Методические рекомендации и указания

Титульный лист методических рекомендаций и указаний

Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/40

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Кафедра русской филологии

Методические рекомендации и указания

к выполнению лабораторных работ

по дисциплине Морфология современного русского языка

для студентов специальностей 050205 «Филология: русская филология»

Павлодар

Введение. Морфология как учение о форме слова

Лабораторная работа №1

Основные понятия грамматики: грамматическое значение, грамматическая форма, грамматическая категория. Типы категорий. Парадигма слова.

Цели:

-усвоить основные понятия грамматики (морфологии), выявить их специфику и взаимосвязь;

-выявить основные средства и способы выражения грамматических значений в русском языке;

-выработать навыки определения грамматических значений, средств и способов их выражения в русских словах.

Термины к занятию: форма слова, грамматическое значение, грамматическая категория, грамматическая форма, средство выражения, способ выражения

Содержание темы:

Разные подходы к определению грамматического значения, грамматической формы. Типы грамматических категорий. Средства выражения ГЗ: флексии, аффиксы, чередования, служебные слова, ударения, порядок слов, интонация, супплетивизм. Способы выражения ГЗ: синтетический, аналитический, смешанный.

Литература:

1. , . Современный русский язык. ч.2. –М.,1981. § 36-45, стр.79-93.

2. Современный русский язык./Под ред и –М., 2003. Глава 1, стр.362-368.

3. Современный русский язык. , и др. –Алматы, 2003, стр.275-282.

4. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001, стр. 4-23.

5. Белошапкова русский язык. –М..1981, Раздел 4, глава 1-2, стр.240-256.

6. Современный русский язык. Под. ред. –М.,1982, стр.168-174.

Задание на подготовку:

1. Сравните определение основных понятий грамматики в разных учебных и научных источниках (см. список литературы).

2. Сформулируйте подходы к определению понятия грамматическая форма.

3. Рассмотрите основные средства выражения грамматических значений в русском языке. Вспомните из курса «Введение в языкознание», к какой группе языков относится русский язык по типологической классификации.

4. Подготовьте таблицу со своими примерами на разные средства и способы выражения грамматических значений.

5. Подберите и принесите на лабораторное занятие печатный текст объемом 0,5 стр. из художественной литературы.

6. Подготовьте по школьным учебникам небольшое сообщение на тему «Изучение морфологии в школе», отметив следующие аспекты: в каких классах изучается морфология, какие части речи и в каком классе изучаются и др.

Контрольные вопросы:

Что такое грамматика, из каких разделов она состоит? Каковы задачи морфологии? Какое значение называется грамматическим? Чем оно отличается от лексического значения? Как и чем выражается грамматическое значение слова? Что такое грамматическая форма слова? Какие подходы в лингвистике к понятию грамматической формы вы знаете? Что называют парадигмой слова? Приведите примеры парадигм разных слов? Что такое грамматическая категория? Какие типы грамматических парадигм есть в русском языке и как они выражаются? Как связаны понятия ГЗ, ГФ и ГК?

Практическая часть:

Выполните следующие задания по тексту:

- Выпишите все существительные и определите, какими грамматическими категориями обладают имена существительные и каков их характер. Затем то же задание выполните для имен прилагательных и глаголов.

- У 20 слов разных частей речи определите набор грамматических значений и средства и способы их выражения.

- Сделайте вывод о наиболее частотных средствах и способах выражения грамматических значений для каждой части речи.

Части речи как лексико-грамматические классы слов.

Имя существительное

Лабораторная работа №2

Лексико-грамматические разряды существительных

Цели:

-выявить семантические и грамматические признаки существительных разных разрядов;

-выработать навыки определения лексико-грамматических разрядов имен существительных;

-научиться аргументированно доказывать принадлежность слова к определенному разряду.

Термины к занятию: одушевленность, неодушевленность, собственные, нарицательные существительные, конкретные, отвлеченные, вещественные и собирательные существительные.

Содержание темы:

Признаки, положенные в основу классификаций: обобщенное грамматическое значение, набор грамматических категорий, способность изменяться, вид связи с другими словами, синтаксическая функция.

Семантические, морфологические и синтаксические признаки существительных. Разряды имен существительных: общие (одушевленные/неодушевленные, собственные и нарицательные), необщие (конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные, единичные).

Литература:

1. , . Современный русский язык. ч.2. –М.,1981. § 47-74, стр.93-125.

2.Современный русский язык./Под ред и –М., 2003. Глава 2, § 1-11, стр.368-398.

3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001, стр. 32-63.

4. Белошапкова русский язык. –М..1981, Раздел 4, глава 3, стр.258-289.

5. Современный русский язык. Под. ред. –М.,1982, стр.174-189.

Задание на подготовку:

1.Изучив рекомендованную литературу, составьте таблицу «Системы частей речи в русском языкознании», включая системы частей речи , , Г-80, вузовских учебников, школьной грамматики.

2.По школьным учебникам (казахстанским и российским) подготовьте информацию по теме «Части речи» (в каких классах какая часть речи и в каком объеме изучается).

3. Сопоставьте определение имени существительного по разным источникам: ЛЭС, Грамматика -80, вузовские учебники, Краткий справочник по русскому языку / Под ред. и др.

4. Подберите и принесите на занятия печатный текст объемом 0,5 стр. с большим количеством существительных.

Контрольные вопросы:

1. Охарактеризуйте принципы выделения частей речи в русском языке.

2. Дайте определение имени существительного как части речи, укажите его семантические, морфологические и синтаксические признаки.

3. Назовите основные категории имени существительного. Дайте их характеристику. Что такое значение предметности?

4. Назовите лексико-грамматические группы (разряды) имен существительных, приведите примеры.

5. Чем грамматически и словообразовательно различаются между собой слова каждой группы: собственные и нарицательные, конкретные и абстрактные, вещественные и собирательные.

6. Может ли слово из одной лексико-грамматической группы перейти в другую? Покажите на примерах.

7. Охарактеризуйте одушевленные и неодушевленные существительные. В чем их главное отличие? Как морфологически различаются при склонении эти слова?

Практическая часть:

1.Из текста (0,5 страницы) выпишите слова, сгруппировав их по частям речи (учитывая комплекс признаков).

2. Все имена существительные текста распределите по лексико-грамматическим разрядам (используя таблицу, составленную на практическом занятии). Аргументируйте свое решение, указывая семантические и грамматические признаки слов каждого разряда.

3.Выполните школьный морфологический анализ 5 слов (из текста).

4.Выполните частичный морфологический анализ (вузовский) 5 слов (см. схему и образец анализа).

5.Из этого же текста выпишите все производные слова, определите способ их образования.

6.(повторение) Произведите полный морфемный и словообразовательный разбор слов 2 многоморфемных слов.

Лабораторная работа №3

Категории рода и числа имен существительных

Цели:

- выявить характер грамматических категорий рода и числа русских существительных;

- определить средства и способы выражения грамматических категорий рода и числа имен существительных;

- выработать навыки определения категории рода имен существительных;

- выработать критерии определения категории рода несклоняемых существительных, наименований лиц по профессии.

Термины к занятию: лексико-грамматическая категория рода, чисто-грамматическая категория числа, общий род, лексикализация категории числа.

Содержание темы:

Характер категории рода. Принципы распределения по родам: формальный и семантический. Род несклоняемых существительных. Существительные общего рода. Род наименований лиц по профессии. Колебания в роде.

Понятие категории числа у имен существительных. Средства и способы его выражения. Лексикализация числа имен существительных.

Литература:

1. , . Современный русский язык. ч.2. –М.,1981. § 47-74, стр.93-125.

2.Современный русский язык./Под ред и –М., 2003. Глава 2, § 1-11, стр.368-398.

3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001, стр. 32-63.

4. Белошапкова русский язык. –М..1981, Раздел 4, глава 3, стр.258-289.

5. Современный русский язык. Под. ред. –М.,1982, стр.174-189.

6. Мучник рода и ее развитие в современном русском языке// Грамматические категории глагола и имени в современном русском литературном языке. М., 1971.

7. Л.А. Брусенкова «О распределительном значении форм единственного числа существительных» (РЯШ, 1988, №6)

Задание на подготовку:

1.Сравните определения категории рода в разных учебных и научных источниках (см. список литературы).

2. Изучив рекомендованную литературу, составьте таблицы «Средства и способы выражения категории рода имен существительных», «Категория рода у несклоняемых существительных».

3. По школьным учебникам (казахстанским и российским) подготовьте информацию по теме «Род имени существительного», выполните 2 упражнения (по выбору) на данную тему.

4. Подберите и принесите на занятия печатный текст объемом 0,5 стр. с большим количеством существительных.

