Рабочая программа педагога Ворониной Татьяны Павловны, высшей квалификационной категории по экологии растений 6 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Красный Яр» Балаковского района Саратовкой области «Согласовано» Заместитель директора по УВР МАОУ ООШ с. Красный Яр ___________ /./ «29» августа 2014 г

« Утверждаю» Директор МАОУ ООШ с. Красный Яр __________ /./ Приказ № 000 от «29» августа 2014 г

Рабочая программа педагога

Ворониной Татьяны Павловны,

высшей квалификационной категории

по экологии растений 6 класс

Рассмотрено и принято на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от « 29» августа 2014 г

учебный год

Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Кому адресована

МАОУ ООШ с. Красный Яр, 6 класс

Статус программы

Рабочая программа курса «Экология растений» составлена

ü на основе программы автора (программа по экологии для общеобразовательных школ, рекомендованная редакционно-издательским советом ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», Саратов, 2005г),

ü на основе Базисного учебного плана

ü в соответствии с альтернативным учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: , Н. И Шорина «Экология растений»/М., изд. дом "Вентана-Граф", 2006г./

Содержание учебного предмета

«Экология растений» - курс регионального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Он знакомит с общими экологическими понятиями и конкретными материалом о взаимоотношении растений с окружающей средой.

В начале курса учащиеся знакомятся со средой обитания растений, биотических и абиотических факторах окружающей среды; получают знания о внутривидовых и межвидовых взаимоотношениях растений как движущих силах эволюции. Данный курс даёт понятия об антропогенных факторах, влияющих на растения дикой природы.

Вторая часть курса знакомит учащихся с растениями Саратовской области: лесов, полей, степей, а так же с охраняемыми растениями и занесёнными в Красную книгу Саратовской области. Большое место в данном курсе отводится вопросам сохранения биологического разнообразия в пределах Саратовской области и привлечения внимания обучающихся к необходимости бережного отношения к своей малой родине и всем её обитателям.

Содержание курса «Экология растений» разработано в соответствии с задачами данного курса, в нём раскрыты основные понятия и некоторые основополагающие законы химической, биологической, географической областей знаний. Курс содержит занимательный краеведческий материал, углубляет и расширяет знания школьников об объектах живой и неживой природы, о явлениях, происходящих в ней, а так же интересную информацию об экологических особенностях растений Саратовской области.

Содержание и структура этого курса обеспечивает достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимании взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах.

Концепция

Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

Ø дать представление об экологических факторах, влияющих на растения;

Ø понимание ценности знаний о своеобразии царства растений в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности;

Ø сформировать основополагающие понятия об экологии растений, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о биологическом разнообразии в природе как результате эволюции и как основе её устойчивого развития;

Ø сформировать понятия о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, о

последствиях влияния человека на растительный мир Саратовской области.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Место предмета в образовательном плане

В 6 классе на реализацию курса экологии «Экология растений» согласно базисному учебному плану из регионального компонента выделено 35 учебных часа (из расчёта по 1 ч/нед.).

Результаты обучения.

Результаты изучения курса «Экология растений» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и животного мира родного края.

Требования к уровню подготовки учащихся

учащиеся должны знать

§ разнообразие экологических факторов и сред жизни;

§ основные приспособления растений к некоторым экологическим факторам (свету, температуре, водному режиму, почве, рельефу);

§ разнообразие жизненных форм растений;

§ отличительные признаки возрастных состояний растений;

§ о влияние экологических факторов на растения и их сообщества:

- растения, охраняемые в Саратовской области,

- наиболее распространенные растения, входящие в природные сообщества Саратовской области;

- последствия влияния человека на растения и природные сообще­ства.

учащиеся должны уметь

§ объяснять взаимосвязь облика растений и среды их обитания;

§ приводить примеры взаимосвязи растений с окружающей сре­дой;

§ наблюдать и фиксировать приспособительные черты в строении растения;

работать с литературой и получать информацию из других ис­точников

Контроль знаний

Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.

Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся:

- текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);

- аттестация по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы).

