Примерный сценарий урока
Урок состоит из двух частей: урок-экспедиция по набережным Яузы и урок-исследование в компьютерном классе.
Часть I. Форма урока: урок-экспедиция
Класс разбивается на 5-6 рабочих групп, каждая из которых получает задание (список мостов, информация о которых должна быть собрана и обобщена в итоговой таблице данных). В рабочей группе каждый участник выполняет конкретную задачу: поиск координат, поиск параметров объекта, поиск изображений, заполнение таблицы и т. д.
Продолжительность урока 45 мин.
Урок делится на 3 этапа:
1. организационный момент (3-5 мин);
2. выполнение заданий рабочими группами (25-35 мин);
3. подведение итогов (5 мин).
Задание:
1. Создать таблицу данных, посвященную мостам через Яузу (пустая форма в файле form.xls), в соответствии с полученным списком.
2. Определить координаты метки моста в системе GPS-координат, например, с помощью сервиса API Яндекс. Карт (http://api. *****/maps/tools/getlonglat/) или любым другим способом, и занести их в таблицу в формате градусов обычным действительным числом - DD. DDDDDD (формат числовой, шесть знаков после запятой).
3. Найти в Интернете информацию о параметрах моста: длина, ширина, назначение и фотографию моста.
4. Добавить в таблицу гиперссылку на фотографию моста (разместить все фотографии в отдельной папке).
5. Внести параметры моста в диапазон рабочего листа Excel.
6. Преобразовать диапазон ячеек в таблицу данных.
Часть II. Форма урока: урок-исследование
Один-два обучающихся назначаются в группу координаторов.
Продолжительность урока 45 мин.
Урок делится на 4 этапа:
1. организационный момент (3-5 мин);
2. консолидация собранной информации (10-12 мин);
3. проведение анализа координаторами (10-15 мин);
4. ответы координаторов на вопросы членов рабочих групп (5-8 мин);
5. подведение итогов (5 мин).
Задание:
1. Рабочим группам передают информацию в группу координаторов.
2. Группа координаторов формирует таблицу данных и выводит ее на экран.
3. Группе координаторов проводит исследование собранного массива данных:
a. отсортировать названия мостов в направлении с севера на юг;
b. определить самый западный мост на Яузе;
c. определить самый восточный мост города на Яузе;
d. определить самый длинный мост;
e. определить самый короткий мост;
f. определить самый широкий мост;
g. определить самый узкий мост;
h. определить количество и составить список мостов, недоступных для пешеходов;
i. определить количество и составить список мостов недоступных для транспорта.
4. Рабочие группы предлагают дополнительные вопросы для анализа массива данных, на которые должна ответить группа координаторов.
5. Группа координаторов оценивает деятельность всех рабочих групп.
Подведение итогов урока.
Рефлексия.
