Государственное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад №76 Красногвардейского района.
Конспект прогулки « В поисках волшебного компаса»
для детей старшего дошкольного возраста.
Воспитателя Государственного бюджетного дошкольного общеобразовательного учреждения детский сад №76 Красногвардейского района г. Санкт - Петербурга
Василевской Светланы Викторовны
Санкт-Петербург
2014г.
Цель:
Создание условий для приобщения детей к здоровому образу жизни и улучшения их эмоционального состояния.
Задачи:
Образовательные задачи:
Образовательная область «Физическое развитие».
1. Создать условия для совершенствования координации движений, в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
2. Создать условия для развития общей моторики.
3. Создать условия для развития ориентировки в пространстве.
4. Создать условия для овладения детьми умения соблюдать правила, играя в подвижные игры.
Образовательная область «Познавательное развитие»
1. Создать условия для развития познавательных способностей и творческого воображения в ходе совместной деятельности на прогулке.
2. Создать условия для формирования умения детей самостоятельно или с помощью воспитателя решать поставленные задачи.
Образовательная область «Речевое развитие»
1. Создать условия для развития диалогической и монологической речи детей на основе общения с воспитателем и другими детьми в процессе работы.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».
1. Создать условия для развития умения определять возможные способы решения проблемы самостоятельно и с помощью взрослого.
2. Создать условия для развития умения работать в коллективе: готовность принять общий замысел, стремление к согласованным действиям.
Воспитательные задачи:
1. Вызвать желание у детей помогать ближнему.
2. Познакомить детей с разными способами помощи, которые зависят от ситуации.
Образовательные технологии:
1. Технология «ситуация».
2. Здоровье сберегающие технологии.
3. Возможность применения личного опыта.
Предварительная работа: беседы с детьми на морскую тематику, чтение литературы о морских путешествиях, рассматривание карт, атласа, глобуса, игры лего « Пиратский корабль».
Оборудование: Корзина для яблок, яблоки, подзорная труба, штурвал, муляжи вредных и полезных продуктов, мячи для метания в цель, кегли для змейки.
Ход совместной деятельности.
Организационный момент:
Педагог с детьми выходит на улицу, наблюдает за изменениями в природе, приходит на свой участок.
Введение в ситуацию:
На участке пират что - то ищет.
Воспитатель:
Здравствуй пират. А что ты тут ищешь? ( Звучит пиратская музыка)
Пират, вздыхая:
Я ищу здесь свой компас. Я плавал по разным островам и потерял его, а без компаса не могу вернуться домой. Может ребята мне помогут?
Воспитатель: Ребята, а мы можем помочь пирату найти компас? А как мы можем ему помочь?
(ответы детей)
Пират что то ищет к кармане.
Пират: Ой, у меня же есть карта где я плавал! Только я ребята плохо питался, мало ел овощей и фруктов, много ел плюшек и конфет! Теперь я плохо вижу!
Ситуация затруднение:
Воспитатель: Ребята, но мы же едим полезные продукты и следим за своим здоровьем, делаем зарядку! А пират делает по утрам зарядку?
Пират: Вот ещё! Рано вставать! Да я не умею!
Воспитатель: Покажем пирату как сделать зарядку?
Зарядка ( см. ниже)
Воспитатель: Вот мы сделали зарядку, и мы можем отправляться в путешествие! Давайте вместе посмотрим на карту.
Дети совместно с воспитателем рассматривают карту, отмечают, что на ней нарисованы острова и способы передвижения к этим островам.
Воспитатель: Итак, мы поняли, что на карте обозначены острова. Но ведь мы знаем, что острова окружены водой, как же нам попасть на остров? Каким способом?
Ответы детей.
Воспитатель: хорошо, мы можем поплыть на корабле, но мы сейчас на участке. Давайте оглянемся вокруг.
Воспитатель: Что мы можем использовать под корабль?
Ответы детей.
Дети ищут оборудование на участке которое можно использовать как корабль ( заранее он помечен пиратским флагом и штурвалом) . Все поднимаются на корабль.
Воспитатель проводит гимнастику для глаз. (см ниже)
Пират вместе с детьми произносит :
Отдать швартовы,
Поднять паруса!
Лево руля! Право руля!
Прощай, родная земля!
Прохождение карты пирата:
Первый остров «Витаминный». Игровая ситуация: преграда в виде большой горы яблок. Дети переносят яблоки любым способом до корзины в виде эстафеты. .(звучит музыка).
Пират: О! Яблочки! Сейчас мы подкрепимся!
Пытается угостить яблоками детей.
Ответы детей.
Пират: Ну, тогда хоть ягод поедим! Они же на земле не лежали, на них микробов нет! ( направляется к кусту черноплодной рябины).
Ответы детей.
Преодолеть препятствие ко второму острову: прохождение подвесного моста (равновесие на брусе). Звучит музыка.
Второй остров «Вредных продуктов». Детям предлагается отобрать в разные корзины вредные и полезные продукты, аргументировать свой выбор. Пират старается запутать детей. (звучит музыка).
Прохождение до следующего острова змейкой с использованием общеукрепляющих упражнений. (звучит музыка).
Третий остров «Морского чудовища» метание мяча в цель правой и левой рукой.
Ориентируясь по стрелкам, дети подходят к месту, обозначенному на карте особым знаком. Остановились у песочницы. В песочнице заранее спрятан компас.
Заключительная часть:
Воспитатель: Ребята ну что мы прошли карту? Куда она нас привела? Как вы считаете, где тут может быть спрятан компас?
Ответы детей:
Дети с помощью заранее приготовленных лопаток находят компас.
Воспитатель: Ну что нашли? Молодцы ребята!
Дети отдают пирату его компас. Он благодарит всех, кто помогал в поисках.
Пират: Какие вы молодцы! Вы нашли мой компас, рассказали про вредные и полезные продукты, про микробов! Теперь я уже точно буду правильно питаться, делать зарядку и стану таким как вы – сильным и здоровым!
Дети прощаются с пиратом.
Вывод:
Воспитатель: Ребята, а что надо делать, чтобы быть здоровым? Ребята мы помогли пирату отыскать его компас? А как мы ему помогали? А что вам было сложнее всего выполнять? А что понравилось больше всего? А на каком острове вам больше всего понравилось?
Зарядка
Я спортсменом стать хочу:
На скакалке я скачу. Имитируют прыжки на скакалке
Подойду к велосипеду Ходьба с подниманием колен
И быстрее всех поеду. Руками показывают движения колес
Ручки вверх я подниму - Руки вверх
Где там небо не пойму! «Фонарики»
Я зажмурюсь и руками Закрывают глаза
поиграю с облаками. Произвольные движения руками
Пусть меня похвалит мама -
Ведь зарядку каждый день Вытягивают вперёд руки и показывают
сжатые в кулачок с поднятым большим
пальцем
Делать мне совсем не лень!
Гимнастика для глаз
Поведи глазами влево, незаметно, невзначай
Кто с тобою рядом слева громко, быстро отвечай!
А теперь глазами вправо ты внимательно смотри
Кто с тобою рядом справа тихо – тихо говори.
А теперь посмотрим вверх – там высокий потолок,
А сейчас прикроем веки и посмотрим на носок.
