Дидактична ГРА «Відділи магазину»

ДИДАКТИЧНА ГРА «ВІДДІЛИ МАГАЗИНУ»

Вихователь спонукає малят утворити і назвати слова - прикметники за темою, відповівши на його запитання:

Як ми називаємо продуктові вироби з м'яса? (М'ясні продукти.) У якому відділі магазину ми їх купимо? (У м'ясному.)

Як називають вироби з борошна? (Борошняні, хлібні вироби.) У якому відділі їх можна купити? (У хлібному.)

Як назвемо продукти, що виготовляють з молока? (Молочні продукти.) У якому відділі магазину ми їх придбаємо? (У молочному.)

Як називаються солодощі? (Кондитерські вироби.) Де ми можемо їх знайти? (У кондитерському відділі магазину.)

Вихователь. Як ми назвемо професію людей, які працюють в магазині? (Продавець.) Як скажемо на того, хто завітав до магазину щось собі там придбати? (Покупець.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЯКИЙ ОДЯГ?»

Дорослий пропонує дітям визначити, який буває одяг відповідно до його призначення. Можна завдання ускладнити — по ходу гри попросити малят називати та показувати на дошці предмети, які відносяться до відповідної групи одягу.

Як ми назвемо одяг, який носимо вдома? (Домашній одяг.) Який домашній одяг ви знаєте? (Фартух, халат, піжама.)

Як називається одяг, який слід одягти на свято? {Святковий одяг.) Які речі можна вважати святковим одягом? {Ошатне плаття, костюм.)

Як назвемо одяг, який одягнемо на пляж? {Пляжний одяг.) Який речі ми називаємо пляжним одягом? {Купальник, плавки, шорти, майка.)

Як назвемо одяг, який одягають поверх плаття чи костюма? {Верхній одяг.) Який верхній одяг ви можете назвати? {Пальто, шуба, куртка.)

Як називають одяг, в якому ми займаємося спортом та фізкультурою? {Спортивний одяг.) Які предмети спортивного одягу ви знаєте? {Спортивний костюм, футболка, шорти.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ДОБЕРИ ВЗУТТЯ ДЛЯ ЛІДИ»

Дорослий спонукає малят згрупувати та назвати предмети взуття відповідно до їх призначення. Малята виконують запропоноване завдання, підтверджуючи свої відповіді показом відповідних предметів на малюнках.

Вдома, в квартирі яке взуття носитиме Ліда? (Домашнє — капці.)

Ідучи в гості, дитсадочок, що слід взути Лідочці в теплу пору року? (Черевички, сандалики.)

А якщо надворі зима? (Зимові чобітки.)

Якщо Ліда збирається гратися на дитячому спортивному майданчику, яке взуття підійде їй? (Спортивне — кросівки, мокасини, кеди.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ВПОРЯДКУЙ СЛОВА»

Педагог спонукає малят впорядкувати названі ним групи слів так, щоб утворилися речення.

Тепла, Оленки, шапка, у. (У Оленки тепла шапка.)

Сидів, лаві, на, брилі, у, дід. (На лаві сидів дід у брилі.)

Кашкет, купили, хлопчику, новий. (Хлопчику купили новий кашкет.)

Зірвав, перехожого, з, вітер, капелюха. (Вітер зірвав капелюха з перехожого.)

Картуза, другові, Андрійко, позичив. (Андрійко позичив картуза другові.)

На, одягла, дівчинка, панаму, пляж. (Дівчинка одягла на пляж панаму.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ПОДУМАЙ І СКАЖИ»

Вихователь просить дітей логічно завершити розпочаті ним речення.

На прядильній фабриці виготовляють... {нитки, прядиво). На ткацькій фабриці тчуть... {тканину, полотно). На швейній фабриці шиють... {одяг, вбрання). З бавовняних тканин шиють... {футболки, сорочки, халати). З льняних тканин шиють... {рушники, білизну, скатертини). З вовняних тканин виготовляють гарні... {кофти, костюми, шапки, пальта).

З шовкових тканин шиють чудові... {плаття, сорочки, хустинки).

Вихователь. Малята! Згадайте, будь ласка, люди яких професій беруть участь у виготовленні нашого одягу та взуття? {Прялі, ткачі, кравці, швачки, вишивальниці, шевці, чоботарі.) Як ви гадаєте, чи важливі ці професії? Чому? {Відповіді дітей.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЗНАЙДИ ЗАЙВУ РІЧ»

Дорослий читає вихованцям групи слів. Малята виконують запропоноване завдання.

Пальто, шуба, плащ, валянки. {Валянки.)

Брюки, кофта, джинси, шорти. {Кофта.)

Шапка, простирадло, наволочка, підодіяльник. {Шапка.)

Туфлі, кросівки, спідниця, капці. {Спідниця.)

Панама, майка, капелюх, картуз. {Майка.)

Плаття, костюм, фрак, піжама. {Піжама.)

Кеди, шкарпетки, гольфи, колготки. {Кеди.)

Светр, шарф, кофта, джемпер. {Шарф.)

Можна ускладнити завдання — попросити дітей пояснити відповідь.

Наприклад: «Пальто, шуба, плащ — це верхній одяг, а валянки зайві, тому що це — взуття».

ДИДАКТИЧНА ГРА «А ЩО В НАС НА КУХНІ?»

Вихователь спонукає малят продовжити словосполучення (речення), дібравши до них відповідні слова. Під час гри дорослий має стежити, щоб діти правильно узгоджували іменники й прийменниками.

