Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа им. Героя
Советского Союза села Середниково
Шатурского муниципального района Московской области
«Утверждаю»
Директор школы
____________
Протокол педсовета №
от_______________________
Приказ по школе №_________
от _______________________
Рабочая программа
по предмету «Искусство. Изобразительное искусство»
для учащихся 5-7 классов
базового уровня
Составитель: учитель географии и ИЗО
с. Середниково 2013 г
Пояснительная записка
Программа по изобразительному искусству для 5-7 классов составлена на основании:
- авторской программы для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство (базовый уровень), 5-9 кл.», авторы: и другие. /Программно-методические материалы. Изобразительное искусство. 5-9 классы. Составитель: , и др. - 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2008/
Программа составлена в соответствии с требованиями
- федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Целью преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе является формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием. Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе достигает этой цели с помощью специальных средств — содержания, форм и методов обучения, соответствующих содержанию и форме самого искусства.
В задачи преподавания изобразительного искусства входит:
- формирование у учащихся нравственно - эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.
- формирование художественно - творческой активности школьника
- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.
Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров и окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков учащихся.
Развитие художественного восприятия и практическая деятельность представлены в программе в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической деятельностью школьников.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (рисование с натуры, по памяти, по представлению), декоративная и конструктивная работа восприятие явлений действительности и произведений искусства, обсуждение работ учащихся, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках, изучения художественного наследия, поисковая работа школьников по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам, прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
При отборе учебного материала принципиально важное значение имеет выявление социально - нравственного, эстетического содержания разнообразных художественных явлений, что прослеживается как в практической работе, так и при восприятии художественного наследия. Систематическое освоение художественного наследия помогает школьникам осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком правды о природе, обществе и о человеческих поисках истины. На протяжении этого курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно - прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Приобщение к искусству начинается в начальной школе, оно постепенно расширяется - от ближайшего окружения до искусства родного народа, искусства народов России, зарубежного искусства. В V – VII классах изучаются разнообразные виды и жанры искусства в контексте их исторического развития, поэтому здесь особенно усиливаются межпредметные связи с уроками истории.
Принцип введения школьников в связи искусства с жизнью выражен в программе в темах, которые логически связаны между собой и развивают друг друга.
Тематическая цельность программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты школьников с искусством, приобщить их к художественной культуре.
Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре, вводятся в широком воспитательном контексте. Художественные умения и навыки группируются вокруг общих проблем: форма и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция.
В программе выделены три способа художественного освоения действительности: изобразительный, декоративный и конструктивный, которые выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображения, украшения, постройки. Постоянное личное участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства в его взаимодействии с жизнью. Умения по обработке материалов, получаемые на уроках труда, закрепляются в работе по моделированию и конструированию, а навыки в области декоративно - прикладного искусства и технической эстетики находят применение в трудовом обучении. Во внеурочное время школьники расширяют и углубляют полученные на уроках представления о связях искусства с жизнью. Самостоятельная работа учащихся получает дальнейшее развитие под руководством педагога на кружковых занятиях, в группах продленного дня и на факультативах. Во внеурочное время школьники расширяют и углубляют полученные на уроках представления о связях искусства с жизнью.
Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы средней школы как: литература, русский язык, музыка, технология, история, биология, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью. Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью. Рисование на темы – это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Важное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно выполнять рисунки. Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа и дизайн) осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства. Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов – листьев, цветов, бабочек, жуков и т. д., дети начинают рисовать карандашом, а затем продолжают работу кистью, самостоятельно применяя простейшие приемы народной росписи. Во время практических работ важно использование школьниками самых разнообразных художественных материалов и техник: графических карандашей, акварели, гуаши, пастели, цветных мелков, цветной тонированной бумаги, ретуши, линогравюры и т. д. Дизайн, являясь разновидностью художественного творчества, синтезом изобразительного, декоративно-прикладного, конструкторского искусства, художественной графики и черчения, в современном мире определяет внешний вид построек, видов наземного воздушного и речного транспорта, технических изделий и конструкций, рекламы, мебели, посуды, упаковок, детских игрушек и т. д. Дизайн, в отличие от других видов художественного творчества органично соединяет эстетическое и трудовое воспитание, так как это процесс создания вещи (от замысла до изготовления в материале). Дизайн вещей занимает в жизни детей важнейшее место, особенно в наше время, когда мир детей перенасыщен промышленной продукцией.