Контрольные вопросы:

Дайте определение категории рода. Какие значения она включает? Каковы основания деления существительных по родам? Назовите формальные признаки имен существительных каждого рода. Что такое существительные «общего рода»? Объем понятия. В чем особенность проявления рода существительных, обозначающих лицо по роду деятельности? Каково значение рода у неизменяемых существительных (русских и заимствованных)? Объясните колебания в роде некоторых существительных, приведите примеры таких существительных (можете использовать данные словарей). В каких формах существительные теряют родовые различия? Каков характер категории числа имен существительных? Назовите средства и способы выражения категории числа? В чем проявляется соотносительность форм единственного и множественного числа? У существительных каких лексико-грамматических разрядов она имеется? В чем проявляется связь категории числа и лексико-грамматических разрядов? Укажите группы имен существительных, имеющих лишь форму единственного числа, приведите примеры, имеющих лишь форму множественного числа. Приведите примеры переносного употребления форм числа. В чем суть явления лексикализации числа в русском языке?

Практическая часть:

1. Определите число имен существительных, а также средства и способа выражения числа.

Нужен лес, нужны машины, многое нужно (Н. Проск.). День был спокойный, небо в редких, низких облаках… (П. Проск.). У берега был лед (Ф. Абрамов). Обедал Лесков в одиночестве (Ю. Нагибин). В село въезжали под вечер (И. Сок.-Мик.). На Кавказе я недавний гость (И. Сок.-Мик.). Вместе с темнотой пришла тишина (В. Тендряков). Они выши на берег и уселись на траву (Э. Казаков).

2. Выпишите из толкового словаря 10 абстрактных и вещественных существительных и соответствующие им значения (с примерами), которые приобретают форму множественного числа.

3. Объясните различие в формах числа следующих вещественных существительных: масло – масла, нефть – нефти, ядохимикат – ядохимикаты, соль – соли, топливо – топлива, чернозем – черноземы.

4. Найдите имена существительные, не имеющие форм единственного числа. Составьте с ними словосочетания по модели «числит. + существ.» Например: весы – двое весов.

Окна, румяна, чернила, сплетни, лыжи, коньки, ворота, игры, ночи, счеты, счета, поиски, огорчения, духи, сутки, шахматы, щи, сливки, очки, ножницы, серьги, борщи, брюки.

5. Все имена существительные текста распределите по родам, указывая средства, способ выражения рода, а также принцип распределения по родам.

6. Из словаря иностранных слов выпишите 20 имен существительных и определите их род, аргументируя ответ.

7. Выполните частичный (характеризуя пройденные грамматические категории) морфологический анализ 5 слов (см. схему и образец анализа).

Лабораторная работа № 4

Категория падежа имени существительного. Основные падежные значения.

Типы склонения.

Цели:

- выявить характер грамматической категории падежа русских существительных;

- определить средства и способы выражения грамматической категории падежа имен существительных;

- усвоить основные падежные значения существительных и критерии их определения;

- выработать навыки определения падежного значения имен существительных.

Термины к занятию: падежные значения: субъектное, определительное, объектное, обстоятельственное, комплетивное, характеризующее, предикативное и др.; синкретизм падежных значений, типы склонения: субстантивное, адъективное, смешанное.

Содержание темы:

Характер категории падежа. Средства и способы выражения. Основные падежные значения. Условия формирования падежных значений. Склонение существительных, основные типы.

Литература:

1. , . Современный русский язык. ч.2. –М.,1981. § 47-74, стр.93-125.

2.Современный русский язык./Под ред и –М., 2003. Глава 2, § 1-11, стр.368-398.

3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001, стр. 32-63.

4. Белошапкова русский язык. –М..1981, Раздел 4, глава 3, стр.258-289.

5. Современный русский язык. Под. ред. –М.,1982, стр.174-189.

6. Булыгина вопросы классификации частных падежных значений// Вопросы составления описательных грамматик. М., 1961.

7. К вопросу о типах падежных значений// Русский язык в школе. 1970, №4.

8. Иванова определения падежа// Русский язык в школе. 1971, №1.

9. Колесников обеспечение грамматических форм имен существительных русского языка. Киев, 1988.

10. проблема классификации падежей// Очерки по лингвистике. М., 1962.

Задание на подготовку:

1.Сравните определения категории падежа в разных учебных и научных источниках (см. список литературы).

2. Составьте схему или алгоритм «Условия формирования падежных значений имен существительных».

3. Составьте алгоритм определения типа склонения имен существительных.

4. По школьным учебникам (казахстанским и российским) подготовьте информацию по теме «Падеж имени существительного», выполните 2 упражнения (по выбору) на данную тему.

5. Подберите и принесите на занятия печатный текст объемом 0,5 стр. с большим количеством существительных.

Контрольные вопросы:

1. Каков характер грамматической категории падежа имени существительного?

2. Какими средствами и способами выражается категория числа в русском языке?

3. Каковы условия формирования падежных значений существительного?

4. Какие основные падежные значения именительного падежа существительного, родительного падежа, дательного падежа, винительного, творительного и предложного падежей? Приведите примеры.

5. Сгруппируйте падежи по основным значениям, например, определительное падежное значение имеет родительный падеж (примеры), винительный падеж (примеры) и т. д.

6. По каким типам склонения изменяются имена существительные?

7. Сравните типы склонения школьной грамматики, традиционной грамматики и современных грамматик.

Практическая часть

1.Все имена существительные текста распределите по падежам, определяя падежные значения (используя таблицу, составленную на практическом занятии). Аргументируйте свое решение. Выписывайте имена существительные обязательно с главным словом и надписывайте смысловой вопрос.

2.Подберите из других художественных текстов примеры на основные падежные значения каждого падежа (не менее 3 примеров на каждое значение падежа).

3.Выполните полный морфологический анализ 5 слов (см. схему и образец анализа).

4.(повторение) Произведите полный морфемный и словообразовательный разбор 1 слова из текста.

Имя прилагательное

Лабораторная работа № 5

Семантические и грамматические признаки прилагательных разных разрядов.

Особенности склонения прилагательных

Цели:

- усвоить комплекс признаков, свойственных прилагательным разных разрядов;

- овладеть критериями разграничения прилагательных разных разрядов;

- определить особенности склонения прилагательных.

Термины к занятию: качественные, относительные и притяжательные прилагательные; адъективное и смешанное склонения, твердый, мягкий и смешанные варианты.

Содержание темы: понятие о прилагательном как части речи (семантические, морфологические и синтаксические признаки). Качественные имена прилагательные, их особенности; относительные имена прилагательные, модели;

Литература:

1. , . Современный русский язык. ч.2. –М.,1981. § 75-86, стр.127-136

2. Современный русский язык./Под ред. и –М., 2003. Глава 3, § 1-7, стр.399-412.

3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001, стр. 63-80.

4. Белошапкова русский язык. –М..1981, Раздел 4, глава 4, стр.290-296.

5. Современный русский язык. Под. ред. –М.,1982, стр.189-198.

6. Степени качества у качественных, относительных и притяжательных прилагательных//

Филологические науки. 1992. №3.

7. О разрядах имен прилагательных в русском языке// Вопросы языкознания. 1960. №2.

Задание на подготовку:

1. Сопоставьте определение имени прилагательного по разным источникам: ЛЭС, Грамматика -80, вузовские учебники, Краткий справочник по русскому языку / Под ред. и др

2. По школьным учебникам (казахстанским и российским) подготовьте информацию по теме «Имена прилагательные» (в каких классах и в каком объеме изучается). Выполните 2 упражнения по выбору.

3. Подберите и принесите на занятия печатный текст объемом 0,5 стр. с большим количеством прилагательных разных разрядов.

Контрольные вопросы:

1. Какими семантическими и грамматическими признаками обладают прилагательные?

2. Какие грамматические признаки есть у качественных прилагательных?

3. Чем отличаются относительные прилагательные от качественных: по значению, формоизменению, словообразованию?

4. Почему не все ученые выделяют притяжательные прилагательные?

5. Возможен ли переход имени прилагательного из одной лексико-грамматической группы в другую?

Практическая часть:

1. Все имена прилагательные текста распределите по лексико-грамматическим разрядам (используя таблицу, составленную на практическом занятии). Аргументируйте свое решение, указывая семантические и грамматические признаки слов каждого разряда.

2. Отметьте случаи перехода прилагательных из одного разряда в другой.

3. Выполните школьный морфологический анализ 5 имен прилагательных (из текста).

4. Выполните морфологический анализ (вузовский) 5 имен прилагательных (см. схему и образец анализа).

5. (повторение) Произведите полный морфемный и словообразовательный разбор слов 1 многоморфемных слов.

Лабораторная работа № 6

Простые и аналитические формы степеней сравнения.

Семантические и грамматические особенности кратких форм.

Цели:

- усвоить комплекс признаков, свойственных прилагательным в разных степенях сравнения;

- овладеть критериями разграничения прилагательных разных степеней сравнения;

- овладеть навыками определения значения и формы степеней сравнения имени прилагательного.