Формы организации учебного процесса

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

- исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Для изучения курса «Экология растений» применяются классические типы уроков: вводный, урок овладения ЗУН, закрепления ЗУН, комбинированный, повторительно-обобщающий, урок КВН, викторина.

В основе осуществления целей образовательной программы гимназического обучения используется личностно-ориентированные, гуманно-личностные, информационные технологии, развивающее обучение, учебно-поисковая деятельность.

Одним из условий формирования компетенций является – внедрение современных педагогических технологий, в том числе интерактивных. Интерактивные технологии обладают рядом особенностей, позволяющих с достаточной эффективностью использовать их в процессе обучения биологии: организуют процесс приобретения нового опыта и обмен имеющимися, позволяют максимально использовать личностный опыт каждого участника, используют социальное моделирование, основываются на атмосфере сотрудничества, уважения мнения каждого, свободного выбора личных решений.

Интерактивные технологии позволяют развивать социальные практики с учётом психофизических особенностей ребят, помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного», что в конечном счёте и преследует программа модернизации образования.

Учебно-тематический план

(экология 6 класс*)

(1 час в неделю, всего 5часа).

Разделы курса	Кол-во часо в	Вид деятельности	Формы и методы контроля
Теорети ч.	Практи ч.
Экология растений: раздел науки и учебный предмет	2	2		Упр., вопр., тестир.
Свет в жизни растений	3	1	2	Упр., П. р., Л. Р., вопр.,зад. Со свободн. Ответом, тестир.
Тепло в жизни растений	3	2	1	Упр., П. р., вопр. , тестир.
Вода в жизни растений	3	1	2	Упр., П. Р., Л. Р. , вопр. ,зад. Со свободн. Ответом, тестир.
Воздух в жизни растений	3	1	2	Упр., Л. Р. , вопр. ,зад. Со свободн. Ответом, тестир.
Почва в жизни растений	3	3		Упр., вопр. ,зад. Со свободн. Ответом, тестир.
Животные и растения	2	2		Упр., вопр. , тестир.
Влияние растений друг на друга	1		1	Упр.,Л. Р., вопр.,зад. Со свободн. Ответом, тестир.
Грибы и бактерии в жизни растений	2	1	1	Упр.,Л. Р., вопр.,зад. Со свободн. Ответом, тестир.
Сезонные изменения растений	2	2		Упр., вопр. , тестир.
Изменение растений в течении жизни	1	1		Упр., вопр. , тестир.
Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений	2	2		Упр., вопр. , тестир.
Жизненные формы растений	1	1		Упр., вопр. , тестир.
Растительные сообщества	3	3		Упр., вопр. , тестир.
Охрана растительного мира	3	3		Упр., вопр. , тестир.

Литература и средства обучения

Региональный компонент государственного стандарта основного общего образования по курсу «Экология растения». – Официальные документы в образовании, 2006. , . Экология растений. Пособие для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы под редакцией кандидата биологических наук . – Тамбов: Юлис», 2006г.

Литература:

1. , Н. И Шорина «Экология растений»/М., изд. дом "Вентана-Граф", 2006г./

2. Красная книга Саратовской области: Растения, грибы, лишайники. Животные. Саратов., 2006г

3. , «Тайны природы»/ М., «Вентана-Граф» 2001/

4. «Хрестоматия по биологии. Бактерии. Грибы. Растения»/С., «Лицей», 2002/

Календарно-тематическое планирование по экологии

(6 класс)