Каструля (із чим?) з борщем;

тарілка (з-під чого?) з-під картоплі;

налити чаю (куди?) в чашку;

велика кришка (на чому?) на каструлі;

їсти (з чого?) із тарілки;

смажити (на чому?) на сковороді;

процідити (через що?) через друшляк;

кипить (під чим?) під кришкою;

покласти ложку (куди?) на стіл;

відмити блюдце (від чого?) від варення;

тарілку поставити (перед ким?) перед гостем та ін.

ДИДАКТИЧНА ГРА «З ЧОГО ПОСУД ЗРОБИЛИ?»

Педагог просить дітей утворити від запропонованих іменників прикметники.

Тарілка з фарфору — фарфорова тарілка;

ложка із срібла — срібна ложка;

глечик із глини — глиняний глечик;

миска із металу — металева миска;

чашка із порцеляни — порцелянова чашка;

банка із скла — скляна банка;

ваза з кришталю — кришталева ваза;

каструля із алюмінію — алюмінієва каструля;

ніж із сталі — сталевий ніж;

виделка із пластику — пластикова виделка та ін.

ДИДАКТИЧНА ГРА «МИ — ВЕСЕЛІ КУХАРІ»

Педагог викликає кілька дітей, дає кожній дитині по одному предмету іграшкового кухонного посуду і пропонує уявити себе веселими кухарями, які пораються на кухні (біля плити, столу тощо), і розповісти про відповідну річ за поданим зразком.

Що це? {Каструля.)

Що ти будеш робити з каструлею? {Варити у ній.) Що ти варитимеш в каструлі? {Суп, борщ, кашу.) Що це за річ? {Сковорода.) Що роблять на сковорідці? {Смажать.)

Які страви можна приготувати з допомогою сковороди? {Млинці, оладки, яєчню, котлети.) Що це у нас за річ? {Горщик.)

Як користується кухар горщиком, що він може зробити з допомогою нього? {Запекти печеню, потушкувати картоплю, овочі)

Під час гри решта дітей стежать, щоб відповіді їх товаришів були правильними і за необхідності допомагають виправити або доповнити їх.

ДИДАКТИЧНА ГРА «СНІДАНОК, ОБІД, ВЕЧЕРЯ»

Педагог просить дітей, користуючись малюнками, назвати посуд, який зазвичай використовується під час їжі в різну пору доби. Діти дають відповіді, будуючи речення з однорідними членами, наприклад:

Для сніданку на стіл ставлять мілку тарілку та склянку для соку, кладуть виделку.

Для обіду на стіл ставлять глибоку та мілку тарілки, супницю з ополоником, розкладають столові ложки та виделки.

Для вечері на стіл ставлять мілку тарілку або чашку з блюдцем, кладуть виделку чи чайну ложку.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЩО ПОЦУПИЛА МИШКА?»

Педагог просить малят ще раз уважно поглянути на малюнки, розкладені перед ними на столі, і назвати зображення на них. Потім вихователь накриває тканиною стіл, непомітно прибирає одну із карток і запитує малят: «Що поцупила наша мишка?».

Діти визначають картку, що зникла. Після цього педагог знову накриває стіл і прибирає наступну картку. Гра триває, доки на столі не залишиться жодного малюнка.

Вихователь. От неслухняна миша! Що ж тепер робити продавцям без товару? Але мишка дуже любила загадувати загадки. І вона пообіцяла, що все вкрадене обов'язково поверне, як тільки ви, малята, ці загадки відгадаєте.

Педагог читає малятам загадки про продукти харчування. Діти відгадують їх. Після кожної правильно відгаданої загадки вихователь повертає малюнки на місце.

М. Познанська

У ньому — праця тата й мами,

Що збирали урожай.

Пахне полем, колосками

Цей чудовий... (коровай).

Із корівки надоїли

Щось солодке, дуже біле.

Люблять Петрик і Сашко

Смаковите... (молоко).

Що за диво перед нами:

Таке жовте, ще й з дірками?

Це не птаха і не звір,

Це смачний голландський... (сир).

Чом це песик біля ґанку?

Чому котик нявка зранку? —

Начинила бабця з м'яса

Свої фірмові... (ковбаси).

З молока її зробили

І маляток пригостили.

Вийшла дуже непогана

І густа у нас... (сметана).

Чом у тебе, люба Надю,

Щічки всі у шоколаді?

Подивися-но в люстерко! —

Куштувала я... (цукерки).

Холодне, а не лід,

Солодке, а не мед,

І вершкове, і фруктове —

Для усіх малят чудове.

(Морозиво.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЧУДОВІ НАШІ ОВОЧІ»

Педагог просить дітей по черзі підійти до кошика, дістати звідти овоч, показати його всім і назвати. Потім дитина розповідає про цей овоч, називаючи його ознаки за формою, кольором тощо. Під час виконання цього завдання дорослий допомагає дітям навідними запитаннями.

Наприклад:

Що це? (Помідор.)

Якої форми помідор? (Він круглий, як куля.) Якого кольору помідор, він жовтий? (Ні, помідор червоний.) Який помідор на дотик: шорсткий чи гладенький? (Помідор гладенький.)

Що це? (Картопля.) Яка картопля за формою? (Овальна.) Якого кольору картопля? (Коричнева.) Картопля яка на дотик? (Гладенька.)

Після цього педагог пропонує подивитися, чи є зображення відповідного овочу серед малюнків, розміщених на дошці. Дитина знаходить і показує відповідний малюнок.

