Методические рекомендации |
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.2/05 |
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра металлургии
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по изучению дисциплины
«Методика преподавания специальных дисциплин»
Павлодар
Лист утверждения методических указаний |
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/41 |
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
___________
«___»________20___г
Составитель: д.т. н., профессор ____________
Кафедра металлургии
Методические рекомендации
по изучению дисциплины
по дисциплине «Методика преподавания специальных дисциплин»
для магистрантов специальности 6М072400 «Технологические машины и оборудование»
Рекомендованы на заседании кафедры «___»_________20__г., протокол №___
Заведующий кафедрой _________ «___»_________20__г.
Одобрены учебно-методическим советом факультета металлургии, машиностроения и транспорта «__»________20__г. Протокол №___
Председатель УМС ____________
СОГЛАСОВАНО
Декан факультета ___________ «__»_________20__г.
Одобрено УМО:
Начальник УМО ________ Е. Жуманкулова «__»_________20__г.
Одобрены учебно-методическим советом университета «_____»______________20__г. Протокол №____
Содержание
Введение 4
1 Программа дисциплины 5
2 Контрольные задания 7
3 Контрольные вопросы 9
Литература 11
Введение
Обучение магистрантов в университете осуществляется по кредитной системе обучения, что подразумевает большой объем самостоятельной работы по изучению дисциплины.
Работа магистранта по изучению дисциплины включает в себя такие виды работ как:
- подготовку к лекционным и практическим занятиям;
- посещение лекционных, практических занятий и СРМП.
Особенностью кредитной системы обучения является то, что на занятия (лекционные, практические) магистрант должен прийти подготовленным и изучившим материал по теме предстоящего занятия.
Для этого магистранту преподаватель выдает следующие материалы: силлабус, Методические рекомендации и указания для подготовки к лекциям, практическим занятиям, СРМП и СРМ с вопросами, по которым будет проверяться уровень знаний на каждом занятии.
Тем самым магистрант, руководствуясь этими материалами, должен заранее изучать необходимый материал для успешного и эффективного проведения занятий.
Методические рекомендации по подготовке к лекциям могут быть заменены Графиком чтения основной литературы по дисциплине, где будет указан необходимый объем материала, который должен быть прочтен перед каждым лекционным занятием.
Таким образом, видно, что Лекционные занятия будут проходить в режиме диалога преподавателя и магистранта по наиболее трудным и интересным вопросам каждой темы, что в итоге повысит эффективность обучения и объем изучаемого материала.
С графиком проведения занятий магистрант может ознакомиться в ПДМ.
Содержание тем дисциплины
1. Введение. Психолого-педагогические основы преподавания
Психологические основы обучения. Задачи и принципы обучения. Роль и задачи преподавателя.
Рекомендуемая литература: [1 – 8].
2. Методика чтения лекций
Задачи и особенность лекций. Лекции и учебник. Содержание лекций. Подготовка лекций. Проведение лекций. Иллюстрация лекций. Слушание и запись лекции.
Рекомендуемая литература: [1 – 8].
3 Методика проведения практических занятий
Цель и методы проведения практических занятий. Содержание практических занятий и подготовка к ним. Проведение практических занятий. Роль преподавателя на практических занятиях.
Рекомендуемая литература: [1 – 8].
4 Методика проведения лабораторных занятий
Роль лаборатории в учебном процессе. Место лаборатории в учебном процессе. Содержание работ в лаборатории. Руководство к лаборатории. Проведение лабораторных занятий. Роль преподавателя в лаборатории. Оборудование лаборатории
Рекомендуемая литература: [1 – 8].
5 Организация работы студентов и ее контроль
Задачи студентов и преподавателей. Самостоятельная работа студентов. Индивидуальные расчетно-графические задания и курсовое проектирование. Методы текущего контроля. Проведение промежуточного контроля и экзаменов. Самостоятельная научно-исследовательская работа.
Рекомендуемая литература: [1 – 8].
Перечень и содержание практических занятий
Тема №1. Психолого-педагогические основы преподавания
Занятие №1. Принцип моделирования.
Моделью учебного процесса выступает учебный план. В нем отражаются цели и задачи, средства и методы обучения, процедура и режим занятий, формулируются вопросы и задания, которые решают студенты в ходе обучения. Магистранту необходимо смоделировать конечный результат, то есть описать «модель студента», завершившего обучение. А именно: какими знаниями (их глубина, широта и направленность) и навыками он должен обладать, к какой деятельности должен быть подготовлен, в каких конкретно формах должна проявляться его образованность. Полезно будет представить «модель среды», в которой учится и живет студент. Она поможет избежать отрыва от реальной действительности и ее проблем.
Тема №2. Методика чтения лекций
Занятие №2. Целостный образ преподавателя в процессе лекции.
Изучение форм сотрудничества преподавателя со студентами в процессе решения задач каждого из разделов содержания лекции (совместное решение задач, подражание образцу, партнерство).
