Рассмотрена и рекомендована к утверждению научно-методическим советом

дата, номер протокола.

Утверждена приказом МОУ «средняя общеобразовательная школа»

дата, номер

Рабочая программа

по английскому языку для 4 класса

на учебный год

Составитель:

Пояснительная записка

В качестве основных принципов Рабочей программы можно выделить следующие:

1. Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании школьниками их собственного участия в образовательном процессе как субъектов обучения; в постановке целей обучения, соответствующих реальным потребностям учеников; в отборе содержания, отвечающего интересам и уровню психофизиологического и нравственного развития учащихся данного возраста; в осознании учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире; в формировании умения высказать свою точку зрения; в развитии умения побуждать партнеров по общению к позитивным решениям и действиям.

2. Соблюдение деятельностного характера обучения английскому языку. В организации речевой деятельности на уроках соблюдается равновесие между деятельностью, организованной на непроизвольной и произвольной основе. Всюду, где возможно, условия реального общения моделируются в ролевой игре и проектной деятельности, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного запоминания. Работа по овладению языковыми средствами тесно связана с их использованием в речевых действиях, выполняемых учащимися при решении конкретных коммуникативных задач. При этом используются разные формы работы (индивидуальные, парные) как способы подготовки к условиям реального общения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку, понимаемый как направленность на достижение школьниками минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции. Названный уровень должен обеспечить готовность и способность школьников к общению на английском языке в устной и письменной формах в пределах, установленных стандартом по иностранному языку для данного этапа. В процессе достижения коммуникативной цели реализуются воспитательные, развивающие и общеобразовательные функции иностранного языка как предмета.

4. Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения, поскольку прочное и гибкое владение материалом достигается при параллельном, взаимосвязанном обучении всем видам речевой деятельности.

5. Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку, предполагающая широкое привлечение лингвострановедческих материалов, которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным.

6. Учет опыта учащихся в родном языке и развитие их когнитивных способностей. Это подразумевает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям родного и английского языка, сравнение и сопоставление двух языков на разных уровнях: языковом, речевом, социокультурном.

7. Широкое использование эффективных современных технологий обучения, позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать его более эффективным: различных методов, приемов и средств обучения, речевых и познавательных игр, создание благоприятного психологического климата, располагающего к общению, использование соответствующего иллюстративного и аудиоматериала, а также индивидуальных и групповых проектов.

Развивать речевые и познавательные способности учащихся, опираясь на их речевой опыт в родном языке, - вот важнейшая задача, которая ставится Рабочей программой.

В процессе обучения по Рабочей программе важно реализовать следующие цели:

- формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов школьников;

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивация к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

- обеспечение коммуникативно - психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения.

Рабочая программа по английскому языку в 4 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.),

-Примерные программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык, 2004г.),

-Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений,

-Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год,

-Авторская программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2010

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). В том числе, контрольных работ 4 часа, проектных работ 4 часа.

В качестве форм организации учебного процесса используются:

-комбинированный урок;

-урок-проект;

-урок-контроль.

В результате изучения английского языка ученик, оканчивающий 4 класс должен:

1)знать \ понимать:

-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

-особенности интонации основных типов предложений;

-название страны / стран изучаемого языка, их столиц;

-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;

-рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме), заучивая их наизусть;

2)уметь:

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

-участвовать в элементарном этикетном диалоге;

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, семье, друге;

-составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 страницы), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости словарем;

-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

-писать краткое поздравление с опорой на образец;

3)использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

-преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

-ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Используемый учебник:

Биболетова язык: английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 4 классов общеобразовательных учреждений/, , .- Обнинск: Титул,2008.

Учебно-тематический план.