Термины к занятию: сравнительная степень, превосходная степень, элятивное и суперлятивное значение, краткая форма имени прилагательного.

Содержание темы: понятие о степенях сравнения имени прилагательного; значение, образование форм сравненной степени; значение и образование форм превосходной степени; морфологические, синтаксические и семантические различия полной и краткой форм.

Литература:

1. , Тихонов русский язык. ч.2. –М.,1981. § 75-86, стр.127-136.

2. Современный русский язык./Под ред и –М., 2003. Глава 3, § 1-7, стр.399-412.

3.Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001, стр. 63-80.

4. Белошапкова русский язык. –М.,1981, Раздел 4, глава 4, стр.290-296.

5.Современный русский язык. Под. ред. –М.,1982, стр.189-198.

6. О формах имени прилагательного в русском языке// Русский язык в школе. 1993, №1.

Задание на подготовку:

1.Сопоставьте определение степени сравнения имени прилагательного по разным источникам: ЛЭС, Грамматика -80, вузовские учебники, Краткий справочник по русскому языку / Под ред. и др

2. По школьным учебникам (казахстанским и российским) подготовьте информацию по теме «Степени сравнения имени прилагательного». Выполните 2 упражнения на данную тему по выбору.

3. Подберите и принесите на занятия печатный текст объемом 0,5 стр. с большим количеством прилагательных в сравнительной степени разных значений и в краткой форме.

Контрольные вопросы:

1) Какие способы образования форм сравнительной степени и каковы их значения у имен прилагательных?

2) Каковы особенности образования форм превосходной степени, каково из значение? В чем особенность элятивного и суперлятивного значения?

3) Какова сфера употребления и продуктивность каждой из форм степеней сравнения качественных имен прилагательных?

4) Как образуется краткая форма имени прилагательного? Какие морфологические и синтаксические свойства имеются у кратких прилагательных?

5) В чем различия между полной и краткой формами имени прилагательного?

Практическая часть:

1) Выполните упражнения:

- Образуйте простые и сложные формы сравнительной степени от прилагательных.

Пригожий, рыжий, легкий, мягкий, сладкий, редкий, близкий, низкий, крепкий, жаркий, кроткий, чуткий, голубой, живой, кривой, дорогой, молодой, тугой, худой, родной, дрянной, дурной.

- Образуйте простые и сложные формы превосходной степени имен прилагательных

Строгий, едкий, далекий, тяжкий, дикий, дерзкий, гибкий, узкий, жалкий, мелкий, звонкий, глубокий; древний, поздний, синий, тихий, удалой, чудной, дурной, плохой, сухой, кровавый, грубый, лживый.

- Найдите в предложениях имена прилагательные в превосходной степени и укажите, как они образованы. В каком значении (элятивном, суперлятивном) употреблены прилагательные.

Синцов и Маша донесли чемоданы до ближайшей скамейки (К. Сим.). Я люблю слушать, как она поет. У нас она поет лучше всех (А. Рекемч.). Иван Ильич в величайшем смущении сгибал и разгибал чайную ложку (А. Т.). Село Суслон, одно из богатейший зауральских сел, красиво разлеглось на высоком правом берегу Ключевой (Д. Мам.-Сиб.). Катя была спокойнее всех (И. Тург.). Я беру на себя самое трудное. Что, по-вашему, труднее всего получить? (К. Фед.). Я сказал это таким тоном, что у всякого другого пропало бы делание вести дальнейший разговор (Ф. Абр.).

2) Выполните морфологический анализ 5 имен прилагательных в сравнительной и превосходной степени(см. схему и образец анализа).

Имя числительное

Лабораторная работа №7

Грамматические особенности числительных разных разрядов.

Специфика грамматических категорий имен числительных

Цели:

- усвоить комплекс признаков, свойственных числительным разных разрядов;

- овладеть критериями разграничения прилагательных разных разрядов;

- овладеть навыками морфологического анализа имени числительного.

Термины к занятию: количественные, порядковые и собирательные числительные, субстантивное, адъективное и смешанное склонения

Содержание темы: имя числительное как часть речи, лексико-грамматические разряды имен числительных по значению и структуре, вопрос о порядковых и дробных именах числительных, склонение имен числительных.

Литература:

1. , . Современный русский язык. ч.2. –М.,1981. § 87-95, стр.140-148.

2. Современный русский язык./Под ред и –М., 2003. Глава 4, § 1-3, стр.413-421.

3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001, стр. 120-140.

4. Белошапкова русский язык. –М..1981, Раздел 4, глава 5, стр.297-301.

5. Современный русский язык. Под. ред. –М.,1982, стр.198-201.

6. К вопросу о лексико-грамматическом статусе числительных в современном русском языке// Вопросы языкознания. 1987. № 6.

7. Чеснокова количества и способы его выражения в современном русском языке. Тагарог, 1992.

8. имя числительное // Русская речь. 1989. №3.

Задание на подготовку:

1. Сопоставьте определение имени числительного по разным источникам: ЛЭС, Грамматика -80, вузовские учебники, Краткий справочник по русскому языку / Под ред. и др

2. По школьным учебникам (казахстанским и российским) подготовьте информацию по теме «Имена числительные» (в каких классах и в каком объеме изучается). Выполните 2 упражнения по выбору.

3. Подберите и принесите на занятия печатный текст объемом 0,5 стр. с большим количеством числительных разных разрядов.

Контрольные вопросы:

1) На каком основании имена числительные выделяются в отдельную часть речи? Отличается ли основание для выделения от других имен?

2) На какие разряды по значению выделяются имена числительные?

3) Что представляют собой по значению, грамматическим признакам и по словообразовательной структуре количественные числительные?

4) Что представляют собой по значению, грамматическим признакам и по словообразовательной структуре порядковые числительные?

5) Что представляют собой по значению, грамматическим признакам и по словообразовательной структуре собирательные числительные?

Практическая часть

1.Все имена числительные текста распределите по лексико-грамматическим разрядам (используя таблицу, составленную на практическом занятии). Аргументируйте свое решение, указывая семантические и грамматические признаки слов каждого разряда.

2.Выполните морфологический анализ (вузовский) 5 имен числительных разных разрядов по семантике и структуре (см. схему и образец анализа).

3. (повторение) Произведите полный морфологический анализ 2 существительных и 2 прилагательных.

4. Выполните упражнения.

- Просклоняйте числительные: один, пять, сорок, пятьдесят, восемьдесят девять, сто сорок пятый, трое, три целых восемь десятых. Сделайте вывод об особенностях склонения числительных разных типов.

- Найдите в тексте собирательные числительные, сделайте вывод об особенностях их сочетаемости с другими частями речи.

Четверо заняли скамейку возле дверей (В. Лип.). Все трое были мои друзья (А. Нов.-Пр.). Нас, детей, было пятеро (В. Кочет.). Из Алешина неторопливо шли двое крестьян (А. Гайд.). Они оба разом заговорили (Э. Казак.). Сначала их было трое (В. Тенд.). Девушки – их было еще шестеро – с шумным говором высыпали на берег (А. Фад.). Однажды я понял, что оба мы ожидаем того, кто никогда к нам не придет (Ю. Бонд.). Обе женщины на минутку задумались (А. Купр.).

Дополните упражнения другими примерами употребления собирательных числительных с существительными.

Местоимение

Лабораторная работа №8

Семантическая и грамматическая классификация местоимений.

Особенности проявления грамматических категорий местоимений.

Цели:

- усвоить комплекс признаков, свойственных местоимениям разных разрядов;

- овладеть критериями разграничения местоимениям разных разрядов;

- овладеть навыками морфологического анализа местоимений.

Термины к занятию: личные, притяжательные, вопросительные, относительные, отрицательные, неопределенные, указательные, определительные местоимения; обобщенно-предметные, обобщено-качественные, обобщено-количественные местоимения.

Содержание темы: местоимения как часть речи, семантическая и грамматическая классификации местоимений, склонение местоимений разных разрядов.

Литература:

1. , . Современный русский язык. ч.2. –М.,1981. § 96-106, стр.149-155.

2. Современный русский язык./Под ред и –М., 2003. Глава 5, § 1-4, стр.422-433.

3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001, стр. 140-156.

4. Белошапкова русский язык. –М..1981, Раздел 4, глава 6, стр.302-308.

5. Современный русский язык. Под. ред. –М.,1982, стр.201-206.

6. Купалова местоимений в речи // Русский язык в школе. 1995, №4.

7. Откупщиков современного русского языка в структурно-семантическом аспекте. Л., 1984.

Задание на подготовку:

1. Сопоставьте определение местоимений по разным источникам: ЛЭС, Грамматика -80, вузовские учебники, Краткий справочник по русскому языку / Под ред. и др

2. По школьным учебникам (казахстанским и российским) подготовьте информацию по теме «Местоимение» (в каких классах и в каком объеме изучается). Выполните 2 упражнения по выбору.