Наприкінці гри педагог запитує малят, яких овочів немає в кошику. Діти показують відповідні культури на малюнках.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЩО ЦЕ І ДЛЯ ЧОГО?»

Дорослий показує вихованцям малюнки із зображенням городнього інвентаря, просить назвати ці предмети і сказати, для чого вони потрібні. Наприклад:

Що це? (Лопата.) Що роблять на городі лопатою? (Копають землю, роблять ямки під розсаду, перекопують город, скопують грядки, викопують картоплю.)

Що це? (Граблі.) Як городникам стають у пригоді граблі, що ними можна робити? (Рівняти ґрунт на грядці, згрібати бадилля після збору врожаю.)

Що це? (Лійка.) Що роблять лійкою на городі? (Поливають овочі, зволожують землю.)

Що це? (Сапа.) Для чого нам сапа? (Полоти, зрубувати бур'яни, прополювати грядки.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «НАЗВИ СТРАВУ»

Педагог називає дітям словосполучення іменник + іменник з прийменником і спонукає змінити словосполучення так, щоб утворився прикметник. Наприклад:

сік із моркви — ... (морквяний сік);

запіканка з моркви — ... (морквяна запіканка);

пиріг із морквою — ... (морквяний пиріг);

котлети із моркви — ... (морквяні котлети);

салат із буряка — ... (буряковий салат);

ікра з буряка — ... (бурякова ікра);

пюре із буряка — ... (бурякове пюре).

Вихователь. Як ми можемо назвати буряк лагідно? (Бурячок.) А моркву? (Морквичка.) Як сказати на один плід моркви? (Морквина, морквинка.) Правильно. Молодці, малята.

ДИДАКТИЧНА ГРА «НАЗВИ ОВОЧІ»

Педагог пропонує дітям назвати овочі за певною спільною ознакою. Наприклад:

Овочі, їстівна частина яких знаходиться під землею. (Морква, буряк, цибуля, картопля.)

Овочі, насіння яких знаходяться в стручках. (Біб, квасоля, горох.)

Овочі, листя яких можна їсти. (Капуста, петрушка, кріп, цибуля.)

Овочі червоного кольору. (Морква, буряк, помідор.) Овочі, з яких отримують смачний, вітамінний сік. (Морква, помідори.)

Овочі, листя яких розстеляється по землі. (Огірки, дині, кавуни, гарбузи.)

Овочі, солодкі на смак. (Кавун, диня, морква.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ДОКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Педагог спонукає малят додати останнє слово-риму до віршованих рядків. Якщо діти вагаються, дорослий показує їм малюнок або предмет-підказку.

Що ти плачеш, мила Юлю?

Це я чистила... (цибулю).

Нині зранку Валя й Оля Лущили стручки... (квасолі).

На подвір'ї півник трохи Поклював зерна... (гороху).

На базарі раз моряк На салат купив... (буряк).

Смачно хрумає синок Зелененький... (огірок).

Наче справжній світлофор, Червоніє... (помідор).

На столі стояла миска, А у мисці тій — ... (редиска).

На городі стало пусто, Зайчик з'їв усю... (капусту).

Стежив вартовий-індик, Як Василько їсть... (часник).

Буде смаковита юшка, Якщо в юшечці... (петрушка).

ДИДАКТИЧНА ГРА «СКАЖИ НАВПАКИ»

Педагог спонукає малят змінити названі ним словосполучення, дібравши прикметники-антоніми: густа грядка — рідка грядка; щедрий врожай — бідний врожай; важкий мішок — легкий мішок; варена капуста — свіжа капуста; чорне насіння — біле насіння; дрібна морква — крупна морква; зелений помідор — стиглий помідор; стара картопля — молода картопля.

ДИДАКТИЧНА ГРА «НАЗВИ СІК»

Діти утворюють прикметники від назв овочів: сік із огірка — огірковий сік; сік із буряка — буряковий сік; сік із цибулі — цибульний сік; сік із моркви — морквяний сік; сік із помідорів — томатний сік; сік із гарбуза — гарбузовий сік; сік із капусти — капустяний сік.

ДИДАКТИЧНА ГРА «НАЗВИ СЛОВА-РОДИЧІ»

Педагог вправляє вихованців у доборі слів, однокореневих зі словом «сад». Малята відповідають на запитання вихователя.

Як ми назвемо сад ласкаво? (Садочок.)

Як назвати одним словом всі рослини, що зростають у садку, вони які? (Садові.)

Щоб фруктове дерево виросло, його спершу треба ... Що зробити? (Посадити.)

Як ми назвемо молоденьке деревце, призначене для того, щоб його посадили? (Саджанець.)

А маленькі рослини садових ягід, наприклад, полуниць, що також призначені для висаджування? (Розсада.)

Хто вирощує та плекає садові дерева і кущі, що дають нам такі смачні плоди і ягоди? Як називається професія такої людини? (Садівник.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЩО РОСТЕ В ЧАРІВНОМУ САДКУ?»

Педагог пропонує малятам проявити трохи фантазії і завершити розпочаті речення. Якщо дітям важко дібрати потрібне слово, вихователь може допомогти їм малюнокми-підказками.

На величезному розлогому дереві висять червонобокі пахучі... (яблука).

Ось ми бачимо кущ, рясно вкритий темними ягідками... (смородини).

А напроти — ряд кущів з колючими гілочками, на яких достигає зеленкуватий... (аґрус).