Детское дизайнерское творчество способствует появлению вещей, придуманных и изготовленных самими детьми, которые особо ценятся ими, становятся любимыми. В этом процессе учащиеся познают радость созидания и приобретенного опыта, получают удовольствие от использования собственных изделий. Также этот процесс стимулирует художественные и творческие таланты. В содержание предмета входит эстетическое восприятие действительности и искусства (ученик - зритель), практическая художественно-творческая деятельность учащихся (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства. В основе программы лежит тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового, эстетического и патриотического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности. Блоки объединяют конкретные темы уроков, учебных заданий независимо от вида занятий (рисование с натуры, на тему, беседа по картинам художников и т. д.), что позволяет более полно отразить в изобразительной деятельности времена года, более обстоятельно построить межпредметные связи с другими уроками, учесть возрастные особенности детей, их познавательные и эстетические интересы. В процессе учебной работы дети должны получить сведения о наиболее выдающихся произведениях отечественных и зарубежных художников, познакомиться с отличительными особенностями видов и жанров изобразительного искусства, сформировать представление о художественно-выразительных средствах изобразительного искусства (композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень и т. п.), получить теоретические основы изобразительной грамоты.
Место предмета в учебном плане
По базисному учебному плану на изучение предмета «Искусство. Изобразительное искусство» в 5-7 классах выделяется 1 час в неделю, 34 часа в год в каждом классе. Общее количество часов на изучение предмета составляет 102 часа.
Содержание программы:
- Рисование с натуры
(Развитие умения передавать в рисунках конструкцию, пропорции, пространственное расположение, перспективное сокращение, объем, тональные отношения, а также художественную образность предметов. Использование цвета как средства выражения переживаний от встречи с прекрасным. )
- Рисование на темы и иллюстрирование
(Развитие воображения, фантазии у детей, умение передавать в рисунках художественный образ, последовательно вести работу над тематической композицией и иллюстрацией.)
- Декоративная работа
(Развитие эстетических знаний и декоративного творчества учащихся средствами народного и современного ДПИ. Понимание тесной взаимосвязи национального и интернационального, взаимообогащение культур разных народов. Представление о народном искусстве, как об особом типе творчества в системе современной культуры.)
Содержание программы 5 класс
Темы блоков уроков:
«Устное народное творчество и литература в изобразительном искусстве» - 9 часов
«Историческое прошлое нашей Родины в изобразительном искусстве» - 7 часов
«Край, в котором ты живешь» - 10 часов
«Наша Родина» - 8 часов
Содержание программы 6 класс
Темы блоков уроков:
«Изобразительное искусство и архитектура в жизни людей» - 12 часов
«В мире русской живописи, литературы и народного творчества» - 14 часов
«Красота в жизни и в искусстве» - 8 часов
Содержание программы 7 класс
Темы блоков уроков:
«Труд в изобразительном искусстве» - 10 часов
«Многонациональное отечественное искусство» - 14 часов
«Изобразительное искусство зарубежных стран - сокровище мировой культуры» - 10 часов
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
№П/П | РАЗДЕЛ, ТЕМА УРОКА | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ |
1 | Беседа о деятельности художника | 1 |
2 | Цветоведение | 1 |
3 | Теплые и холодные тона | 1 |
4 | Светотень | 1 |
5 | Колорит | 1 |
6 | Силуэт | 1 |
7 | Угловая и фронтальная перспектива | 1 |
8 | Виды ИЗО | 1 |
9 | Линейная перспектива | 1 |
10 | Воздушная перспектива | 1 |
11 | Симметрия и асссиметрия в композиции | 1 |
12 | 1 | |
13 | Жанры ИЗО | 1 |
14 | Виды шрифтов | 1 |
15 | Графика – вид ИЗО | 1 |
16 | 1 | |
17 | Живопись – вид ИЗО | 1 |
18 | Пейзаж – жанр живописи | 1 |
19 | Анималистический жанр | 1 |
20 | Портрет – жанр ИЗО | 1 |
21 | Натюрморт – жанр живописи | 1 |
22 | 1 | |
23 | Архитектура – вид ИЗО | 1 |
24 | 1 | |
25 | Иллюстрация – вид книжной графики | 1 |
26 | 1 | |
27 | Декоративно-прикладное искусство | 1 |
28 | Скульптура – вид ИЗО | 1 |
29 | Повторение: виды и жанры ИЗО | 1 |
30 | 1 | |
31 | 1 | |
32 | 1 | |
33 | Повторение: средства художественной выразительности | 1 |
34 | 1 |
6 класс
№П/П | РАЗДЕЛ, ТЕМА УРОКА | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ |
1 | Повторение: композиция, перспектива | 1 |
2 | Графика | 1 |
3 | Декоративно-прикладное искусство | 1 |
4 | 1 | |
5 | Пейзаж в русской живописи | 1 |
6 | Виды пейзажа | 1 |
7 | Творчество художников анималистов | 1 |
8 | 1 | |
9 | Портрет в творчестве русских художников | 1 |
10 | Виды портрета | 1 |
11 | Натюрморт в отечественной живописи | 1 |
12 | 1 | |
13 | Виды графики | 1 |
14 | 1 | |
15 | Иллюстрация – вид книжной графики | 1 |
16 | 1 | |
17 | Фронтальная перспектива комнаты | 1 |