3. Подберите и принесите на занятия печатный текст объемом 0,5 стр. с большим количеством местоимений разных разрядов.

4. Составьте таблицу «Склонение местоимений».

Контрольные вопросы:

1) Охарактеризуйте значение, морфологические признаки и синтаксические свойства местоимений каждого разряда.

2) Покажите лексическую и грамматическую соотнесенность местоимений с другими полнозначными словами (частями речи).

3) Что такое прономинализация? Приведите примеры.

Практическая часть

1.Все местоимения текста распределите по лексико-грамматическим разрядам: как по семантической классификации, так и по грамматической (используя таблицу, составленную на практическом занятии). Аргументируйте свое решение, указывая семантические и грамматические признаки слов каждого разряда.

2.Выполните морфологический анализ (вузовский) 5 местоимений разных разрядов (см. схему и образец анализа).

3. (повторение) Произведите полный морфологический анализ 1 существительного и 1 прилагательного и 1 числительного из вашего текста.

Глагол

Лабораторная работа №9

Инфинитив. Семантические, морфологические и синтаксические признаки.

Цели:

Термины к занятию:

Содержание темы:

Литература:

Задание на подготовку:

Контрольные вопросы:

Практическая часть

Лабораторная работа №10

Грамматическая категория вида глагола. Корреляция по виду. Глаголы парные, одновидовые и двувидовые. Способы образования видовых пар.

Одновидовые глаголы.

Цели:

Термины к занятию:

Содержание темы:

Литература:

Задание на подготовку:

Контрольные вопросы:

Практическая часть

Лабораторная работа №11

Грамматическая категория залога глагола.

Переходность и возвратность глаголов.

Трех- и двузалоговые системы.

Цели:

Термины к занятию:

Содержание темы:

Литература:

Задание на подготовку:

Контрольные вопросы:

Практическая часть

Лабораторная работа №12

Грамматические категории наклонения и времени русского глагола.

Полная парадигма русского глагола.

Цели:

Термины к занятию:

Содержание темы:

Литература:

Задание на подготовку:

Контрольные вопросы:

Практическая часть

Лабораторная работа №13

Особые формы глагола - причастие и деепричастие.

Особенности их образования.

Цели:

Термины к занятию:

Содержание темы:

Литература:

Задание на подготовку:

Контрольные вопросы:

Практическая часть

Наречие. Слова категории состояния

Лабораторная работа №14

Семантические, морфологические и синтаксические признаки наречий и СКС.

Лексико-грамматические разряды

Цели:

Термины к занятию:

Содержание темы:

Литература:

Задание на подготовку:

Контрольные вопросы:

Практическая часть

Служебные части речи. Модальные слова

Лабораторная работа №15

Функции незнаменательных слов русского языка. Омонимия служебных и знаменательных частей речи.

Цели:

Термины к занятию:

Содержание темы:

Литература:

Задание на подготовку:

Контрольные вопросы:

Практическая часть

Содержание темы: Семантические (общее грамматическое значение), морфологические (универсальные и частные грамматические категории, парадигма глагола), синтаксические (связь с другими словами, функция в предложении) признаки глагола.

Формы глагола, образованные от основы инфинитива: прошедшего времени, сослагательного наклонения, причастия прошедшего времени, деепричастия совершенного вида. Формы глагола, образованные от основы настоящего/будущего времени: настоящего времени, повелительного наклонения, причастия настоящего времени, деепричастия несовершенного вида. Класс глагола как тип соответствия между двумя основами.

Вопросы к теме:

Дайте определение глагола как части речи, приведите примеры глагольных слов. Объясните на примерах различие в выражении действия и состояния именем существительным и глаголом. Какие грамматические значения имеет глагол? Назовите собственно глагольные грамматические категории. Какие категории есть не только у глагола, но и у других частей речи? Покажите на примерах. Как характеризуется глагол по количеству глагольных форм? На какие группы делятся все глагольные формы? Назовите спрягаемые и неспрягаемые глагольные формы. Приведите примеры. Сколько формообразующих основ имеет русский глагол и какие? Приведите примеры каждой основы в глагольных словах. Как найти основу инфинитива и основу настоящего времени? Покажите на конкретных словах. Какие формы образуются от основы инфинитива? Приведите примеры. Какие формы образуются от основы настоящего/будущего времени? Приведите примеры. Что такое класс глагола? Назовите их и покажите на конкретных примерах? На чем основано деление на продуктивные и непродуктивные классы?

Практическая часть:

Сравните однокоренные глагол и существительное в предложениях: укажите их общее в значении и различное.

Очень интересно работать с ними (И. Сок.-Мик.). Работы хватало (В. Ях.). Вы должны помнить, что нет труда неблагородного (В. Брюс.). Если вы готовы трудиться, я отдам приказание (В. Брюс.). Однажды я очень неудачно охотился (М. Пр.). Наша охота продолжается (М. Пр.). – Давай как-нибудь уходить вместе, найдется и для нас берег (П. Проск.). Перед уходом охотник пригласил нас в гости (А. Алд. Сем.).

А)В классе глаголов, обозначающих действие, есть лексико-грамматические группы: 1)глаголов движения и перемещения в пространстве; 2) глаголов физического действия; 3)глаголов времяпрепровождения и др. Распределите данные глаголы по группам.

Гулять, кочевать, колоть, стучать, играть, ухаживать, бежать, лететь, писать, построить, бродить, отдыхать, везти, путешествовать, бить, двигать, учительствовать, молчать, плыть, катить, играть, рубить, выступать, ездить, толкать, ползти, любить, носить, развлекаться, держать.

Б)В классе глаголов с общим значением состояния можно выделить несколько лексико-семантических групп: 1)глаголы обладания; 2) глаголы положения в пространстве; 3)Глаголы существования. Распределите данные глаголы по группам.

Грустить, иметь, выситься, стоять, располагаться, держать, находиться, жить, лежать, простираться, принадлежать, присутствовать, находиться, огибать, помещаться, владеть, наличествовать, висеть, пребывать, сидеть, иметься.

В)В классе глаголов с общим значением отношения выделяют связочные глаголы и модальные глаголы. Найдите слова, которые входят в эти группы.

Он был врачом; учителем быть он уже не мечтал(В. Пан.). Ивины приходились нам родственниками (Л. Т.). Что пользы напрасно и вечно желать (М. Лерм.). Мне не нравилось, когда меня именовали «самородком» и «сыном народа»(М. Г.). Он надеялся нажить большие деньги как адвокат (Ф. Дост.). Друзья кровавой старины народной чаяли войны (П.). Японцы… являются нашими близкими соседями. Кем вам доводится Настасья Николаевна (А. Гриб.).

Определите основу инфинитива и настоящего (будущего простого) времени. Образуйте все возможные формы. Распределите данные глаголы по классам.

Думать, решать, владеть, виднеться, беседовать, торопиться, крикнуть, проснуться, идти, беречь, звать, взяться, создавать, создаваться, махать, лезть, гибнуть, плыть, вянуть, бороться.

№	Основа инфинитива	Основа наст. времени	Класс
1.	думать	1
Дума-(ть)	Думаj-(ют)
Формы пр. вр. дума-л Прич. Пр. вр. дума-вш-ий Формы сослаг. накл. дума - л бы	Формы наст вр. Думаj –ешь Прич. наст. вр. Думаj-[у]щ-й Формы повел. накл Думаj – ø Дееприч. нес. в. Думаj - -[а]

4. Выпишите из текста 10 глагольных форм (включая причастие и деепричастие) и определите, от какой основы они образованы (текст подберите самостоятельно).

5.Определите грамматические категории выписанных глагольных форм (постоянные/непостоянные).

6. Из данного текста выпишите и проанализируйте 2 имени существительных (разных разрядов).

7. Выполните морфемный и словообразовательный анализ слов – зимовье, расписаться.

Литература

, Розенталь русский язык. –М.,1987.

Белошапкова русский язык. –М..1981

Шанский русский язык. ч.2. –М.,1981.

Чиркина русский язык в таблицах и схемах. ч.3. – М.,1985.

Современный русский язык. Под. ред. –М.,1988.

Лабораторная работа №7

Инфинитив.

Образование и употребление инфинитива

Содержание темы: История образования инфинитива. Семантические, морфологические признаки инфинитива. Синтаксическая роль инфинитива.

Вопросы к теме:

Почему инфинитив называют неопределенной формой глагола? Что делает инфинитив начальной формой глагола? Какие грамматические категории (значения) имеются у глагола в инфинитиве? Покажите на примерах. Назовите формальные признаки инфинитива. В чем особенность морфемного состава глаголов на –чь в неопределенной форме? Что сближает инфинитив с именем существительным? Какие грамматические и семантические признаки и свойства различают их? В роли каких членов предложения может выступать инфинитив? Покажите на примерах. Вопрос о глагольной парадигме.