Добре вродили в чарівному садку і сині, соковиті... (сливи).

На невеличкому деревці набирається соків від теплого сонечка духмяний теплолюбивий... (персик).

Злітаються оси на довгасті солодкі... (груші).

На міцній лозі звисають сонячно-прозорі грона ... (винограду).

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЇЖАКОВА РОЗПОВІДЬ»

Вихователь читає дітям набори слів і спонукає малят скласти речення.

Яблук, у, вродило, багато, садочку. (У садочку вродило багато яблук.)

Яблучка, по, садочка, прийшов, їжачок, до. (Прийшов їжачок до садочка по яблучка.)

Повен, набрав, яблучок, кошик, їжак. (їжак набрав повен кошик яблук.)

Стрів, свого, повертаючись, звірок, приятеля. (Повертаючись, звірок стрів свого приятеля.)

Дуже, друзі, розмовляли, довго. (Друзі дуже довго розмовляли.)

І, з'їли, всі, вони, яблука, так. (Так і з'їли вони всі яблука.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЗНАЙДИ ЗАЙВЕ СЛОВО»

Дорослий читає дітям речення. Малята повинні уважно послухати їх і знайти та назвати слово, що не відповідає дійсності.

Садок у нас гарний — фруктовий, зелений, пишний, скляний. Яке слово зайве, який садок не може бути? {Скляний.)

Ростуть у ньому яблуні, груші, помідори, порічки. Яке слово зайве, що не може рости у фруктовому садку? {Помідори.)

Особливо гарні в садочку яблука — голубі, жовті, червоні. Яке слово зайве, якими не можуть бути яблучка? {Голубими.)

Навесні на деревах розпускаються квіти, листочки, стручки. Яке слово зайве, чого не може бути на садових деревах? ( Стручків.)

Із садових плодів готують борщ, варення, повидло, компот. Яке слово зайве, чого не можна приготувати з фруктів? {Борщу.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ДОКАЖИ СЛІВЦЕ»

Діти мають правильно завершити речення за темою.

Біля хатинки бабусі Тетяни був пишний вишневий ... (садок). У ньому росло багато розлогих... (вишень). Навесні на вишневих деревах можна було побачити гарний білий... (цвіт). Над вишневими квіточками літало безліч... (бджілок). А потім на квітах вишень облітали... (пелюстки). З'являлися маленькі... (ягідки). Спочатку вони були... (зеленими), а згодом ставали яскраво-... (червоними). Одного разу бабуся пішла до садка й нарвала велику миску... (вишень). Потім бабця замісила тісто і зварила для своїх онуків смачні вареники... (з вишнями).

ДИДАКТИЧНА ГРА «НА ЯКОМУ КУЩІ?»

Вихователь спонукає малят відповісти на запитання, утворивши відповідні прикметники у місцевому відмінку.

На якому кущі ростуть ягоди порічки? (На порічковому.) На якому кущі росте смородина? (На смородиновому.) На якому кущі ростуть ягоди малини? (На малиновому.) На якому кущі можна нарвати ягід аґрусу? (На аґрусовому.) На якому кущі достигають ягідки ожини? (На ожиновому.) На якому кущику ростуть полуниці? (На полуничному.) На якому кущі ростуть ягоди калини? (На калиновому.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ПОРІВНЯЙМО!»

Дорослий просить дітей дати порівняльну характеристику дереву та кущу, вживаючи відповідні антоніми. Дерево високе, а кущ — ... (низький). Дерево має гілки товсті, а кущ — ... (тоненькі). Фрукти на дереві ростуть вище, а ягоди — ... (нижче).

ДИДАКТИЧНА ГРА «ДОДАЙ СЛОВО»

Варення... (із чого?) з абрикосів; сливи... (у чому?) у відрі; відпочити... (під чим?) під яблунею; залізти... (на що?) на грушу; сховатися... (за чим?) за виноградом; бути в захваті... (від чого?) від персиків; пиріжки... (із чим?) з яблуками; дивитися... (на що?) на сливу; зупинитись... (перед чим?) перед черешнею.

Під час гри вихователь має стежити, щоб діти правильно узгоджували іменники і називали різні фрукти.

ГРА «УПІЗНАЙ ФРУКТ ЗА СМАКОМ»

Педагог дає кожному із малят маленький шматочок того чи іншого фрукта (при цьому дитина заплющує очі). Малюк має визначити за смаком, який це фрукт, та назвати його.

Педагог хвалить малят за старанність.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЧОГО НЕ СТАЛО?»

Вихователь розкладає на столі всі фрукти в рядок і просить уважно роздивитись їх. Потім він говорить дітям, що капітан-мавпочка вирішив погратися з малятами і перевірити, чи досить вони уважні. Педагог пояснює малятам, що зараз мавпочка по черзі ховатиме від них той чи інший фрукт, а малята мають визначити, який саме фрукт зник.

Після цього дорослий накриває фрукти серветкою і непомітно для малят прибирає один із предметів.

Потім педагог непомітно повертає взятий предмет на своє місце і прибирає якийсь інший фрукт і звертається до малят із тим же запитанням. Гра триває, доки діти не назвуть кожен із наявних фруктів.

Під час цієї гри вихователь має стежити, щоб малята правильно вживали назви фруктів у родовому відмінку.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ВИПРАВ НЕБИЛИЦІ НЕЗНАЙКА»

Педагог читає речення і просить малят визначити, де у їх змісті допущені помилки:

Фрукти — це всі люди знають — на городі виростають. (Фрукти ростуть в садку, а не на городі.)

