Интерференция и дифракция света

ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ И ДИФРАКЦИЯ СВЕТА.

Учитель физики высшей категории

ЦЕЛЬ: повторить основы интерференции и дифракции.

ЗАДАЧИ:

Ø повторить ранее изученный материал (1 вопрос билета № 17, 2 вопрос билета № 23);

Ø рассмотреть задания, предлагавшиеся на ЦТ в предыдущие годы по данной теме;

Ø развивать умение анализировать;

Ø применить теоретические знания для объяснения явлений природы;

Ø способствовать формированию интереса к физике и процессу научного познания;

Ø способствовать расширению кругозора учащихся, развитию умения делать выводы по результатам эксперимента.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. компьютер

2. ЭСО «Физика в картинках», Тест-мастер 2.0

УЧЕНИКИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

· понятия: когерентность, интерференция, дифракция;

· формулу:

УЧЕНИКИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

· решать задачи с использованием знаний об интерференции и дифракции.

План УРОКА

Этап урока	Содержание	Методы изложения	Работа учеников	Время, мин
I	Организационный этап	Приветствие, постановка задач урока		2
II	Актуализация знаний, повторение ранее изученного материала	Фронтальный опрос.	Отвечают на вопросы	6
III	Компьютерная лабораторная работа	Используется интерактивная модель «Интерференция», «Дифракция»	Учащиеся, работая в парах, выполняют задания	6
IV	Физкультминутка	Организация физкультпаузы	Выполняют упражнения	2
V	Решение задач	Решение задачи с использованием формулы	Записывают решение задач в тетрадь	15
VI	Закрепление материала	Тестовые задания	Учащиеся выполняют тест	10
VII	Подведение итогов урока. Задание для самостоятельной работы	Обобщить знания по теме урока. Оценить достижения учеников.	Подготовиться по теме «Ядерная физика». Рассмотреть 1 вопрос билетов №12, №22, № 25	3
VIII	Рефлексия	Определить отношение учеников к уроку, к совместной деятельности	Анализирует свою деятельность, показывает своё отношение к уроку, чувства и настроение с помощью символов.	1

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Приветствие, постановка задач урока

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ, ПОВТОРЕНИЕ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

Фронтальный опрос по следующим вопросам:

1. Когерентность. Интерференция. Интерференционная картина. Условия максимума и минимума интерференции.

2. Практическое применение интерференции.

3. Дифракция, дифракционная решетка, формула для определения максимумов освещенности.

III. КОМПЬЮТЕРНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА.

Явление интерференции.

1. Как влияет на интерференционную картину увеличение длины волны?

2. Как влияет на интерференционную картину увеличение расстояния между когерентными источниками?

№	Длина волны	Расстояние между щелями	Расстояние между максимумами
1
2
3
4
5
6

ВЫВОД: _______________________________________________________

Явление дифракции.

1. Как влияет на дифракционную картину увеличение длины волны?

2. Как измениться вид дифракционной картины при увеличении периода решетки?

№	Длина волны	Период решетки	Расстояние между максимумами
1
2
3
4
5
6

ВЫВОДЫ: ________________________________________________________

IV. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

Задача1.

ЦТ 2009 А18 вариант 1. В установке Юнга при освещении двух щелей монохроматическим светом, дли­на волны которого λ, на экране получена интерференционная картина (см. рис.). Если в точке А оптическая разность хода волн равна нулю, то оптическая разность хода в точке В равна:

1) 0; 3) λ; 5) 2 λ.

2) ; 4)

Задача 2.

Две когерентные электромагнитные волны частотой v = 1,25 * 1014 Гц, распространяющиеся в однородной среде, об­разуют интерференционный максимум третьего порядка. Если оптическая разность хода волн = 4,00 мкм, то абсолютный по­казатель преломления п среды равен... .

Задача 3.

На дифракционную решетку с периодом d = 2,0 мкм перпен­дикулярно ее поверхности падает монохроматический свет. Если второй дифракционный максимум наблюдается под уг­лом φ =30°, то длина волны λ света равна... нм.

Задача 4.

Найдите длину волны λ монохроматического света, падаю­щего на дифракционную решетку, если угол между максиму­мами первого порядка φ = 8°. Дифракционная решетка содержит N =120 .

Задача5

ЦТ 2003 В6 На дифракционную решетку падает нормально параллельный пучок света. Длина волны λ1 света, для которого максимум третьего порядка накладывается на максимум второго поряд­ка для света с длиной волны λ 2 = 750 нм, равна ____ нм. (500)

Задача 6

Третий дифракционный максимум при освещении решетки светом длиной волны λ = 589 нм оказался расположенным от ну­левого максимума на расстоянии х = 16,5 см. Если расстояние от решетки до экрана l = 1,5 м, то период d решетки равен... мкм.