Практическая часть:

1. Найдите в предложениях неопределенную форму глагола. Выделите показатель инфинитива. Определите синтаксическую функцию. Ответ аргументируйте.

Не люблю по-твоему разговаривать: то ты шепчешь, то переходишь на крик (М. Шол.) Мы не могли забыть о нем (С. Серг.-Ценс.). Она уже готова была уйти, но вдруг остановилась (А. Купр.). О себе думать было уже нечего (С. Сарт.) Уехать ей никуда нельзя (С. Сарт.). Ничего нельзя сделать. Можно убить миллион человек, устроить великую революцию, но нельзя спасти одного человека (Ю. Триф.). По-видимому, никому не хотелось говорить (С. Серг.-Ценск.). Леонтьев пошел побродить по городу (К. Пауст.). У него была необыкновенная и очень своеобразная способность рассказывать (А. Купр.). Когда мы вышли на улицу, Виктор Михайлович попросил меня проводить его (А. Алекс.). Иван Максимович встал помочь главному режиссеру А. Алекс.).Врачи предложили лечь в больницу, на обследование (С. Крут.).

2. Постройте полную (комплексную) парадигму глаголов решить – решать (см. Грамматика-70, стр. 410-423).

3. Из данного текста выпишите и проанализируйте 2 имени прилагательных (разных разрядов).

4. Выполните морфемный и словообразовательный анализ слов – беспризорничать, поджог.

Литература:

, Розенталь русский язык. –М.,1987. Белошапкова русский язык. –М..1981 Шанский русский язык. ч.2. –М.,1981 Чиркина русский язык. –М.,1979. Современный русский язык. Под. ред. –М.,1988. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001. Современный русский язык. , и др. –Алматы, 2003. Современный русский язык./Под ред и –М., 2003. Грамматика -80. Лингвистический энциклопедический словарь.

Лабораторная работа №8

Категория вида.

Содержание темы: Связь категории вида с категориями времени и наклонения. Способы образования видов глагола. Видовые пары. Одновидовые глаголы и способы глагольного действия: формально выраженные и формально не выраженные.

Вопросы к теме:

Охарактеризуйте вид как грамматическую категорию глагола. В чем состоит различие между совершенным и несовершенным видом? В чем наблюдается связь категории вида с категориями времени и наклонения? Перечислите и объясните способы образования видов; проиллюстрируйте каждый способ примерами. Дайте определение видовой пары; приведите примеры. Какие глаголы не образуют соотносительной видовой пары? Приведите примеры. Какие глаголы называются одновидовыми? Покажите на примерах особенности значения и формирования глаголов как совершенного, так и несовершенного вида. Охарактеризуйте двувидовые глаголы по происхождению и формообразованию; приведите примеры таких глаголов в предложениях. Расскажите о семантических различиях глаголов движения. Составляют ли эти глаголы видовые пары.

Практическая часть:

1.В данных противопоставлениях глаголов совершенного и несовершенного вида укажите парные глаголы. Определите направление и способ образования видовой пары.

Писать – написать, портить - испортить, белить – побелить; кричать – крикнуть, стучать – стукнуть, толкать – толкнуть; отпирать – отпереть, вытирать – вытереть, касаться – коснуться, слагать – сложить; решать – решить, лишать – лишить, пленять – пленить; ловить – поймать, говорить – сказать, брать – взять, ложиться – лечь, садиться – сесть, искать –найти, становиться – стать, возвращаться – вернуть; разре'зать – раз'резать, рассы'пать - рас'сыпать; помогать – помочь, сберегать – сбересь, увлекать –увлечь; приказать – приказывать, запугать – запугивать, срезать – срезывать; застегнуть – застегивать, смахнуть – смахивать, вскрикнуть – вскрикивать; успокоить – успокаивать, усвоить – усваивать, закурить – закуривать; убить – убивать, узнать – узнавать, дать – давать, деть – девать.

2. Распределите данные глаголы по группам: а) глаголы, не имеющие парных глаголов совершенного вид; в) глаголы, не имеющие парных глаголов несовершенного вида (укажите способ глагольного действия данных глаголов); с) глаголы, употребляющиеся в значении обоих видов (составьте с ними предложения).

Ранить, обследовать, хлынуть, недоумевать, лежать, приплясывать, велеть, атаковать, грохнуть, очнуться, стоять, подпевать, адресовать, молвить, разговориться, ожидать, пристукивать, организовать, очутиться, заблудиться, предвидеть, покашливать, женить, миновать, ринуться, предчувствовать, спать, казнить.

3. Постройте полную (комплексную) парадигму глаголов писать - написать (см. Грамматика-70, стр. 410-423).

4. Из любого текста выпишите и проанализируйте 2 имени числительных (разных разрядов).

5. Выполните морфемный и словообразовательный анализ слов – разъехаться, протестовавший.

6. Проанализируйте школьные учебники (раздел: вид глагола). Выполните 3 упражнения на выбор.

7. Конспект статей по изучаемой теме.

Литература:

, Розенталь русский язык. –М.,1987. Белошапкова русский язык. –М..1981 Шанский русский язык. ч.2. –М.,1981 Чиркина русский язык. –М.,1979. Современный русский язык. Под. ред. –М.,1988. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001. Современный русский язык. , и др. –Алматы, 2003. Современный русский язык./Под ред и –М., 2003. Грамматика -80. Лингвистический энциклопедический словарь.

Дополнительная литература

Авилова глагола и семантика глагольного слова. М., 1976. Авилова глагольного действия и возможности видовой соотносительности глагола// Филологические науки. 1978.№4. Бондарко и время русского глагола. М., 1971. о значениях видов русского глагола.//ВЯ. 1990. №4. , Буланин глагол. Л., 1967. Степанов , залог, переходность// Известия АН СССР. Серия литературы и языка. 1977. т.36. №2. взаимодействие Грамматических категорий глагола: опыт анализа// ВЯ, 1990. №5.

Лабораторная работа №9

Категория залога

Содержание темы: Понятие о залоге. Современные концепции русского залога: а) двузалоговая, в) трехзалоговая. Способы и средства выражения залоговых значений. Связь залога с возвратностью и переходностью глагольных форм. Залоговые значения личных глагольных форм.

Вопросы к теме:

Переходные и непереходные глаголы, их семантические, морфологические и синтаксические признаки. Возвратные глаголы и возвратные формы: их различие. Основные значения возвратных глаголов. Какие отношения лежат в основе категории залога? Из каких частных значений образуется эта категория? Сколько форм выделяют при понимании залога как выражающего отношение действия к его субъекту? Сколько форм выделяется при понимании залога как выражающего отношение действия к его субъекту и объекту? Какая концепция допускает залоговые значения у всех глаголов русского языка? Приведите примеры. Какие глаголы называют однозалоговыми? Какие двузалоговыми? Приведите примеры. какая концепция предполагает залоговые значения только у части русских глаголов? Покажите на примерах. Глаголы какого значения и образования и когда оказываются вне системы русского залога? Приведите примеры на каждый случай. Семантические, морфологические и синтаксические признаки действительного, страдательного и средневозвратного залогов. Приведите примеры.

Практическая часть:

1. Распределите глаголы по группам: а) переходные, в) непереходные. Укажите семантические, морфологические и синтаксические различия.

Выздороветь, сохнуть, приказать, чернеть, замирать, заговорить, краснеть, зреть, получать, темнеть, стоять, мечтать, водить, успокоить, сообщить, удержать, спать, лежать, ходить, расти, шуметь, помочь, сочувствовать, чувствовать, вредить, обезвредить, бежать, прибежать.

2. Определите, к какому из залогов (по двухзалоговой и по трехзалоговой системе) принадлежат каждый из глаголов.

Прости, забудь мои мученья, дай руку мне… в последний раз (П.). Они возвратились на станцию очень довольные друг другом (П.). Чтенью предалась Татьяна жадною душой. И ей открылся мир иной (П.). Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался? (П.). Чем хвалится безумец, кто требовал признанья твоего? (П.). Клянусь тебе, что сердца моего ты вымучить одна могла признанье (П.). Люди, пролежавшие долго в одном госпитале, встречаются потом как братья (Б. Пол.). Взоры мужчин и женщин обратились на Машу: первые удивлялись ее красоте, вторые со вниманием осмотрели ее наряд (П.). Вы как будто сердитесь за то, что я не профессор, не занимаюсь наукой (Ч.).Чины людьми даются, а люди могут обмануться (Гр.).Сказали ему, что письма опускаются в почтовые ящики, а из ящиков развозятся по всей земле на почтовых тройках (Ч.). Ночей Италии златой я негой наслажусь на воле (П.).