У садочку в мене миле, синє яблучко вродило. (Яблуко не буває синім, воно може бути жовтим, червоним, зеленкуватим, а синьою може бути тільки слива.)

Щойно з'їв лимон чудовий — він солодкий, він медовий. (Лимон не може бути солодким, він кислий на смак.)

Біля стежки — кущики, а на них ростуть грушки. (Груші ростуть на дереві, а не на кущах.)

У моєї тітки Насті є смородина довгаста. (Ягоди смородини круглої форми, а не довгасті.)

Під Києвом непоганий зібрали врожай бананів. (Банани — тропічні фрукти, вони можуть рости тільки в жарких країнах, а під Києвом, на Україні — вони не ростуть.)

Я збираю полуниці у вовняних рукавицях, дуже колються вони (Рослини полуниць не колючі, колючий — аґрус.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «СКАЖИ ПРАВИЛЬНО»

Педагог читає дітям набори слів і спонукає малят скласти із них відповідні речення.

Мама, кинути, в, чашка, з, чай, лимон. (Мама вкинула в чашку з чаєм лимон.)

Діти, ранок, поливати, яблуневий, дерево. (Діти зранку поливали яблуневі дерева.)

В, магазин, продаватись, багато, солодкі, банани. (В магазині продавалось багато солодких бананів.)

Дівчинка, збирати, у кошик, ягоди, аґрус. (Дівчинка збирала у кошик ягоди аґрусу.)

Сашко, смакувати, на, вечеря, вареники, з, вишні. (Сашко смакував на вечерю вареники з вишнями.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ВИЗНАЧ ТА НАЗВИ ДІЮ»

Метою цієї гри є закріплення навичок малят добирати дієслова до іменників.

Дорослий просить вихованців відповісти на запитання, назвавши якомога більше дієслів.

Що можна робити з фруктами? (Збирати, зривати, мити, їсти, варити, продавати, купувати, різати.)

Що може зробити фруктове дерево? (Зацвісти, вирости, підмерзнути, замерзнути, засохнути, плодоносити, вродити.)

Що можна зробити з фруктовим деревом? (Посадити, виростити, полити, побілити, потрусити, обкопати.)

«ЗНАЙДИ ПРАВИЛЬНУ ВІДПОВІДЬ»

Скільки на картині свійських птахів?

Скільки співочих птахів?

Скільки зимуючих птахів?

Скільки птахів і які саме відлетіли у вирій?

Хто зайвий у першому ряду?

ГРА «ЗАПИТАННЯ—ВІДПОВІДЬ»

Мама пригощає тебе апельсином, тістечком, цукеркою. Чи завжди ти перевіряєш, чи залишилося смачненьке дорослим? А може, ти насправді віриш у те, що дорослим не подобаються солодощі?

Чи соромишся ти вдома, у гостях, в музеї подати мамі чобітки, шарф, якось по-іншому виявити увагу?

Якого сина чи доньку можна назвати гарними?

Чому не завжди виходить бути гарним сипом чи донькою?

Поміркуйте, чи можна ображатися на батьків, якщо іноді вони бувають неуважними, втомленими, роздратованими?

Як ви можете допомогти своїм батькам?

Як ви можете допомогти своїй сестричці чи братикові?

«ГОВОРИМО НІЖНІ СЛОВА»

Діти запрошують батьків, усі стають у коло. Передаючи кульку, потрібно говорити ніжні слова про маму. Хто не назвав, виходить зі гри. Переможців нагороджують кульками.

«Я НАЙВРОДЛИВІША»

Для гри потрібно чотири стільці, на яких лежать чотири довгі спідниці, чотири хустки. Кожна з двох команд складається з одного тата і одного хлопчика. Спочатку до стільців біжать татусі, одягають хустинки, спідниці, сідають на стільці, промовляючи: «Я найвродливіша». Потім це роблять хлопці.

«РОЗГАДАЙТЕ І ВПІЗНАЙТЕ» ЧИЯ ТО ДИТИНА?

Цей хлопчик любить грати у футбол. Його улюблена страва — яєшня. Улюблений колір — зелений. Йому подобається спортивний одяг. Найкращі друзі...

«ЗБЕРИ КВІТКУ ДЛЯ МАМИ»

Дві великі картонні квітки розрізані на пелюстки й осердя. Частини квіток лежать розсипані. Гравців двоє. По сигналу один із них повинен зібрати за частинами мак, а інший — волошку. Виграє та дитина, яка швидше виконає завдання.

ЧИЯ ТО МАМА?

Цій жінці подобається відпочивати на природі, її улюблена сукня — зелена. Улюблені квіти — троянди.

У вільний час вона полюбляє дивитися телевізор.

«УПІЗНАЙ ГОЛОС»

Діти видозмінюють голоси і записують на аудіокасету вірш, пісні чи оповідання (говорять пошепки, гундосять, наслідують тварин...], а мами мають упізнати голос своєї дитини.

«ГАРНА ХОДА»

У цій грі участь беруть дівчатка та їхні мами. Діти й дорослі повинні «ходити» за умовами, наприклад. «Ви в театрі», «Ви йдете на роботу і до школи», «Ви на прогулянці в парку», «Ви на пляжі» і т. д. Хлопчики та їхні тата оцінюють ходу.

