с.

Интернет-ресурсы:

1	Электронно-библиотечная система http:///#none
2	Электронно-библиотечная система учебной литературы http://*****
3	Официальный сайт Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации http://www. *****/
4	Общероссийский портал Комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав http://*****/main/
5	Общественный цент «Судебно-правовая реформа» http://*****/
6	Российский благотворительный фонд «Нет алкоголизму и наркомании» http://www. *****/?f=fond/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Лекционная аудитория с оборудованием для мультимедийных презентаций (компьютер с проектором и акустической системой).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 040100 «Социология», профиль подготовки «Социология социальной работы».

Автор: кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии социальной работы ______________

Программа одобрена на заседании кафедры социальной работы от ______________2013 г., протокол № ___.

Зав. кафедрой социологии социальной работы,

доктор социологических наук, профессор __________

И. о. декана социологического факультета,

доктор социологических наук, профессор __________