18 | 1 | |
19 | Угловая перспектива комнаты | 1 |
20 | 1 | |
21 | Архитектура в картинах художников | 1 |
22 | 1 | |
23 | Русская скульптура | 1 |
24 | 1 | |
25 | Наблюдательная перспектива | 1 |
26 | 1 | |
27 | Рисование на темы | 1 |
28 | 1 | |
29 | Цветы в произведениях русских художников | 1 |
30 | 1 | |
31 | Творчество художников – маринистов | 1 |
32 | 1 | |
33 | Повторение | 1 |
34 | 1 |
7 класс
№П/П | РАЗДЕЛ, ТЕМА УРОКА | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ |
1 | Повторение законов перспективы | 1 |
2 | Повторение видов и жанров ИЗО | 1 |
3 | Первобытное античное искусство | 1 |
4 | 1 | |
5 | Красота классической архитектуры | 1 |
6 | 1 | |
7 | Искусство в эпоху средневековья | 1 |
8 | Иконопись | 1 |
9 | 1 | |
10 | Романский стиль | 1 |
11 | Готика | 1 |
12 | 1 | |
13 | Художественный шрифт. Книжная графика. Плакат. | 1 |
14 | В мире литературных героев | 1 |
15 | Зарубежное искусство в эпоху Возрождения | 1 |
16 | 1 | |
17 | Русское искусство в эпоху Возрождения | 1 |
18 | 1 | |
19 | Классицизм | 1 |
20 | 1 | |
21 | Художественные стили: Барокко, Рококо, Ампир | 1 |
22 | 1 | |
23 | Зарубежное искусство в эпоху Классицизма | 1 |
24 | 1 | |
25 | Русское искусство 16-17 веков | 1 |
26 | 1 | |
27 | Русское искусство 18-19 веков | 1 |
28 | 1 | |
29 | Модерн | 1 |
30 | Реализм | 1 |
31 | 1 | |
32 | Советское искусство 20 века | 1 |
33 | 1 | |
34 | Повторение | 1 |
Основные требования к уровню подготовки обучающихся:
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:
знать/понимать
• отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;
• первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-изобразительных средствах (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
• особенности симметричной и асимметричной композиции;
• простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;
• простейшие закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;
Уметь
• рисовать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и несложные натюрморты;
• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
• сравнивать свой графический или живописный рисунок с натурой. Исправлять замеченные ошибки;
соблюдать последовательности графического или живописного изображения
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• восприятия и оценки произведений искусства;
• самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:
знать/понимать
• отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства;
• центры народных художественных промыслов Российской Федерации (Хохлома, Гжель, Городец, Жостово)
• особенности симметричной и асимметричной композиции;
• простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;
• простейшие закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;
уметь
• рисовать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и натюрморты;
передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;
• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
• изготовить изделия в стиле традиционных художественных промыслов.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• восприятия и оценки произведений искусства;
• самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:
знать/понимать
• основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
• выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
• наиболее крупные художественные музеи России и мира;
• значение изобразительного искусства в художественной культуре;
уметь
• применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• восприятия и оценки произведений искусства;
• самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.Программно-методический материал.
Изобразительное искусство 5-9 кл. Под редакцией .-М: «Дрофа»,2008.
2. Учебно-методическая литература для учителя
. Изобразительное искусство. 5 класс: поурочные планы по учебнику . Волгоград. Учитель.2007 г.
. Изобразительное искусство. 6 класс: поурочные планы по программе . Волгоград. Учитель. 2008 г.
. Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе . Волгоград. Учитель. 2007 г.
. Изобразительное искусство. Проверочные и контрольные тесты. Волгоград. Учитель.2008
А. Ф Шембель. Основы рисунка. М. Высшая школа. 1994 г.
3. Интернет-ресурсы для учителя ИЗО
Образование:
- МУ Центр развития образования г. Петрозаводска media.karelia.ru/~educenter Карельский Центр Интернет-образования http://www. karelia. *****/ Российское образование. Федеральный портал www.edu.ru
Сайты, учреждения, новости, документы, законы и многое другое. Официальный сервер министерства культуры Российской Федерации ** Российский общеобразовательный портал www. school. *****
Большая подборка документов, образовательных ресурсов. Форумы и консультации. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://*****/
Музеи:
- Государственный Эрмитаж www. hermitage.ru
Виртуальная экскурсия по залам музея, познавательные курсы, огромная цифровая коллекция, покупки в Интернет-магазине Государственный Русский музей ** Государственная Третьяковская галерея www.tretyakov.ru Музеи и галереи России http://*****