«КУРОЧКА ТА ПІВНИК»

Один хлопець стає за Господаря. Він обирає собі Сторожа. Інші діти-Курочка та Півник. Господар іде собі, доручаючи птаство ВартовощІ і наказує йому, щоб ані лисичка, ані шуліка не схопили чи куриці чи півника, а то буде йому біда. Господар тільки-но відійшов, Сторож ховає собі одну пару — Курочку й Півника. Вертається Господар, помічає, що не вистачає і Курочки, і Півника, і питає: «А де. жовтенька курочка і чорний півень?» Сторож каже: «Шуліка ухопив!» Господар знов відходить, а Сторож знову ховає одну пару, і так, поки всіх не переховає. Господар сердито докоряє йому за недогляд, а Сторож скликає все птаство, яке з докорами, що він не давав їм пашні, кидається на господаря, а він тікає.

«КИЙОК»

Один із партнерів кладе дві крашанки на такій відстані, щоб між ними не могло прокотитися яйце. Другий партнер стає на відстані одного сажня і кидає свою крашанку. Якщо він влучає одночасно в обидві крашанки — виграв, якщо ж тільки в одну або не влучає в жодну — програв.

«КАТАННЯ ЯЄЦЬ»

Необхідно прокотити яйце по жолобку, намагаючись розбити крашанки партнерів. Виграє той, чиє яйце залишиться цілим.

«БОЇ КРАШАНКАМИ»

ЧИЯ крашанка під час удару яєць одне об одне не розіб'ється, той і виграв. «Правильний розрахунок»

Крашанку кладуть на землю. За десять кроків від неї стоїть той, хто хоче виграти це яйце. Йому зав'язують очі хустинкою. Із зав'язаними очима гравець відступає на десять кроків, розв'язує очі й намагається дістати крашанку. Дістане — виграв, не дістане — вибуває з гри ні з чим.

ДОСТИГЛО — НЕ ДОСТИГЛО»

Дидактичне завдання: визначити стиглість овочів і фруктів за зовнішніми ознаками.

Ігрова дія: пошук пари.

Правило: шукати достигле і недостигле можна лише за сигналом вихователя.

Обладнання: спочатку потрібно підбирати овочі та фрукти з яскравими ознаками достиглості, вираженим забарвленням, наприклад помідори, сливи, абрикоси та ін. Під час повторення гри можна запропонувати фрукти (овочі) з менш виявленими ознаками достиглості, наприклад яблуко, грушу та ін.

Хід гри

Гру можна провести як рухливу. Половині групи дітей педагог роздає достиглі овочі та фрукти, а решті — недостиглі. За сигналом діти шукають свою пару, тобто товариша, у якого в руках такий самий предмет, але іншої міри достиглості.

Під час гри діти кілька разів міняються овочами і фруктами, щоб краще пізнати ознаки достиглих і недостиглих овочів і фруктів.

«ПІЗНАЙ НА СМАК»

Дидактичне завдання: упізнати предмет за допомогою одного з аналізаторів.

Ігрова дія: відгадування за смаком.

Правило: не можна дивитися на те, що кладуть у рот. Треба жувати із закритими очима, а потім сказати, що це.

Обладнання: підібрати овочі та фрукти, різні на смак. Помити їх і почистити, потім порізати на дрібненькі шматочки. На столі в кімнаті, де сидять діти, треба розкласти такі самі предмети для контролю й порівняння.

Хід гри

Приготувавши фрукти й овочі (розрізавши на шматочки), педагог заносить їх у групову кімнату і пригощає одного з дітей, перед цим попросивши його закрити очі. Потім говорить: «Добре жуй, тепер скажи, що з'їв. Знайди таке саме на столі».

Після того як усі діти виконають завдання, педагог пригощає фруктами й овочами усіх дітей.

Примітка. Далі дітям можна запропонувати назвати смакові відчуття. Запитання потрібно ставити так, щоб при виникненні труднощів діти могли вибрати відповідне слово для визначення смаку: «Як у роті стало?» (Гірко, солодко, кисло.)

СЮЖЕТНО-ДИДАКТИЧНА ГРА «КОНДИТЕРСЬКА ФАБРИКА»

Матеріал: коробки та пакети з-під цукерок, зефіру, печива, обгортки, «сировина» для наповнювання обгорток (вата, шматочки пінопласту); поличка для виставки.

Стислий план: діти під керівництвом дорослих «роблять» і «загортають» різні цукерки. Бригадир пропонує зробити 10 пакетів «Асорті», тобто в кожний пакет покласти по кілька різних цукерок, але скрізь має бути тільки по 10 цукерок. Найдорожчі цукерки «Білочка» (отже, пакет, у якому їх буде більше, коштуватиме дорожче). Діти самостійно розкладають цукерки, наприклад, 4 «Білочки», 2 «Ведмедики», 2 «Казки», 1 «Сніжок», 1 «Ромашку».

Правило: нікому не повторюватися.

Діти називають свої варіанти й наклеюють різні цінники. Бригадир пропонує зробити кілька дешевших пакетів, без «Білочки». Діти визначають, наскільки ці пакети дешевші за найдорожчий (тобто за той, де найбільше дорогих цукерок).

Вихователь усіх хвалить, а найбільше тих, хто не відволікався, допомагав іншим і сам працював охайно.

Запитання після гри: Навіщо потрібні дорогі, не дуже дорогі й дешеві товари?

ГРА «У СВІТІ ГРОШЕЙ»

Дорослий показує купюри України й просить дітей назвати їх. Діти розповідають, яку ще валюту, окрім гривні, вони знають. Дорослий допомагає й називає країни, де «живуть» ці банкноти. Можна організувати виставку грошей різних країн.

