Урок 1 Тема урока: Предложение

Урок 1 Тема урока: Предложение.

Цели урока: Повторение изученного.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Беседа

Знакомство с учебником. Повторение условных обозначений (стр. 2)

III. Словарно-орфографическая работа

Октябрь, сентябрь, ноябрь

- Прочитайте. Что можете сказать о данных словах?

— (Это неодушев­лённые существительные, они отвечают на вопрос «что?».

Все существи­тельные мужского рода, единственного числа.

В каждом слове два слога.

В каждом слове во втором слоге под ударением звук (а).

Каждое слово имеет непроверяемую безударную гласную. Все слова заканчиваются мягким соглас­ным звуком (р,).

Мягкость обозначена мягким знаком.

Все слова можно от­нести к теме «Осень». Слова обозначают названия месяцев.)

IV. Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик (большой) дедушка.

Этот пальчик (указательный) бабушка.

Этот пальчик (средний) папа.

Этот пальчик (безымянный) мама.

Этот пальчик я, (мизинец)

Вот и вся моя семья. (Потрясти пальцами).

V. Чистописание

— Еще раз прочитайте слова. Определите букву, которую мы будем пи­сать на минутке чистописания.

— Эта буква встречается в одном слове. Она обозначает согласный, твердый, парный; глухой, парный звук.

— (Мы будем писать букву «К». В слове «октябрь», буква «к» обозначает согласный, твердый, парный; глухой, парный звук.)

— Рассмотрите цепочки букв. Найдите закономерность. (Строчная буква «к» следует в порядке увеличения на одну букву.)

— Напишите, сохраняя закономерность, до конца строчки.— Запиши­те названия месяцев по порядку. Обозначьте ударение, подчеркните безударную гласную.

Один из учеников выполняет работу у доски. Холоден сентябрь, да сыт.

— Прочитайте. Что записано на доске? (Пословица)

— Объясните смысл данной пословицы. Запишите пословицу.

VI. Работа над темой

1. А сейчас я предлагаю вам выполнить задание по карточке (у каждого ученика карточка).

— О чем мы будем говорить на уроке? (О предложении.)

Выбери наиболее точный ответ на вопрос «По каким основаниям различаются повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные пред­ложения?»

1) Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные предложения различаются по цели высказывания и по интонации.

2) Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения раз­личаются по цели высказывания. По эмоциональной окраске они могут быть восклицательными и невосклицательными.

3) Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные предложения различаются по цели высказывания.

Дети выбирают ответ —

2. На доске появляется таблица:

Виды предложений
По интонации	По цели высказывания
Восклица­тельное	Невосклица­тельное	Повествова­тельное	Вопроси­тельное	Побудительное
У нас в школе праздник!	У нас в школе праздник.	Дети идут в школу.	Дети идут в школу?	Идите в шко­лу.

- Что вы знаете о предложении?

- Учащиеся вспоминают, что такое предложение, какие правила нужно соблюдать при письме предложений.

- Один из учеников читает стихотворение:

По цели всегда различай предложения:

В повествовательном — сообщение,

Вопрос — в вопросительном (Дашь ответ ?),

А в побудительном — просьба, совет.

2. Какие знаки пропущены?

Вы бывали в осе(н, нн)ем л...су какая шиш...на только игурш...т под н...гами яркий к...вер листопада

- Спишите, поставив нужные знаки. Что можете сказать о данных предложениях?

VII. Физкультминутка

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.

VIII. Закрепление

1. Работа по учебнику.

Упр. 1, стр. 3 (самостоятельно), упр. 2, стр. 3 (по вариантам).

I вариант - пословицы 1,2,3,4.

II вариант — пословицы 4, 5, 6,7.

2. Фразеологизмы. Упр.2 (3), стр.4.

Домашнее задание

1. Упр. 3, стр.4

I вариант — 1-я загадка.

II вариант — 2-я загадка.

2. Записать в словарик слова: сентябрь. октябрь, ноябрь.

Итог урока

— Что вы знаете о предложении?

— Расскажите о видах предложения по цели высказывания и по инто­нации.