Введение

ВВЕДЕНИЕ

Курс дисциплины «История форепианного искусства и исполнительства» относится к дополнительным дисциплинам в учебных планах музыкально-педагогических факультетов. Целью курса, является воспитание широко образованных музыкантов владеющих основными навыками игры на музыкальном инструменте, способных раскрыть художественное содержание произведений с помощью соответствующих средств музыкальной выразительности, имеющих необходимые навыки самостоятельной работы над педагогическим и концертным репертуаром, готовых к практической исполнительской и педагогической деятельности.

Помогает глубже и всесторонне иметь представление об избранной профессии, знакомство с материалом обогащает интеллектуально, образно, эмоционально, художественно, привнося в музыкальную педагогику мировоззренческие основы, гармонию развития личности, сочетания.

Цель методических указаний:

Формируя важнейшие профессионально-исполнительские навыки, преподаватели должны неуклонно и систематично проводить работу по развитию музыкальных способностей - музыкального слуха, музыкального мышления, музыкальной техники, развитию двигательно-моторных технических умений и навыков. Педагог обязан осуществлять дифференцированный индивидуальный подход к студентам, используя при этом новейшие достижения отечественной и зарубежной инструментальной методики, теории и истории исполнительства.

Индивидуальный характер занятий позволяет сочетать воспитательную работу с многогранной профессиональной подготовкой студентов, предоставляет возможность для осуществления глубоких межпредметных связей, как в рамках специальных дисциплин так и в рамках дисциплин общеобразовательного цикла.

Данные методические указания способствуют более серьезному подходу к изучению данной дисциплины.

Является освоение студентами о разносторонних сведений и понятий самых различных сторон музыкального искусства

Тема 1 Цель, задачи и содержание курса

План:

1 Некоторые аспекты педагогики, методики и психологии в деятельности преподавателя

2 Особенности образовательного процесса и учебных программ

Практическое задание к СРС:

Составить глоссарий основных терминов, заданий по теме

Рекомендуемая литература:[1, 2]

Тема 2 Связь музыкальной педагогики с другими науками

План:

1 Синтетические методы формирования художественного вкуса, аналитического мышления и общего музыкального развития

2 Взаимосвязь психических состояний и игровых движений исполнителя

Практическое задание к СРС:

Продолжение составления глоссария, заданий по теме

Рекомендуемая литература:[3, 4, 5]

Тема 3 Взаимосвязь музыкальной науки и практики

План:

1 Ступени формирования естественной и рациональной техники студентов

2 Формирование эмоционально – волевых качеств, как одной из направлений в технической работе музыканта - исполнителя

Практическое задание к СРС:

Продолжение составления глоссария, заданий по теме

Рекомендуемая литература:[6,7, 8]

Тема 4 Профессия-учитель музыки

План:

1 Некоторые аспекты педагогики, методики и психологии в деятельности преподавателя

2 Особенности образовательного процесса и учебных программ

Практическое задание к СРС:

Продолжение составления глоссария, заданий по теме

Рекомендуемая литература:[9,10,11]

Тема 5 Прогрессивные тенденции, музыкальной системы в трудах исследователей

План:

1Об экстраполяции достижений нейропедагогики в музыкальном обучении

2 Направленность трансформационных процессов в мире и в Казахстане

Практическое задание к СРС:

Продолжение составления глоссария, заданий по теме

Рекомендуемая литература:[12, 13, 14]

Список рекомендуемой литературы

1. «Музыкальная педагогика»., Ростов на Дону, 2002г.

2. , «Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности»., М., 2001г.

3. Л. Сигал «Воспитание волевых качеств в классе по специальности». Л., 1959г.

4. К. Станиславский «Работа актера над собой».

5. «Педагогика в системе музыкального образования». М., 1986г.

6. «Педагогический опыт глазами психолога». М., 1987г.

7. «Принципы и методы общего музыкального образования»

Дополнительная литература:

8 В. Чахвадзе «О научном подходе в музыкальной педагогике». Сб.: Вопросы музыкальной педагогики. М., 1973 г.

9 Г. Шатковский «Развитие музыкального слуха и навыков творческого музыцирования». М., 1986г.

10 «Музыкально - эстетическое воспитание детей и юношества». М., 1986г.

11 «Диалоги о музыкальной педагогики». М., 1989г.

12 И. Назаров «Основы музыкально-исполнительской техники и метод ее совершенствования». Л.: Музыка, 1969г.

13 – Пашаева «Педагогика, искусство и творческие способности». М., 1981г.

14 М. Блок «Насущные проблемы музыкальной педагогики». М.