ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
по литературному чтению в 4 классе
Тема « Любовь к Родине в стихотворении «В синем небе плывут над полями…»
1. | ФИО |
|
2. | Место работы | Саюкинский филиал МБОУ Платоновской СОШ |
3. | Должность | Учитель начальных классов |
4. | Предмет | Литературное чтение |
5. | Класс | 4 |
6. | Базовый учебник | «Литературное чтение» 4 класс в 2 частях |
7. Цель урока: овладение навыками работы над лирическим произведением.
8. Задачи:
- обучающие
совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения; продолжить формировать умение переводить информацию, воспринятую на слух в зрительные образы и обратно в словесную форму.
-развивающие
Обогащать словарный запас, формировать навык словесного рисования, развивать образное мышление, творчество, воображение, навыки наблюдения, сравнения.
-воспитательные
воспитывать любовь к малой Родине, умение видеть прекрасное в поэзии.
Оборудование: мутьтимедийный проектор, компьютер, записи романса
«В синем небе плывут над полями…» в исполнении А. Шарафутдинова, музыки из альбома «Времена года».
Ход урока
I. Организационный момент. (1 мин)
Проверка готовности к уроку.
II. Речевая разминка. ( 5 мин)
(Слайд 2)
Тихо ночь ложится
На вершины гор,
И луна глядится
В зеркала озёр;
Над глухою степью
В неизвестный путь
Бесконечной цепью
Облака плывут;
Над рекой широкой,
Сумраком покрыт,
В тишине глубокой
Лес густой стоит;
- Прочитайте, разделяя слова на слоги.
- Прочитайте с ускорением.
- Прочитайте с замедлением.
- Прочитайте с интонацией восхищения.
- Прочитайте выразительно.
III. Введение в раздел. Актуализация знаний. (6 мин)
1. Повторение.
- Ребята, как вы думаете, почему на разминку я выбрала это стихотворение? (Наверное сегодня на уроке мы будем читать стихи этого поэта.)
- Правильно.
- Прочитайте имя поэта, чьё стихотворение мы будем читать.( слайд3)
- Вы прочитали отрывок из его произведения « Тихо ночь ложится…»
- Что вы уже знаете о ?
- Какие его стихи мы читали? («Полно степь моя спать беспробудно…», «Утро», «Встреча зимы»)
( слайды 4-6)
-Ребята, вспомните стихи, которые проиллюстрируют данные слайды и к какому слайду подойдут?
-Почему они подходят?
-О чём очень любил писать поэт? (О родной природе.)
-Кто помнит эти стихи и может прочитать наизусть?
( Чтение стихов)
2.Слово о поэте.
- Мы уже знакомились с биографией , а сегодня углубим знания о нём.
- Посмотрите на слайды ( слайд 7)
Никитин в 1824 году в городе Воронеже, на окраине города в маленьком домике на берегу реки.
( слайд 8)
С высокой кручи побережья, где стоял дом Никитиных, поэту открылись неоглядные дали, здесь рождались те чувства, которые затем вылились в стихах.
Его отец, небогатый торговец, мечтал о том, чтобы сын стал учёным лекарем.
( слайд 9)
С шести лет мальчик стал учиться грамоте у соседа – сапожника. Он очень хотел стать образованным человеком, но учиться Ване не пришлось: отец разорился и надо было ему помогать во всём. Мальчик работал на постоялом дворе, где останавливались на ночлег извозчики с обозами, продавал на базаре свечи, посуду. Ему было тяжело, но он не падал духом. Всё свободное время читал, стал писать стихи.
( слайд 10)
Разорение отца и тяжёлые семейные обстоятельства вынудили Никитина стать содержателем постоялого двора.
Но он не переставал интересоваться литературой и сочинять стихи.
Никитин писал: «Продавая извозчикам овёс и сено, я обдумывал прочитанные мною и поразившие меня строки. Я уходил в какой-нибудь отдалённый уголок моего дома. Там я слагал скромный стих, просившийся у меня из сердца»
В 1859 году он открыл в Воронеже книжный магазин и при нём дешёвую библиотеку, ставшие центром литературной и общественной жизни города.
(слайд 11)
Десятилетия тяжёлой работы на постоялом дворе подорвали здоровье И. Никитина, он умер молодым человеком.
- Обратите внимание на памятник в Воронеже. Люди помнят творчество поэта и память о нём увековечена.
IV.Физкультминутка. (3 мин)
V. Работа над новым материалом (20 мин)
1.Сообщение темы урока
( слайд 12)
- Сегодня мы познакомимся с ещё одним произведением
« В синем небе плывут над полями…»
2.Чтение стихотворения учителем
- Прослушайте это стихотворение и скажите, какие картины возникли в вашем воображении при слушании?
(учитель под мелодию «Времена года» читает наизусть стихотворение.)
( Вопросы после прочтения)
- Какие чувства вы пережили?
- Какие ассоциации возникли у вас после прочтения этого стихотворения?
- Какое настроение было у поэта, когда он писал эти строки?