3. Определите, к какому из разрядов средне-возвратного залога относится каждый из глаголов.

Как защититься ей от гнева? (Л.). Придет в дом сваха, запрется с маменькой, и шепчутся (А. Остр.). Предстоящий отъезд… не мешал Ростову веселиться (Л. Т.). Дорожный чайник без ручки… очень жегся… (Пришв.). Народ суду такому изумился (Кр.). Любовь и страз в ее душе боролись (А. Остр.). Я не буду гнаться за объемом книги (Ч.), Третий день Василий Никитьевич и матушка ссорились… (А. Н.Т.). Калиныч часто брался рукою за свою жидкую, клиновидную бороду (Т.) Чтобы согреться, Кузьма выпил водки (Бун.). К тому же еще кусались блохи (Ч.). Зоя одевалась со вкусом, но как то по-детски и уж слишком опрятно (Т.). Не, поздно. Русскому царю со мной мириться невозможно (П.). Преображенцы… перемешались с французскими гвардейцами (Л. Т.). … Я убедился окончательно в необходимости разлуки (Т.). Вдруг тень его на стене переместилась направо (А. Н.Т.).

4. Подберите по 5 примеров глаголов, лишенных залогового значения со следующей морфологической характеристикой: 1) непереходные без –ся; 2) глаголы с –ся, образованные от непереходных; 3) глаголы с –ся, обособившиеся по лексическому значению; 4) глаголы с –ся, не употребляющиеся без –ся.

5. Из любого текста выпишите и проанализируйте 2 местоимения (разных разрядов).

6. Выполните морфемный и словообразовательный анализ слов – осмеливаться, спаленный.

7. Проанализируйте школьные учебники (раздел: переходность, возвратность глагола). Выполните 3 упражнения на выбор.

8. Конспект статей по изучаемой теме.

Литература:

1., Розенталь русский язык. –М.,1987.

2. Белошапкова русский язык. –М..1981

3. Шанский русский язык. ч.2. –М.,1981

4. Чиркина русский язык. –М.,1979.

5. Современный русский язык. Под. ред. –М.,1988.

6. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001.

7. Современный русский язык. , и др. –Алматы, 2003.

8. Современный русский язык./Под ред и –М., 2003.

9. Грамматика -80.

10. Лингвистический энциклопедический словарь.

Дополнительная литература

Бондарко и время русского глагола. М., 1971. , Буланин глагол. Л., 1967. Степанов , залог, переходность// Известия АН СССР. Серия литературы и языка. 1977. т.36. №2. взаимодействие Грамматических категорий глагола: опыт анализа// ВЯ, 1990. №5. Перцов страдательные формы русского глагола в связи с проблемой существования в морфологии// ВЯ, 2003, №4.

Лабораторная работа №10.

Категория наклонения

Содержание темы: Понятие о категории наклонения. Значение, состав форм и образование изъявительного наклонения. Значение, состав форм и образование повелительного наклонения. Значение, состав и образование сослагательного наклонения. Употребление форм одного наклонения в составе другого.

Вопросы к теме:

1. Что такое категория наклонения русского глагола? Из каких грамматических значений она формируется?

2. Что выражает повелительное наклонение? В каких частных значениях передается его общее значение? Покажите на примерах.

3. Какими формами представлено повелительное наклонение? От какой основы и как они образуются? Приведите примеры.

4. Какие русские глаголы не образуют форм повелительного наклонения? По какой причине? Приведите примеры.

5. Могут ли формы повелительного наклонения использоваться в значении других наклонений? Приведите примеры.

6. Что выражает сослагательное наклонение? Какие формы имеются у сослагательного наклонения и от какой основы они образуются? Приведите примеры.

7. Могут ли формы сослагательного наклонения использоваться для выражения значений других наклонений? Приведите примеры.

8. Что выражает изъявительное наклонение и какими формами оно представлено? От каких основ они образуются?

9. В чем проявляется связь категории наклонения с другими грамматическими категориями русского глагола? Покажите на примерах.

Практическая часть:

1. Общее значение побуждения к действию в контексте может проявляться как частное значение: требования, запрещения, распоряжения, команды, приказа; разрешения, совета, приглашения; убеждения, просьбы, упрашивания, мольбы; назидания, наставления, наказа, призыва, увещевания, предостережения, допущения, предложения, согласия и т. д.

Укажите конкретный характер побуждения в предложениях.

Наташа, поезжай, пожалуйста, домой! Очень прошу(В. Бел.). – Я сейчас, - сказала Зина. – Идите, идите (С. Барузд.). Садитесь, поедите со мной (К. Симон.). Ты не бойся. Я плохого тебе не сделаю (С. Ворон.). В степь! Ложись! – крикнул он ужасным голосом (А. Фад.). –Вы глубоко неправы! Если он чувствует, что ему нужно поехать, пусть едет в Васильково. Пусть возьмет книги, тетради, поработает в тишине (Ю. Трифонов).

2. Найдите в предложениях формы повелительного наклонения, не выражающие побуждения к действию, и объясните их значение. Формами какого наклонения их можно заменить?

Пусть не слышен наш голос, - Вы должны его знать (А. Твард.). Спроси его, что в этот вечер он видел и слышал, он рассказать не сумел бы (С. Сорт.). Будь это в другое время, они пели бы всю ночь (А. Фад.).

3. Найдите в предложениях формы сослагательного наклонения. Объясните, от какой основы они образованы, какое общее и частное значение выражают (предположение, возможность, желательность и др.).

Таня была бы, наверное, ему лучшей женой (Ю. Триф.). Ты бы шла спать (Л. Т.). Я хотела бы здесь каждое лето жить (Ю. Бонд.). Проснуться бы в ясное, тихое утро (В. Тендр.). Вот с Василием Петровичем она бы с удовольствием сфотографировалась (С. Барузд.). Знаешь, я хотел бы написать весь этот интерьер (Ю. Бонд.). Если бы его не убили, он бы не чувствовал боли, смерть могла бы прийти раньше, чем боль (С. Сарт.).

4. В следующих предложениях некоторые формы изъявительного, сослагательного и повелительного наклонения употреблены в переносном значении. Докажите это, произведя замену формы одного наклонения глагола на форму другого наклонения этого же глагола.

Да скажи я слово сейчас, он у меня будет, ни на шаг не отойдет (П. Проск.). Нет моей вины ни перед кем, дайте мне жить, как я хочу… А то отпустил бы ты меня с Ильюшкой (П. Проск.). – Надо бы посадить Витюху-то за стол, - после двух-трех минут молчания сказал Данила Петрович, оглядывая собственную ложку… - А как пристроится он, то ему надо ухи-то налить… - Хозяин дома медленно повернулся к Витьке, продолжил: - Ты бы присел, Витюк, за стол-то… Лизавета, ты чего сидишь? Кто будет табурет гостю подавать? (В. Лип.). – На рыбалку бы съездить, - не выдержав, сказал он (В. Лип.). – Молчал бы про погоду-то! – презрительно сказал Устин Баландину (В. Лип.).

5. Из любого текста выпишите и проанализируйте (частичный анализ – постоянные признаки) 2 глагола.

6. Выполните морфемный и словообразовательный анализ слова – оглядывая.

7. Проанализируйте школьные учебники (раздел: наклонение глагола). Выполните 3 упражнения на выбор.

8. Конспект статей по изучаемой теме.

Литература:

1., Розенталь русский язык. –М.,1987.

2. Белошапкова русский язык. –М..1981

3. Шанский русский язык. ч.2. –М.,1981

4. Чиркина русский язык. –М.,1979.

5. Современный русский язык. Под. ред. –М.,1988.

6. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001.

7. Современный русский язык. , и др. –Алматы, 2003.

8. Современный русский язык./Под ред и –М., 2003.

9. Грамматика -80.

10. Лингвистический энциклопедический словарь.

Дополнительная литература

11.Бондарко и время русского глагола. М., 1971.

12., Буланин глагол. Л., 1967.

Степанов , залог, переходность// Известия АН СССР. Серия литературы и языка. 1977. т.36. №2. взаимодействие Грамматических категорий глагола: опыт анализа// ВЯ, 1990. №5. О сущности наклонения//ВЯ, 1994, №5.

Лабораторная работа №11.

Категория времени

Содержание темы: Понятие о категории времени. Система времен русского глагола: образование и основные значения временных форм. Абсолютное и относительное время. Переносные употребления форм времен.

Вопросы к теме:

1. Что выражает категория времени, их каких частных значений она складывается?

2. Укажите основы, от которых образуются формы настоящего, прошедшего и будущего времени; приведите примеры,

3. Назовите общее и частные значения настоящего времени; приведите примеры.

4. Назовите общее и частные значения будущего времени; приведите примеры.

5. Назовите общее и частные значения прошедшего времени; приведите примеры.

