Титульный лист и указаний |
| Ф СО ПГУ 7.18.3/40 |
Министерство образования и науки Республики Казахстана
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Факультет химических технологий и естествознания
Кафедра географии и туризма
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ
по изучению дисциплины
«Английский язык (профессиональный)»
для магистрантов специальности 6М060900 - «География»
Павлодар
Лист утверждения методических рекомендаций и указаний по изучению дисциплины |
| Ф СО ПГУ 7.18.3/41 |
|
УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР ___________ «___»_____________2012г. | |||
| |
Составитель: ст.преподаватель ______________
Кафедра географии и туризма
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ
по изучению дисциплины
«Английский язык (профессиональный)»
для магистрантов специальности 6М060900 - «География»
Рекомендовано на заседании кафедры
«____»____________ 20__г. Протокол № __
Заведующий кафедрой______________
Одобрено учебно-методическим советом факультета ХТиЕ «____»_________20__г. Протокол №____
Председатель УМС ___________ «__» ________20__г.
СОГЛАСОВАНО УМО
Начальник УМО ___________ «__» ________20__г.
Одобрена учебно-методическим советом университета
«___»______________20__г. Протокол №___
Методические рекомендации, как структурный элемент представляет собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих магистранту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины, часть которой изучаться обучаемым самостоятельно.
Содержание теоретического курса
Тема № 1. Международные контакты и их роль в жизни современного специалиста.
Профессиональная деятельность и коммуникация эколога (педагога, журналиста, юриста, менеджера). Сферы профессиональной деятельности.
Контрольные вопросы:
1. Что представляет собой понятие «профессиональная деятельность»?
2. Что входит в понятие «коммуникация»?
3. Какие коммуникабельные черты должны быть у представителей разных профессий и специальностей?
4. Какие сферы профессиональной деятельности существуют?
5. Для чего необходимо изучение профессионального английского языка?
Литература: [1] – c. - 10, [2] – c. 4-5
Тема № 2. Встречи, договоренности, телефонный разговор. Переговоры, профессиональные дебаты, презентации, конференции.
Профессионализмы, профессиональная речь (специалистов в области географии, экологии...). Социальный статус собеседников (руководитель – подчиненный, учитель – директор школы, мастер – рабочий; равноправные по статусу - учителя), социальные роли коммуникантов (менеджер по..., психолог, химик-технолог и т. д.).
Контрольные вопросы:
1. Какие критерии характеризуют понятие «профессионализма»?
2. Чем характеризуется профессиональная речь?
3. Почему необходимо владение профессиональной речью?
4. Как влияет социальный статус на профессиональную речь?
5. В чем заключается социальная роль коммуникантов?
6. Какие особенности профессиональной речи присущи учителю по географии?
Литература: [3] – c. 15-22, [6] – c. 17-19
Тема № 3. Деловая переписка (резюме, сопроводительное письмо; рекомендательное письмо; рекламации, просьбы, запрос информации, письмо – подтверждение, заказы, контракты и т. д.).
Научная речь как составляющая профессиональной культуры специалиста. Работа с текстами по специальности: комментированное чтение, терминологический комментарий текста, стилистический и пунктуационный анализ текста, составление рефератов.
Контрольные вопросы:
1. Чем отличается научная речь от простонародной и литературной?
2. В чем особенности работы с текстом по специальности?
3. Какие компоненты входят в работу с текстами?
4. Дайте характеристику каждого компонента работы с текстами?
5. Для чего необходимы компоненты работы с текстами?
Литература: [2] – c. 34-37, [7] – c. 25-34
Тема № 4. Международные программы и проекты. Международное сотрудничество вуза.
Прагматические единицы языкового уровня – слово, язык, предложение, текст. Слова с эмоционально-экспрессивной и стилистической окраской. Тексты научного, официально-делового, публицистического стилей.
Контрольные вопросы:
1. Что такое «прагматические единицы языкового уровня»?
2. В чем особенности каждого уровня?
3. Какие слова относятся к словам с эмоционально-экспрессивной окраской?
4. Какие слова относятся к словам со стилистической окраской?
5. Дайте характеристику текстов научного стиля?
6. В чем их особенности и принципы построения?
Литература: [1] – c. 23-34, [8] – c. 34-37
Тема № 5. Введение в географию
Прагматические единицы речевого уровня – слово, речь (юриста: прокурора, адвоката, судьи), высказывание, дискурс. Стили общения – официальный, полуофициальный, неофициальный. Коммуникативные ситуации (в рамках специальности).
Контрольные вопросы:
1. Что такое «прагматические единицы речевого уровня»?
2. В чем осбенности каждого уровня?
3. Какие стили общения выделяют?
4. Привидите примеры коммуникативных ситуаций?
Литература: [3] – c. 25-30, [5] – c. 33-56
Тема № 6. Мировое хозяйство: определение, основные понятия и терминология
Терминологический минимум в рамках речевой темы «Высшие учебные заведения», технические, педагогические и др.
Контрольные вопросы:
1. Каковы рамки терминологического минимума?
2. Какие специальные термины используются в географии?
3. Для чего необходима терминологическая база сферы деятельности?
4. Почему в географии много заимствованных терминов и понятий?
5. Привидите примеры неправильного применения тех или иных терминов в географии?