( слайд 13)
3. Словарно-лексическая работа.
- Объясните значение слов:
Межа–граница земельных участков
- Подберите синонимы к словам: грезит (мечтает), восторг (восхищение, радость)
-Подберите антонимы к словам: прохладный (жаркий, знойный, горячий),
восторг (огорчение, печаль, скорбь, тоска)
4. Беседа по содержанию стихотворения.
- Прочитайте стихотворение ещё раз самостоятельно
(дети читают стихотворение про себя)
-Попытайтесь создать картины, которые увидели в этом стихотворении?
( летний вечер, красивые облака, солнце заходит за горизонт)
- С помощью чего создаются эти картины? (с помощью художественных средств)
- Какими художественными средствами пользуется Никитин в своём стихотворении?
( слайд 14)
( эпитетами, сравнением)
- Назовите эпитеты? (Золотые края, красное зарево, прозрачно - румяный вечер)
- Давайте представим, что мы художники. У нас в руках кисти и мольберт.
- Нарисуйте эти изумительные картины.
( работа в парах, словесное рисование)
( Проверка.)
- Сколько картин вам удалось нарисовать? Какие?
(На синем небе видны облака, освещённые заходящим солнцем, и края этих облаков отражает солнце и они кажутся золотыми; на небе появляется луна и освещает лес своим огненным сиянием)
- Сейчас мы посмотрим слайды и будем называть строки из стихотворения, которые подойдут к данным картинам.
(слайды
( Чтение всего стихотворения.) (слайды
- Но кроме природы, есть ещё одна картина. Кто может назвать её?
(Мы видим, что в природе тишина, как в храме, и восхищается этой тишиной)
-Мы познакомились с прекрасным стихотворением.
- Какие мысли передал Никитин?
( выразил красоту родной природы, не только в этом стихотворении; Он очень любил природу и восхищался её; видел красоту в самых обычных вещах и помог увидеть нам)
7. Подготовка к выразительному чтению.
- Мы переходим к самому интересному к актёрской работе над стихотворением.
-Вы подумали с какой интонацией будете читать?
(Это стихотворение красивое, спокойное и читать его нужно спокойно, но передать свою радость и восхищение).
-При подготовке пользуйся памяткой, посмотрите на слайд
( слайд 33)
Памятка.
а) Правильно ставь ударения.
б) Соблюдай паузы.
в) Выбери силу голоса (громко, тихо).
г) Определи темп (быстро, медленно)
д) Читай эмоционально.
е) Покажи интонацией свое отношение к произведению
( Работа в парах над выразительностью чтения)
8. Выразительное чтение стихотворение
- Оцените чтение стихотворения своих товарищей?
- Чьё чтение вам особенно понравилось? Почему?
9. Составление синквейна.
- Теперь давайте представим себя писателями и составим «синквейн» к этому стихотворению.
- Вспомните, что такое «синквейн»?
(Стихотворение из пяти строчек)
( слайд 34)
Памятка.
а) 1строка – подлежащие (тема)
б) 2 строка - 2 прилагательных ( раскрывает тему)
в) 3 строка - 3 глагола (действия, отношение к теме)
г) 4 строка – фраза (предложение, ваше отношение)
д) 5 строка - вывод (слово – резюме, ассоциация с первым словом)
- Проверка задания.
( слайд 35)
- Стихи красивые, очень мелодичные. Русские композиторы на них создали свыше 60 романсов и песен.
-Сейчас мы послушаем романс в исполнении Александра Шарафутдинова «В синем небе плывут над полями…»
( Прослушивание романса « В синем небе плывут над полями…»
- Что вам понравилось в этом романсе?
VI. Итог урока. ( 3 мин)
- О чём вы узнали при изучении стихотворения ?
-Чему учит это стихотворение?
-Помогают ли последние строчки стихотворения понять отношение поэта к природе?
(слайд 36)
-В стихотворении мы видим не только изображение поэтом картины природы, но и самого поэта. Такие стихи мог написать человек, который любил родную землю, её необозримые просторы. Мы вместе с ним восхищаемся этой красотой. Поэта можно понять только по хорошим, настоящим стихам, когда их читаешь, будто слышишь голос самого поэта.
( слайд 37)
- Посмотрим на слайд, в заключение я хочу ещё раз к нему вернуться. Как вы думаете, заслуженно ли отмечено творчество ? Согласны ли вы, что творчество таких писателей нужно увековечивать?
VII.Домашнее задание: (2 мин)
подготовить выразительное чтение стихотворений
(найти в других сборниках) и выучить одно по желанию.
Литература
1. Первова литература в начальных классах. Тамбов,2000г.
2. , Патрикеева подход к обучению в начальной школе. Уроки литературного чтения. Москва. Вита-Пресс, 2011
3. Кутявина разработки по литературному чтению.4 класс Москва « Вако» 2012.
4. Климанова речь: 4 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 частях. Издательство «Просвещение», 2012.
5. , Шведова словарь русского языка. Москва
«Просвещение», 1990.