6. Укажите возможности употребления временных форм каждого времени в переносном значении; приведите примеры.

7. Покажите на примерах различие в абсолютном и относительном употреблении временных форм.

Практическая часть:

1. Найдите в предложениях спрягаемые формы глагола и укажите время, которое они выражают. Укажите средство выражения временного значения, а также основу слова.

Я играю античную трагедию (В. Яхн.). Дмитриев сказал, что они, пожалуй, не поедут к тете (Ю. Триф.). Третья неделя ноября началась северными ветрами (И. Ак.). В концерте будет запевать Женя Прохоров (А. Рекемч.). – Вы думаете, это поможет? – спросила она (С. Ворон.). Все замолчали и переглянулись (В. Верес.).

2. Укажите частные значения форм настоящего времени (актуальное, расширенное, постоянное, абстрактное и т. д.)

В юности ощущаешь так, теперь совсем иначе (Ю. Триф.). Дмитрия она видит только в те два-три часа, когда он, возвратясь со службы, собирается в клуб (В. Кочет.). Я не знаю итальянского, мы учим немецкий (А. Рекемч.). Мне очень нравится заниматься с Сергеем Павловичем: он все знает, все слышит (А. Рекемч.). Трус не любит жизни: он только боится ее потерять (Л. Соб.). – Как тебя зовут? – спросила она (С. Барузд).

3. Определите частные значения форм будущего времени.

Сохранившаяся листва теперь будет висеть на деревьях до первых зазимков. Черный сад будет сквозить и покорно ждать зимы (И. Бун.). Ты что будешь пить, Женька? – спросила мама. – Свой чай с шестью ложками сахара или, может быть, кофе с молоком? (В. Лип.). Убирай посуду, будем ужинать (А. Алд.-Сем.).Он чувствовал, что многое, очень многое изменится после его нынешней поездки (Ф. Абр.). Он никогда не признается в этом (Ю. Нагиб.). – Подожду! – решил актер (А. Ч.). Куда ни посмотришь – песок, песок (И. Сок.-Мих.).

4. Найдите в предложениях формы прошедшего времени и укажите частное временное значение.

Раз в неделю приходила старушка-профессор, маленькая, бойкая (В. Росл.). темнело, нужно было возвращаться (П. Проск.). Я дважды подходил к вам (Л. Леон.). Каждый вечер с курорта неслась музыка (Д. ГР.). Нравился девушкам и другой брат, Емельян (Д. Мам.-Сиб.). Я постоял посреди комнаты, подошел к окну и раскрыл его (В. Верес.). Домой вернулись поздно (А. Т.). К сумеркам погода переменилась (Л. Леон.). Макар поднял голову, внимательно всмотрелся в лицо Разметнова (М. Шол.). Пришла весна, братцы! Слышите, пришла! (А. Рекемч.). Он открыл палату и вошел (К. Стм.). Брюханову захотелось обнять мальчика, но он лишь, как взрослому, крепко пожал ему руку (П. Проск.).

5. Найдите в предложениях глаголы в переносном значении форм. Объясните их употребление.

Егор, бывало, поднимется чуть свет…(С. Крут.). Сейчас ничегоь не шло в голову, и он злился (П. Проск.). Завтра они уезжали (Ю. Тынян.). Ты бы на обратном пути зашел к нему (А. Рекмч.). – Пошли! Крикнула она, выходя (С. Барузд.). «– Может, повернем до выяснения?» – «Повернули», - сказал Синцов, в свою очередь бледнея (К. Сим.). Раз было со мной в лесу: иду я на лыжах, день красный, хороший мороз (М. Пр.). Я вот тоже как-то вечером сижу одна в доме. Я часто сижу одна в доме. (С. Ворон.). Завтра и я с ней иду (С. Крут). Я сказал, что он расспрашивает меня, как доктор пациента (Ю. ТРиф.).

6. Из любого текста выпишите и проанализируйте (полный анализ) 2 глагола.

7. Проанализируйте школьные учебники (раздел: время глагола). Выполните 3 упражнения на выбор.

Литература:

1. , Розенталь русский язык. –М.,1987.

2. Белошапкова русский язык. –М..1981

3. Шанский русский язык. ч.2. –М.,1981

4. Чиркина русский язык. –М.,1979.

5. Современный русский язык. Под. ред. –М.,1988.

6. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух частях./ Под редакцией . –М., 2001.

7. Современный русский язык. , и др. –Алматы, 2003.

8. Современный русский язык./Под ред и –М., 2003.

9. Грамматика -80.

10. Лингвистический энциклопедический словарь.

Дополнительная литература

11.Бондарко и время русского глагола. М., 1971.

12., Буланин глагол. Л., 1967.

13. Степанов , залог, переходность// Известия АН СССР. Серия литературы и языка. 1977. т.36. №2.

14. взаимодействие Грамматических категорий глагола: опыт анализа// ВЯ, 1990. №5.

Лабораторная работа №12

Причастие как склоняемая форма глагола

Содержание темы: понятие о причастии как атрибутивной форме глагола. Морфологические признаки причастий (глагольные и именные). Синтаксические функции причастных форм. Состав причастных форм в русском языке. Проявление глагольных категорий в причастных формах: вида, переходности, времени, залога. Проявление именных (адъективных) категорий в! причастных формах: рода, числа, падежа, склонения. Образование причастных форм. Активный и пассивный причастные обороты. Склонение причастий. Переход причастий в прилагательные и существительные.

Вопросы к теме:

1. Почему причастие называют атрибутивной формой глагола?

2. Можно ли назвать эту форму прилагательным, выражающим процессуальный признак? Почему?

3. Какие глагольные категории имеются у причастия? Приведите примеры?

4. Каждая ли из этих категорий представлена в причастии всеми своими частными значениями? Докажите.

5. Чем отличается выражение этих значений причастиями и личными формами глагола?

6. Какие из именных (адъективных) категорий имеются у причастий? Приведите примеры.

7. Каким лексико-грамматическим разрядам имен прилагательных соответствуют адъективные признаки и свойства причастий? Подтвердите примерами.

8. Какие формы причастий и как изменяются в русском языке? Покажите на примерах.

9. Какие синтаксические функции свойственны причастным формам в русском языке? Покажите на примерах.

Практическая часть:

1. В приведенных ниже предложениях выделены причастия. Назовите глагольные признаки
каждого: залог, время, переходность, вид, возвратность, управление.

Образец: Я думаю о спящих ребятах (П. Проск.). Спящих - причастие, действительного залога, настоящего времени, образовано от непереходного глагола несовершенного вида, невозвратное, не имеет при себе управляемых слов.

Приехал я в Тамань поздно вечером на попутной машине путешествующего московского адвоката (С. Ворон.). Человека, родившегося в деревне, с годами все сильнее влечет к земле, к природе (С. Крут.). Из-за поворота железной дороги выскочил окутанный черным дымом курьерский поезд (А. Купр.). Удивленный, я встал с постели, подошел к окну (Ю. Бонд.). Я с детства уважал всех понимающих толк в математике (В. Ях.). Сказка окончена. (К. Пауст.). Чемодан был собран. (Ю. Триф.). Все платье ее состояло из одного большого платка, разрисованного в красные и желтые цвета. (А. Нов.-Пр.); Вера, уже одетая, последний раз оглядывалась кругом, чтобы удостовериться: не забыто ли что-нибудь дома (А. Купр.).

2. В приведенных ниже предложениях выделены причастия. Назовите именные признаки
каждого: форма (полная или краткая), род, число, падеж (если есть).

Она была человеком с талантом жизни, умеющая жить легко и добро. (Д. Гр.) . Уже шла война, но ни он, ни люди встречавшие поезд, не знали о ней (К. Сим.). Перечитал я написанное вчера (В. Верес). Теплый дождь шумел по листьям, не было видно вытянутой руки (А. Т.). Красота связана с жизнью, жизнь - с любовью, любовь - с человеком (Ю. Бонд.). Все, написанное в поэме, я пережил (М. Г.). У него на лице всегда написано: я занят, озабочен делом (С. Крут.). Он жил своей мечтой, не имевшей никакого отношения к войне (С. Серг.-Ценск.). О женщине, стоявшей там, у машины, на дороге, он даже и не вспомнил (К. Сим.). Брат с сестрой медленно брели под руку по подметенным тротуарам (В. Кочет.). На нем был строгий вечерний костюм, превосходно сшитый и совершенно новый (В. Кочет.). Вечерело, небо по-прежнему было покрыто тучами (В. Верес).

. Найдите в предложениях действительные и страдательные причастия настоящего времени.
Назовите производящую основу каждого. Докажите, что это основа настоящего времени
глагола.