Задача 7

Два когерентных источника S1 и S2 (см. рис.) Испускают монохроматический свет с длиной волны 600 нм. Определить, на каком расстоянии от точки О на экране будет первый максимум освещенности, если ОС = 4 м и S1 S2 =1 мм.

Задача 8

ЦТ -2008 В12 вариант 1. На дифракционную решетку нормально падает параллельный пучок монохроматического света длиной волны λ = 720 нм. Если период решетки d = 5 мкм, то максимальный порядок ди­фракционного спектра равен ____ .

Задача 9

ЦТ 2004 А22. Если на дифракционную решетку с периодом 2 мкм нор­мально падает свет с длиной волны 589 нм, то число наблюда­емых на экране дифракционных максимумов, равно:

1)2; 2)3;

3) 4; 4) 6; 5)7

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Выполнить тестовое задание на компьютере. Тест содержит 5 задач 5 уровней. После выполнения теста на экране высвечивается количество набранных баллов и отметка. Можно просмотреть допущенные ошибки.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Сегодня мы с вами повторили темы интерференция и дифракция. Как вы заметили, мы сделали это несколько иначе, чем это было у вас на уроках. Это связано с тем, что в рамках урока не всегда удается уместить материал в полном объеме, и приходится его урезать.

Подготовиться по теме «Ядерная физика». Рассмотреть 1 вопрос билетов №12, №22, № 25

Технологическая карта

конструирования факультативного урока по физике

Учитель физики ГУО СОШ № 42 г. Гомеля

ТЕМА УРОКА: Интерференция и дифракция света.

ЦЕЛЬ: повторить основы интерференции и дифракции.

ЗАДАЧИ:

Ø повторить ранее изученный материал (1 вопрос билета № 17, 2 вопрос билета № 23);

Ø рассмотреть задания, предлагавшиеся на ЦТ в предыдущие годы по данной теме;

Ø развивать умение анализировать;

Ø применить теоретические знания для объяснения явлений природы;

Ø способствовать формированию интереса к физике и процессу научного познания;

Ø способствовать расширению кругозора учащихся, развитию умения делать выводы по результатам эксперимента.

Этапы урока	Цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Приёмы, методы, оборудование	результат
I. Организационно-мотивационный этап (2 мин)	Создать эмоциональный настрой к совместной деятельности на уроке. Обеспечить деятельность по определению целей урока	Демонстрирует доброжелательное отношение к учащимся. Организует внимание, готовность к уроку.	Приветствуют друг друга улыбками. Слушают, настраиваются на работу.	словесный	Приветствуют друг друга, показывают психологическую готовность к сотрудничеству. Умение определять цель урока
II. Этап актуализации знаний, повторение ранее изученного материала (6 мин)	Проверить степень подготовки учащихся к экзамену по физике по теме «Интерференция и дифракция света»	Организует работу учащихся по проверке ранее изученного материала	Коллективно вспоминают ранее изученный материал	Коллективные, индивидуальные	Проверить усвоение ранее изученного материала
III. Компьютерная лабораторная работа (6 мин)	Отработка умений делать выводы по результатам эксперимента	Организует работу с ЭСО «Физика в картинках»	Выполняют компьютерную лабораторную работу	Работа в парах	Умение делать выводы по результатам эксперимента.
IV.Физкультминутка (2 мин)	Снять напряжение, связанное с умственной и физической нагрузкой.	Организует физкультпаузу	Выполняют упражнения	Фронтальная	Снятие напряжения, связанного с умственной и физической нагрузкой.
V. Решение задач (15 мин)	Выявить понимание и осмысление темы,	Формирует умения получать знания самостоятельно через выполнение практических заданий.	Выполняют задания	словесный. фронтальный	Умение использовать различные приёмы для решения задач
VII. Закрепление материала (10 мин)	Совершенствовать умения решать задачи	Организует самостоятельную работу учащихся.	Самостоятельно выполняют тест	Индивидуальная,	Умение использовать знания при самостоятельной работе
VIII. Итог урока, задание для самостоятельной подготовки (3 мин)	Обобщить знания по теме урока. Оценить достижения учеников.	Формирует адекватную оценку по выполнению поставленных задач урока	Анализирует свою деятельность	Словесный, аналитический.	умение анализировать
IX. Рефлексия (1 мин)	Определить отношение учеников к уроку, к совместной деятельности	Стимулирует учеников оценивать свою деятельность на уроке, свои чувства и настроение	показывает своё отношение к уроку, чувства и настроение с помощью символов.	Самоанализ, самооценка.	Удовлетворение от проделанной работы, эмоциональное завершение урока.