РОЗВ'ЯЗУВАННЯ СИТУАЦІЇ «ТВІЙ ВИБІР»

Дорослий показує ляльку й просить допомогти зробити їй вибір у таких випадках:

Спекти тобі пиріг чи краще піти з тобою на прогулянку у сквер?

Дати тобі грошей на дрібні витрати чи придбати бабусі рукавички для кухні?

Привезти із відрядження подарунок чи скласти тобі казку? Купити нову іграшку чи полагодити стару?

Купити подружці дорогий подарунок чи вибрати дешевший, не

дуже гарний, зате залишиться тобі на морозиво?

Незабаром лялька Катруся піде до школи. Вона може витратити

гроші, які лежать у неї в гаманці, на квіти вчительці, а може

поїхати до бабусі на дачу й там нарвати букет. Що вона вибере?

ГРА «ВВІЧЛИВИЙ ТРАМВАЙЧИК»

У грі беруть участь водій, кондуктор і пасажири. Діти статі одне за одним паровозиком, зображаючи пасажирів трамвая, Попереду стоїть водій, у руках у нього кермо-іграшка. Кондуктор дає пасажирам квитки, але не за гроші, а за «ввічливі» слова (дякую, будь ласка, будьте ласкаві, вибачте, доброго дня іт. д,), Причому пасажири не повинні повторювати ці слова.

Квитки можна зробити із паперу, старих листівок чі календариків.

Якщо комусь із пасажирів важко назвати слова ввічливості, квиток за нього може придбати хтось із друзів-пасажирів. Але при цьому обов'язковим є знання «чарівних» ввічливих слів.

Якщо пасажирові без квитка допомогти ніхто не може, кондуктор відправляє його до водія. Перевага водія в тому, що він може називати будь-які слова ввічливості, навіть ті, які вже звучали, Коли всі пасажири матимуть квитки, «ввічливий трамвайчик» вирушає в путь.

«ТАКСІ»

Дві команди по п'ять осіб. У кожній команді є водій пасажири. Перед початком гри водії промовляють веселу скоромовку:

«До-ре-мі-фа-соль-ля-сі, Повезу вас на таксі».

Перші пасажири беруть за плечі водіїв таксі й, об'їхавши кубик що стоїть попереду, повертаються на вихідну позицію. У таксі сідають другі пасажири. Узявшись за плечі перших, вже втрьох об'їжджають кубик.

Гра триває доти, доки в таксі не сядуть усі чотири пасажири й не об'їдуть кубик разом із водієм на уявному таксі.

ГРА «ОВОЧЕВИЙ МАГАЗИН»

Діти ідуть по колу, узявшись за руки.

На грудях у дітей медалі-малюнки із зображенням овочів. У центрі кола стоїть покупець, він промовляє гасло.

Покупець. Для супів і для борщів я куплю овочі. Дайте мені,! будь ласка, моркву (капусту, цибулю...).

Діти. Що ж, будь ласка, беріть, але спочатку їх наздоженіть!!

Покупець біжить за морквинкою, а діти піднімають і опускають руки, запускаючи покупця і морквинку в коло і випускаючи їх з кола.

Якщо покупець наздогнав морквинку, то вони міняються ролями морквинка стає покупцем, і навпаки. Якщо морквинку не вдалося наздогнати, то покупець вибирає інший овоч. Гра повторюється! кілька разів.

ГРА «ЗІПСОВАНИЙ ТЕЛЕФОН»

Усі учасники гри стають рядочком або сідають на лавочку.

Ведучий вигадує слово і говорить його на вухо гравцеві, який стоїть у кінці ряду. Вимовляти слово треба тихо, щоб ніхто його не почув. Кожний передає почуте слово ланцюжком одне одному.

Тобто слово передається ніби по телефонному дроту. Коли черга (йде до найпершого учасника, ведучий перевіряє, чи хорошим зв'язок?

Він запитує спочатку у першого гравця, що вони почули?

Результат може бути дуже веселим, адже хтось замість «іриска» дочув «анфіска», а комусь здалося, що це слово — «сосиска». От і маємо зіпсований телефон.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЗАГАДКОВИЙ ОДЯГ»

Дитині загадують загадку про одяг. Вона замість оголошення відповіді обирає одяг із вирізаних карток і кладе біля Оксанки або Андрійка.

ДЛЯ ДІВЧАТОК І ХЛОП'ЯТОК

Зшили чудо штаненята. Що за одіж це така? І красива, і цупка. За два віки не забута. Відгадайте, хто вона? (Джинси.)

На голові у мене, На голові у тебе. Коли до хати входиш, її скидати треба. (Шапка.)

У ній зимові ночі й дні, Вітри й морози не страшні,

Бо тепла, наче піч чи груба. Як звуть її? Вгадали? (Шуба.)

Два братики-вусатики, в обох жовтенькі сорочки, Стоять в кутку, повисували язички. (Черевички.)

Плету хлівець на четверо овець, А на п'яту окрему. (Рукавиця.)

Які слова-підказки із загадки тобі допомогли відшукати необхідний одяг?

Вибери будь-яку деталь одягу і скажи, з чого вона виготовлена.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ОДЯГАННЯ НАВПОМАЦКИ»

Запропонуйте дитині відібрати лише вуличний одяг для Оксанки та для Андрійка. Нехай він опише її. Потім зав'яжіть їй очі і запропонуйте відібрати одяг для хлопчика і для дівчинки, коментуючи свої дії.