Мы, мастера художественного слова, - единицы солирующие (В. Ях.). Так и остался в памяти этот по-весеннему обещающий счастье день (Ю. Бонд.). И чувства мои заиграли вместе с отдаленным оркестром, слышимым как бы снаружи дома (А. Грин). Движимая желанием поскорее поделиться радостью со всеми этими уставшими людьми, Анна схватила гидролога за рукав дождевика (Б. Пол.). Нечто невидимое глазом, неощутимое, начало отделять ее от людей (Б. Пол.). Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми (И. Сок. - Мик.). Верхушки березок, колеблемые ветром, приветствуют нас (М. Пр.).Почти ни единого звука не слышно в спящем зимнем лесу (И. Сок. - Мик.). Косой дождь, гонимый сильным ветром, лил как из ведра (Л. Т.). Предложение казалось неприемлемым.

4. Найдите в предложениях действительные и страдательные причастия прошедшего времени.
Назовите производящую основу, от которой образовано каждое причастие. Где это - основа
инфинитива, а где - основа прошедшего времени глагола?

Богат и неисследован Каспий, столетиями кормивший нашу страну (И. Сок.-Мик.). Прославленный Дон-батюшка, он казался не таким уж широким (В. Тендр.). Я не могу сейчас вспомнить, почему отец в позе долго не бывшего дома мужчины сидит у окна (Ю. Бонд.). Впереди него стоял мужчина в шляпе, а впереди шляпы - полная женщина с накрашенными губами (В. Шукш.). Окно было распахнуто, занавеска отдернута (Ю. Бонд.). Потом я услышал ее испуганный голос: «Дверь! Ты закрыл дверь!...»(Ю. Бонд.). Мы проходили пустынные комнаты, уставленные мебелью (И. Сок.-Мик.).

Он пьет молоко,//Принесенное мной,//Доволен собой,//Тишиной и весной (В. Фирс). Вечерние люди уходят из дома.//Над городом синяя ночь зажжена (А. Бл.)//Цветет жасмин. От белых звезд// Всю ночь светло в саду нагретом (Н. Рыл.) Река сверкала,//Рассекая землю,//Как молния,//Упавшая с небес! (Г. Колен.) Запад.//Солнце догорает в небе,//Гаснет над остывшими озерами (Л. Ваган.).

5. Образуйте все возможные формы причастий от основ данных ниже глаголов. Если от глагола
нельзя образовать некоторые причастные формы, то объясните, по какой причине._______

глаголы	Действительные причастия	Страдательные причастия
Наст. вр.	Пр. вр	Неаст. вр	Пр. вр.
читать	Чита-ющ-ий	Чита-вш-ий	Чита-ем-ый	Чита-нн-ый

Учить, изучать, учиться, заниматься, научить, выучить, изучить, овладевать, усваивать, усвоить, нравиться, понравиться, выступать, выступить, изображать, изобразить, запечатлевать, запечатлеть, раскрывать, раскрыть, осмотреть, осматривать, отражать.

6. Найдите в предложениях причастия, перешедшие в прилагательные и существительные. Докажите.

Хозяином квартиры был управляющий Трубочного завода (Ю. Трифонов). Девушка вызвалась разделить судьбу любимого (Л. Леон.). Приезжий был невысок, ростом и неказист с виду (М. Шолох.). Он наденет черный тесный костюм, накрахмаленную рубашку, нацепит галстук-бабочку (ВЛип.). - Ходишь? - с неприкрытой иронией спрашивает она (В. Лип.). Зал был полон танцующими, сидели только те, кто никогда не танцевал (В. Лип.). Наша заведующая сидела сейчас, опустив голову, не смотрела на меня (А. Рекемч.). Таинственной жизнью в тиши кабинетов живут управляющие делами (М. Св.). Заведующая отделением продолжала объяснять, что инфаркт третий и крайне тяжелый (К. Сим.). Приезжих отвели в номера, туда же доставили их небольшой багаж (Ю. Наг.). На смену казенным придут другие. Смелые всегда найдутся (В. Бык.). Собралось с полсотни приглашенных (В. Сафон.). Уполномоченный стал рассказывать о последнем ночном бое (К. Сим.).

Лабораторная работа №13

Деепричастие как неизменяемая форма глагола

Содержание темы: понятие о деепричастии как неизменяемой форме глагола. Морфологические признаки деепричастия (глагольные и наречные).' Синтаксические функции деепричастных форм. Состав деепричастных форм в русском языке. Проявление глагольных признаков и свойств: управление и определяемость наречием. Проявление наречных признаков в деепричастиях: значения, неизменяемости, способа связи (примыкание), синтаксической функции. Образование и употребление деепричастных форм. Переход деепричастий в наречия и предлоги.

Вопросы к теме:

1. Что представляет собой деепричастие как отдельная, особая форма глагола?

2. Почему деепричастие называют непредикативной и атрибутивной формой глагола?

3. Какие грамматические (морфологические) значения у деепричастия можно отнести к глагольным? Покажите на примерах.

4. Чем выражаются глагольные значения у деепричастий и когда они проявляются? Покажите на примерах.

5. Какие грамматические значения у деепричастий одинаковы с наречиями? Покажите на примерах.

6. Сколько всего деепричастных форм имеется в русском языке и какие из них можно образовать от одного слова? Покажите на примерах.

7. От каких из русских глаголов деепричастия не образуются? Покажите на примерах.

8. От каких основ и с помощью каких суффиксов образуются деепричастия несовершенного вида? Покажите на примерах.

9. Чем различаются между собой деепричастия с суффиксами - а (-я) и -учи (-ючи), а также - в(-вши)? Покажите на примерах.

10. От каких основ и с помощью каких суффиксов образуются-деепричастия совершенного вида? Покажите на примерах.

11. Чем различаются между собой деепричастия с суффиксами - в и - вши(-ши)? Покажите на примерах?

12. В каких случаях глаголы несовершенного вида дают деепричастия от основы прошедшего времени глагола? Покажите на примерах.

13. Как влияет видовое значение деепричастия на выражение этим деепричастием относительного времени? Покажите на примерах.

14. В чем и как проявляется значение залога у деепричастий?

Практическая часть:

1. Образуйте деепричастные формы от данных ниже глаголов несовершенного вида. Какие
суффиксы вы при этом используете? Сделайте вывод об употребительности каждого из
суффиксов.

Идти, вести, нести, летать, лететь, водить, провожать, входить, выезжать, покидать, отплывать,

уходить, садиться, отправляться.

Овладевать, усваивать, обучаться, справляться, воспитывать, достигать, доказывать, сообщать,

анализировать, экзаменоваться.

Любить, интересоваться, понимать, разбираться, собирать, увлекаться, слушать, обмениваться,

играть, коллекционировать.

Жалеть, ехать, кричать, играть, брызгать, знать, иметь.

2. Образуйте все возможные формы деепричастий совершенного вида, используя суффиксы - в,
-вши, - ши. Есть ли среди глаголов слова, от которых возможны деепричастия с суффиксом –а/я?

Образец: проникнуть - проникнув - проникнувши - проникши.

Сгореть, стареть, завладеть, замерзнуть, поникнуть, подвергнуть, поблагодарить, растянуть,

развернуть, проиграть, закричать, растереть.

3. В русском языке не образуются деепричастия от глаголов: 1) с основой настоящего времени
на согласный; 2) с чередованием свистящих согласных с шипящими в основах: з/ж, с/ш, х/ш и
др.; 3) с неопределенной^формой на - чь; 4) с суффиксом - ну-, обозначающих состояние; 5)
безличных; 6) составляющих особую группу.

Выберите из данных ниже глаголов те, которые не образуют деепричастия, и внесите их в одну

из названных выше групп.

Бить, жать, махать, писать, бросать, плясать, жечь, толочь,.ранить, рвать, мочь, пахать, ахать,

беречь, светать, ехать, мокнуть, петь, ждать, держать, лить, вечереть, мять, лезть, знобить,

дружить.

4. Найдите среди предложений с деепричастными формами случай перехода этих последних в
наречия и предлоги. Что для вас является признаком того перехода?

Никто не знал, что будет с ним через минуту, не говоря уже о часах, днях или неделях (П. Проск.)2. Федор стоял не двигаясь (В. Тендр.). Как-то став меньше, он открыл дверь, исчез за ней, затем опять показался и молча пригласил войти (П. Проск.)Весь экипаж, исключая вахтенных, находился здесь (С. Серг.-Ценск.). Своя земля, несмотря на обиды остается своей (П. Проск.). Несколько дней спустя я был в Москве (А, Ч.).Судя по восходу солнца, день обещал быть ясным и жарким (В. Лип.).Придя в свою комнату на первом этаже, Дмитриев полтора часа работал не разгибаясь: готовил документы (Ю. Триф.). Благодаря выпавшему снегу можно было кое-что рассмотреть на земле (В. Аре). Ничего не говоря больше, отец встал и вышел из комнаты (В. Бык.).