Литература: [5] – c. 67-80
Тема № 7. Методы экономико-географических исследовании
Терминологический минимум в рамках речевой темы «Профессия юриста, педагога». Терминолгический минимум в рамках речевой темы «Основы географической науки».
Контрольные вопросы:
1. Каковы особенности речевой темы различных профессий?
2. В чем отличие речевой темы географа?
3. Для чего выделяют терминологические минимумы в рамках речевой темы профессии?
4. Что изучает география?
5. Каковы цели и задачи географии?
6. Какие термины и понятия применяются при изучении географии?
Литература: [3] – c. 57-65
Тема № 8. Фундаментальные категории, концепции и теории экономической, социальной и политической географии
Минимум микротем в рамках темы «Из истории специальности»: первые примитивные сооружения, развитие специальности в разные эпохи, специальность в современном мире, новые технологии (технологии обработки почвы...).
Контрольные вопросы:
1. Каковы основные исторические предпосылки возникновения и развития географии?
2. Дайте краткую историческую справку Вашей специальности?
3. Какие термины и понятия сформировались с древних времен и применяются в данное время?
4. Какие новые термины возникли на современном этапе?
5. Как влияют новые технологии на языковую структуру профессии?
Литература: [4] – c.79-94
Тема № 9. Экономико-географическое изучение компонентов природной среды и хозяйства
Минимум микротем в рамках темы «Профессиональный праздник учителя»: учитель – гуманная профессия, профессия в системе «человек-человек», профессиональные качества учителя, лучшие учителя, лучший по профессии и др.
Контрольные вопросы:
1. Какие профессиональные праздники присущи Вашей профессии?
2. Какое место в системе профессиональной деятельности занимает профессия учителя?
3. Какими профессиональными качествами, на Ваш взгляд, должен обладать учитель?
4. Какими качествами должен овладеть лучший учитель географии?
Литература: [4] – c.145-164
Тема № 10. Социально-демографический и хозяйственный потенциал
Типы служебных документов – внутренние и внешние; распорядительные, отчетные, плановые; научные, технические, юридические, производственные, финансовые. Постановление. Решение. Приказ. Распоряжение. Указание. Акт. Справка. Заявление.
Контрольные вопросы:
1. Какие служебные документы существуют?
2. В чем особенности документооборота в профессиональной деятельности?
3. Какие специфические документы ведутся в Вашей профессиональной деятельности?
4. Привидите классификацию документов?
Литература: [3] – c. 90-111
Тема № 11. Территориальное разделение труда
Официальные письма – деловая и коммерческая. Основные виды коммерческой коррепонденции – коммерческий запрос, ответ на запрос, письмо-предложение (оферта), ответ на предложение, письмо-претензия (рекламация), ответ на рекламацию, информационно-рекламные письма. Язык и стиль документов – языковые формулы, речевой этикет в документе.
Контрольные вопросы:
1. Какие письма относятся к официальным письмам?
2. Назовите основные виды коммерческой корреспонденции?
3. В чем особенности каждого из них?
4. Какие стили документов Вы знаете?
5. Каковы нормы речевого этикета в документации?
Литература: [3] – c. 246-251
Тема № 12. Глобальные проблемы человечества и задачи экономической и социальной географии в их исследовании
Юридические и правовые документы. Финансовые документы. Контракт, договор, меморандум, соглашение. Презентация. Резюме. Реклама. Рекомендательное письмо.
Контрольные вопросы:
1. Какие документы относятся к юридическим и правовым документам?
2. Назовите финансовые документы?
3. В каких случаях составляются контракты, договора, меморандумы, соглашения?
4. В чем преимущества презентации?
5. Для чего составляется резюме?
Литература: [3] – c. 253-260
Тема № 13. Текущий контроль
Научные и специальные технологии. Информационно-коммуникационные технологии. Особенности речи специалиста. Культура речи специалиста. Дресс-код человека определенной профессиональной группы.
Контрольные вопросы:
1. Какие современные научные технологии Вам известны? Какие специальные технологии применяются в педагогике?
2. Каковы роль информационно-коммуникационных технологий в педагогике? Какие информационно-коммуникационные технологии нашли широкое применение в географии?
3. В чем особенности речи специалиста?
4. Что такое культура речи? Какие критерии характеризуют понятие культура речи?
5. Что такое дресс-код? В каких отраслях деятельности важно соблюдение требования дресс-кода?
Литература: [3] – c. 267-270
Литература
Основная
1. Шевелева английский. Ускоренный курс. М., 2003.
2. Мерфи Р. English grammar in use. – Cambridge, 2009.
3. , Дюканова -курс английского языка. М., 2003.
4. Экономическая и социальная география: Основы науки: учебник для студ. вузов/ [ и др.].-М.:ВЛАДОС
5. Желтиков география: учебное пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Дополнительная
6. , , Яцик язык. Рабочая тетрадь студента. – Алматы, ААЭиС, 2003.
7. С, , и др. Английский язык. Учебно-методическое пособие для практических занятий студентов вузов неязыковых специальностей. – Павлодар, 2008.
8. , и др. Сборник учебных текстов по развитию английской речи для студентов неязыковых специальностей.
9. , , «Электронный учебный курс по английскому языку». –Павлодар, 2008.
