Учебный план МБДОУ детского сада №9 «Ромашка»
г. Гуково на 2014– 2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ
I. Нормативно - правовая основа и программное обеспечение
Учебный план составлен в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» утверждено приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000, Уставом МБДОУ детского сада №9 «Ромашка», утвержденным 10.11.2012г, При составлении учебного плана были учтены:
• Инструктивно методическое письмо МО РФ о гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 01.01.2001 N 65/25-16 .
• Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. Сан ПиН 2.4.1.2660-10 утвержденным постановлением главного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г № 91
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Основные программы, используемые в учебно - воспитательном процессе:
1. Образовательная программа МБДОУ детского сада №9 «Ромашка», разработанная самостоятельно, утвержденным приказом № 85 от 01.01.2001г
• «Игралочка», «Раз ступенька, два ступенька» (математика) - ;
, .
• «По дороге к азбуке», «Лесные истории» (развитие речи и подготовка к обучению грамоте) - , , ;
• «Трудовое воспитание» - ,
• «Изобразительная деятельность» -
• «Конструирование и ручной труд» -
• «Занятия по развитию речи в детском саду» -
• «Приобщение детей к художественной литературе» - , .
• «Музыкальное воспитание в детском саду» -
• «Экологическое воспитание в детском саду» -
Дополнительные программы используемые в учебно-воспитательном процессе:
• «Музыкальные шедевры» Программа музыкального воспитания дошкольников»
, рекомендованная Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации
• «Воспитание здорового дошкольника» программа физического воспитания
, рекомендованная Министерством общего и профессионального образования РФ.
• «Безопасность» - пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации
• «Играем в кукольный театр» - пособие для воспитателей, музыкальных руководителей детских садов рекомендованная Министерством общего и профессионального образования РФ
• «Изобразительная деятельность в детском саду» (программа, конспекты) – пособие для педагогов дошкольных учреждений
• «Изобразительная деятельность в детском саду» авторская программа «Цветные ладошки»
II. Здоровье - сберегающий режим детского сада.
• Реализация плана предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
• При составлении учебного плана учитывалось соблюдение минимального количества непосредственно организованной образовательной деятельности на изучение каждой образовательной области, которое определено в инвариантной части учебного плана, и предельно допустимая нагрузка.
• Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления непосредственно образовательная деятельность познавательной направленности чередуется с непосредственно образовательной деятельностью художественно-эстетического и физического направлений.
• Строго соблюдаются временные нормы проведения непосредственной образовательной деятельности с детьми и недельная образовательная нагрузка.
- младшая группа (возраст детей с 3 до 4 лет) – не более 15 минут;
- средняя группа (возраст детей с 4 до 5 лет) – не более 20 минут;
Обязательная недельная нагрузка:
- во второй младшей группе (3-4 лет) – 2 часа 45 минут;
- в средней группе (4-5 лет) – 4 часа;
В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.
Перерыв между образовательной деятельностью составляет не менее 10 минут.
• Для создания положительного настроя на протяжении всего учебного года в группе кратковременного пребывания проводится культурно - досуговая деятельность: праздники, развлечения, концерты, встречи с интересными людьми, спортивные развлечения, «Дни здоровья», тематические выставки рисунков и творческих работ детей.
III. Учебно - воспитательная работа по направлениям
В структуре плана выделяются инвариантная (обязательная) и вариативная (модульная) части. Установлено соотношение между инвариантной и вариативной частью, формируемой образовательным учреждением: инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Инвариантная (обязательная) часть составляет не менее 80 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной образовательной программы дошкольного образования. Вариативная (модульная) часть составляет не более 20%. Вся образовательная деятельность строится на основе интеграции и комплексно-тематического планирования.
В план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.
Каждому направлению соответствуют определённые образовательные области:
1) Социально-коммуникативное развитие направлено на:
· усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
· развитие общения и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;
· становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
· развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в МБДОУ;
· формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
· формирование основ безопасного поведения в быту, в социуме, природе.
2) Познавательное развитие предполагает:
· развитие интереса детей, любознательности и познавательной мотивации;
· формирование познавательных действий, становления сознания;
· развитие воображения и творческой активности;
· формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях), о малой родине и Отечестве, представлении о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран.
3) Речевое развитие включает:
· владение речью как средством общения и культуры;
· обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
· развитие речевого творчества;
· развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
· знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
· формирование звуковой аналитическо-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
4) Художественно-эстетическое развитие предполагает:
· предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словестного, музыкального, изобразительного), мира природы;
· становление эстетического отношение к окружающему миру;
· формирование элементарных представлений о видах искусства;
· восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
· стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
· реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
4) Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:
· двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
· способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а так же с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, о владении подвижными играми с правилами.
· становление целенаправленности и саморегуляции двигательной сфере;
· становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.
1. Физическое развитие:
Образовательная область «Физическая культура» направлена на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям по физической культуре, гармоничное физическое развитие через задачи:
- развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, координация) ;
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями) ;
- формирования у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
в группе проводится 3 занятия в неделю (два в физкультурном зале, одно - на открытом воздухе) .
Непосредственная образовательная деятельность на открытом воздухе организуются при отсутствии у детей медицинских противопоказаний, при наличие у детей спортивной одежды, соответствующих погодных условиях, с учетом местных климатических особенностей, при температуре воздуха до - 15 градусов в безветренную погоду. В дождливые, ветреные, морозные дни физкультурные занятия проводятся в физкультурном зале. Физкультурные занятия проводятся фронтально и по подгруппам.
Усвоение и совершенствование физических умений и навыков базируется на принципе непрерывности и чередовании организационных форм работы с детьми.
Коррекционно-развивающие занятия учителя-логопеда не входят в учебный план. Занятия на логопедической группе проводятся малыми подгруппами или индивидуально и выводятся за пределы учебного плана. Количество занятий и состав групп определяется Письмом Минобразования РФ от 01.01.2001 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения». Коррекционные занятия, проводимые учителем-логопедом, являются вариативными по отношению к занятиям по развитию речи в общеобразовательном процессе (для детей, зачисленных в логопедическую группу). Такая вариативность обеспечивает исключение превышения предельно допустимой нормы нагрузки на ребёнка.
Учебный год начинается с 01.09, заканчивается 31.05.
Сроки проведения диагностики: первая неделя сентября, последняя неделя декабря, последняя неделя мая. С 01.06 по 31.08 - летний оздоровительный период.
В летний оздоровительный период учебные занятия проводятся спортивные игры, развлечения и пр. Увеличивается продолжительность прогулок. Конструктивные игры с песком и строительным материалом, водой и пр. планируются ежедневно. Еженедельно организуются спортивные и музыкальные праздники. Проводится мероприятия экологического характера: экскурсии, наблюдения, детская проектная деятельность и т. д.