Тема №3. Методика проведения практических занятий
Занятие №3. Разработка специального задания студентам, призванного обеспечить методическое сопровождение их подготовки к работе на установке. Специальное задание для студентов должно состоять из двух основных разделов и приложения. В первом разделе указываются учебные вопросы, к отработке которых должны быть подготовлены студенты. Вопросы определяются тематическим планом и охватывают содержание работ. Во втором разделе указывается, как студентам организовать самостоятельную подготовку к занятию, что изучить, что исполнить, к чему быть готовым. .
Тема №4. Методика проведения лабораторных занятий
Занятие №4. Изучение видов лабораторных работ: репродуктивные, поисковые и частично-поисковые.
Тема №5. Организация работы студентов и ее контроль
Занятие №5. Изучение методики моментального самоконтроля знаний
Это позволит решить многие проблемы образовательного процесса: к примеру, повышение психологической комфортности обучения, повышения самооценки, развитие у студентов самостоятельности, уверенности в себе, инициативности и ответственности, т. е. студент становится субъектом собственного развития, который не только усваивает содержание учебного материала, но и самостоятельно контролирует, оценивает и корректирует свою познавательную деятельность. Это соответствует современной концепции образования.
Содержание самостоятельной работы магистранта
Перечень тем, вынесенных на самостоятельное изучение магистрантами
1 Управление и руководство самостоятельной работой студентов на аудиторных занятиях
Рекомендуемая литература: [3, с. 497, с. 554]
2 Средства и методы контрольно-корректирующей деятельности преподавателя.
Рекомендуемая литература: [3, с. 558]
3 Технология разработки учебно-методического обеспечения и методика организации процесса овладения студентами базовым учебным материалом.
Рекомендуемая литература: [3, с. 585]
4 Учебно-методические пособия-руководства как средства управления самостоятельной работой студентов на аудиторных занятиях.
Рекомендуемая литература: [1, с. 128]
5 Роль преподавателя при оценке эффективности познавательной деятельности студентов.
Рекомендуемая литература: [4, с. 260]
6 Технология измерения результативности процесса изучения студентами учебной дисциплины.
Рекомендуемая литература: [3, с. 497]
7 Технология проведения контрольного опроса для измерения результативности изучения материала
Рекомендуемая литература: [3, 598]
8 Процесс преподавания как помощь в самостоятельной работе студентов.
Рекомендуемая литература: [1, 283]
Вопросы по дисциплине «Методика преподавания специальных дисциплин»
Тема №1. Введение. Психолого-педагогические основы преподавания. | |
1 | Психологические основы обучения |
2 | Задачи и принципы обучения |
3 | Роль и задачи преподавателя |
Тема № 2. Методика чтения лекций | |
4 | Задачи и особенность лекций |
5 | Лекции и учебник |
6 | Содержание лекций |
7 | Подготовка лекций |
8 | Проведение лекций |
9 | Иллюстрация лекций |
10 | Слушание и запись лекции |
11 | Задачи и особенность лекций |
12 | Лекции и учебник |
Тема №3. Методика проведения практических занятий | |
13 | Цель и методы проведения практических занятий |
14 | Содержание практических занятий и подготовка к ним |
15 | Проведение практических занятий |
16 | Роль преподавателя на практических занятиях |
Тема №4. Методика проведения лабораторных занятий | |
17 | Роль лаборатории в учебном процессе |
18 | Место лаборатории в учебном процессе |
19 | Содержание работ в лаборатории |
20 | Руководство к лаборатории |
21 | Проведение лабораторных занятий |
22 | Роль преподавателя в лаборатории |
23 | Оборудование лаборатории |
Тема 5 Организация работы студентов и ее контроль | |
24 | Задачи студентов и преподавателей Самостоятельная работа студентов |
25 | |
26 | Индивидуальные расчетно-графические задания и курсовое проектирование |
27 | Методы текущего контроля |
28 | Проведение промежуточного контроля и экзаменов |
29 | Самостоятельная научно-исследовательская работа |
Список литературы
Основная
1 Артюх учебного материала инженерных дисциплин/ , , - М.: МАДИ (ГТУ), Харьков: УИПА, 2002 –315с.
2. Артюх и методические основы проектирования технологии оценки качества учебно-познавательной деятельности студентов при изучении инженерных дисциплин / , , - М.: МАДИ (ГТУ), Харьков: УИПА, 2002 –216с.
3 Герасимов подход в построении обучения: Учебное пособие / , - М.: АПКиПРО, 2001 –225с.
4 Зиновкина проведения экзамена в креативной педагогической системе НФТИМ / - М.: МГИУ, 2003 –122с.
Дополнительная
5 Малыгин, педагогика: Учебное пособие / , , - Тамбов. ТГТУ, 2002. Ч.1.
5 Муратова специалистов машиностроительного профиля к инновационно-проектной деятельности в условиях высшей школы / . – Дисс. канд. пед. наук. – Тамбов, 2002. –248 с.
6 Дворецкий -педагогическая практика: методические рекомендации / , , . – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2004. – 32 с.
7 Научно-методические аспекты подготовки магистерских диссертаций: Учеб. пособие. / , , . - Тамбов: ТОГУП «Тамбовполиграфиздат», 2006. – 84 с.