№ п. п	Дата проведения	Содержание учебного материала	Практические работы	Экскурсии	Корректировка	Домашнее задание	ИКТ
Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)
1.		Экология как наука.				Изучить п 1, ответить на вопросы с.5	www. /ecol-lekci111.html
2.		Экскурсия.		Живой организм, его среда обитания и условия существования.		Составить отчет об экскурсии
Тема 2. Свет в жизни растений (3ч)
3.		Свет и фотосинтез. Лабораторная работа «Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом».				Изучить п.3-4, ответить на вопросы с.11,14
4.		Экологические группы растений по отношению к свету.				Изучить п.5-7, ответить на вопросы с.17,22,24	www. /ecol-lekci111.html
5.		Практическая работа №1	Определение количества солнечных дней в году.			Изучить п.8, повторить п.3-6, домашний опыт
Тема 3. Тепло в жизни растений (3ч)
6.		Значение тепла для развития растений.				Изучить п.9-11, ответить на вопросы с.29,31,33
7.		Экологические группы растений по отношению к теплу.				Изучить п 12-13, ответить на вопросы с.38,39	www. /ecol-lekci111.html
8.		Практическая работа №2	Определение среднегодовой и среднее зонных температур своей местности и растений, приспособленных к ней.			Повторить п 10-13
Тема 4. Вода в жизни растений (3ч)
9.		Значение воды для развития растений.				Изучить п 14-15, ответить на вопросы с.41,44
10.		Экологические группы растений по отношению к воде. Лабораторная работа «Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями».				Изучить п.16-19, ответить на вопросы с.48,51,53,56	www. /ecol-lekci111.html
11.		Практическая работа №3	Определение количества дождливых и засушливых дней в году.			Повторить п.14-19, домашний опыт
Тема 5. Воздух в жизни растений (3ч)
12.		Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений.				Изучить п 21, ответить на вопросы с.62
13.		Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Лабораторная работа «Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха».				Изучить п.22,25 ответить на вопросы с.63,71
14.		Приспособление растений к опылению и распространению ветром. Лабораторная работа «Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром».				Изучить п.23-24
Тема 6. Почва в жизни растений (3ч)
15.		Виды почв. Состав почвы.				Изучить п 26 домашняя практическая работа
16.		Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.				Изучить п.27-28, ответить на вопросы с.76,80	www. /ecol-lekci111.html
17.		Плодородие почв. Действие человека, влияющие на качество почв. Экскурсия.	Человек и почва.			Изучить п.29-30,
Тема 7. Животные и растения (2ч)
18.		Взаимное влияние животных и растений.				Изучить п.31-33, ответить на вопросы с.90,94,96
19.		Значение растений для животных. Растения-хищники.				Изучить п.34	*****/2007/06/19/rastenijakhishhniki www. *****/articles
Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)
20.		Влияние растений друг на друга. Лабораторная работа «Взаимодействие лиан с другими растениями».				Изучить п.35-36
Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)
21.		Роль грибов и бактерий в жизни растений.				Изучить п.37,38, ответить на вопросы с.111,114	www. *****
22.		Бактериальные и грибные болезни растений. Лабораторная работа «Грибные заболевания злаков».				Изучить п.39, ответить на вопросы с.116
Тема 10. Сезонные изменения растений (2ч)
23.		Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.				Изучить п.40-42, составить фенологические фазы на озимую пшеницу
24.		Экскурсия.		Приспособление растений к сезонам года.		Составить отчет об экскурсии
Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)
25.		Периоды жизни и возрастные состояния растений.				Изучить п.43-45, ответить на вопросы с.133,142,146
Тема 12. Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)
26.		Разнообразие условий существования растений. Уровни жизненного состояния растений.				Изучить п 46-47
27.		Практическая работа №4	Воздействие человека на растительность.			Задания с. 149
Тема 13. Жизненные формы растений (1ч)
28.		Практическая работа.	Разнообразие жизненных форм растений на пришкольном участке.			Изучить п.48-49
Тема 14. Растительные сообщества (3ч)
29.		Растительные сообщества, их видовой состав.				Изучить п.50-52, выполнить задание с.174
30.		Строение растительного сообщества. Экскурсия.		Строение растительного сообщества.		Составить отчет об экскурсии, изучить п. 53-55
31.		Практическая работа №5	Изучение состояния сообщества пришкольного участка.			Изучить п. 56
Тема 15. Охрана растительного мира (3ч)
32.		Практическая работа №6	Охраняемые территории России.			Изучить п.58
33.		Красная книга Саратовской области.				Изучить п.57, выполнить задание с.199	www. *****/redbook
34.		Редкие и охраняемые растения Саратовской области.
35.		Экологические проблемы Саратовской области