Тепер погляньте на свою роботу. Що ти хочеш виправити? Чому?

Що з цього одягу тобі сподобалося найбільше? Поясни.

Чому для кожної пори року придуманий відповідний одяг?

Назви казку, де використовується який-небудь елемент одягу (Голий Король», «Як мужик шапку шив», «Стоптані черевички», «Кіт у чоботях») або назви казкову деталь одягу (шапка-невидимка, кришталевий черевичок, чоботи-скороходи). Розкажи одну із цих казок.

ДИДАКТИЧНА ГРА «СПЕЦОДЯГ»

Попросіть дитину серед карток з одягом відшукати як ти вважаєш, людина якої професії носить такий одяг

Хто частіше (хлопчики чи дівчатка), виростаючи, обираеці

професію?

Чим займається людина, яка носить цей одяг?

Міліціонер Стюардеса

Кухар Медсестра

Шахтер Балерина

Космонавт Перукар

Чому переважно чоловік (жінка) обирає цю професію? !

Які чоловічі (жіночі) якості необхідні для оволодіння цієї професією?

Назви зовнішні та внутрішні якості чоловіка та жінки, характерні для цієї професії. Чим займається людина цією професії? Слово «перукар» перекладається, як «майстер по зачіски», Які зачіски частіше бувають у дівчаток? А у хлопчиків! Опиши.

ДИДАКТИЧНА ГРА « ЩО КОМУ?»

Розкладіть перед дитиною елементи ігор та іграшки. Запропонуйте їх розділити окремо для хлопчиків і окремо для дівчаток, розміщуючи на фоні.

У кого, на твій погляд, іграшок більше?

Покажи свою улюблену іграшку.

В які ігри та іграшки можуть грати і хлопчики і дівчатка? В які ігри краще грати вдома, а в які — на вулиці?

ДИДАКТИЧНА ГРА «КАЗКОВІ ГЕРОЇ»

Розкладіть перед дитиною казкові персонажі. Разом з нею з'ясуйте, до яких казок вони належать. Запитайте, які персонажі виявилися незнайомими.

Розкажіть незнайому казку. Потім запропонуйте дитині: відшукати костюми героїв — хлопчиків і героїв-дівчаток; знайди пару із однієї казки; хто із цієї пари тобі найбільше до вподоби — хлопчик чи дівчинка? Чому?

Це пара добрих героїв чи злих? Як ти це з'ясував? Намить перевтілься в одного із казкових героїв: героя-дівчинку, пройди, скажи її голосом: «Я люблю казочки слухати». Тепер перевтілься в героя-хлопчика, пройди, промов попередню фразу. Як змінився твій голос, твоя поведінка, зовнішній вигляд і хода? Спробуй разом із дорослими переробити казку і продемонструвати (поміняй героїв місцями). Наприклад, зроби так, щоб сестриця Оленка випила води із копитця, Буратіно навчав грамоти ледачу Мальвіну, Василина Прекрасна добивалася руки Івана Царевича, а бідна Жасмин — кохала принца Аладіна.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ТІЛЬКИ ДІВЧАТКА — ТІЛЬКИ ХЛОПЧИКИ».

Запропонуйте дитині відшукати зображення елементів ігор іграшок, якими діти граються на вулиці.

Знайти ігри, в які грають лише дівчатка. Чому більшість дівчаток обирають собі такі іграшки?

А тепер ті, в які грають лише хлопчики? Чому ти так вирішив?

А в які ігри веселіше грати разом?

В які ігри можна грати на водоймищах?

(Як ти вважаєш, з чого виготовлена ця іграшка? (Вихователь показує за власним вибором іграшку.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ІГРОТЕКА»

Викладіть перед дітьми фігурку Яші, Оксанки, Андрійка

Запропонуйте дітям навчити Яшу грати в гру «Дочки-матері».

Хто частіше грає в цю гру — дівчатка чи хлопчики? Назви учасників гри.

Які предмети знадобляться для цієї гри? Обери роль для Оксанки та Андрійка. Ким у сім'ї може бути маленька дівчинка? (Донькою, сестрою, племінницею.)

Ким вона може стати в сім'ї, коли виросте? (Дружиною, мамою.) А коли постаріє? (Бабусею.) Як можна ще назнати дорослу дівчинку (Дівчина, жінка, наречена, тітка, бабуся.) Ким у родині може бути маленький хлопчик? (Сином, братом, племінником.) Ким він може стати в сім'ї, коли виросте? (Чоловіком, батьком, дядьком.)

А коли постаріє? (Дідусем.) Як ще можна назвати дорослого хлопчика? (Юнаком, парубком, чоловіком, нареченим, дядьком, дідусем.)

Відгадай за описом про кого йде мова.

Хто, як щось у нас болить, Цілу ніченьку не спить? Хто найкращу казку скаже, Як дитина спати ляже? Хто співає вам пісні? Так, це любі... (матері).

Запропонуйте Яші пограти у «Війнушку».

Хто частіше грає у цю гру — дівчатка чи хлопчики? Які предмети необхідні для цієї гри?

Назвіть воєнні (військові) професії для хлопчиків (солдати, моряки, офіцери, лікарі, пілоти, розвідники...) Назвіть воєнні професії для дівчаток (медсестри, лікарі, листоноші, перекладачі...)

Запропонуйте Яші пограти в «Магазин».

Ти частіше зустрічаєш продавців — чоловіків чи продавців — жінок?

Що можна продавати в магазині?