Раздел№1 «Социально-бытовая сфера. Времена года. Погода.»(8 часов)

1.Любимое время года (читать с оценкой полученной информации, расспросить и рассказать о любимых видах спорта)

2.Занятия в разное время года (воспринимать предложения в будущем времени, читать про себя и вслух)

3.Погода в разных странах (писать предложения в будущем времени и образовывать отрицательные и вопросительные формы)

4.Погода в родном крае (отвечать на вопросы и задавать их)

5.Каникулы зимой и летом (рассказать, что делают дети в разную погоду)

6.Занятия в разное время года (составить прогноз погоды)

7.Повторение пройденного (читать с пониманием основного содержания)

8.Проверочная работа.

Раздел№2 «Социально-бытовая сфера. Моя семья и я»(10 часов)

1.Мой дом (читать новые слова, мини-диалоги)

2.Моя квартира (рассказать о своем доме)

3.Моя комната (читать вслух и про себя с извлечением необходимой информации)

4.Расскажи о своей комнате (рассказать о своей комнате)

5.Дом, любимый дом (сравнить описанную комнату со своей)

6.Повторение пройденного (используя активную лексику раздела, описать комнату на картинке)

7.Проверочная работа.

8.Урок-проект.

9.Контрольная работа.

10.Обобщающий урок.

Раздел №3 «Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка и родная страна»(2 часа)

1.Название. Столица (поисковое чтение, монологическое высказывание)

2 Крупные города (составление предложений и высказываний)

Раздел №4 «Социально-бытовая сфера. Мир вокруг меня»(5 часов)

1.Жизнь в городе и селе (читать и разыгрывать дилогии)

2.Дикие и домашние животные (составление предложений и высказываний описательного характера)

3.Как люди и животные помогают друг другу (рассказы о животных по образцам)

4.Повторение пройденного (извлекать информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях)

5.Проверочная работа.

Раздел №5 «Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка и родная страна» (7 часов)

1.Мир моих фантазий (употребление в речи прошедшего времени)

2.Сочиняем свои истории и сказки (составлять и записывать вопросы разного типа)

3.Повторение пройденного (читать вслух и про себя с извлечением необходимой информации)

4.Проверочная работа.

5.Урок-проект.

6.Контрольная работа.

7.Обобщающий урок (закрепить умение записывать сокращенную форму отрицания и вопросов)

Раздел №6 «Социально-бытовая сфера. Моя семья и я»(20 часов)

1.Любимые занятия членов моей семьи (составлять высказывание о семье)

2.Любимые занятия в моей семье (рассказать о том, что люди делают дома вместе)

3.Помощь по дому (используя активную лексику раздела, рассказать, что умеешь делать по дому)

4.Как я помогаю по дому (читать текст, заполняя пропуски)

5.Вежливый телефонный разговор (воспринимать на слух текст, читать его по ролям)

6.Поведение в семье и в гостях (составлять диалоги и высказывания)

7.Повторение пройденного (читать вслух и про себя с извлечением необходимой информации)

8.Проверочная работа.

9.Покупаем одежду (говорить и спрашивать о любимой одежде)

10.Сказки (читать текст, извлекая необходимую информацию)

11.Одежда в разную погоду (описывать внешность людей по картинкам)

12.Поведение в магазине (уметь вести диалог между продавцом и покупателем)

13.Еда в разное время суток (уметь говорить, что дети едят на завтрак, обед и ужин)

14.Покупка продуктов (дополнять диалоги необходимой информацией)

15.Грамматико-ориентированный урок (составление диалогов)

16.Повторение пройденного.

17.Проверочная работа.

18.Урок-проект.

19.Контрольная работа.

20.Обобщающий урок.

Раздел №7 «Учебно-трудовая сфера. Моя школа» (13 часов)

1.Классная комната (уметь читать и рассказывать о классной комнате)

2.Занятия в школе (рассказывать об учебных действиях, выполняемых в классе)

3.Некоторые школьные предметы (правила поведения в школе)

4.Школьные принадлежности (уметь рассказать, что у детей в портфеле и для чего это нужно)

5.Небольшие произведения детского фольклора (рассказать о любимом школьном предмете)

6.Грамматико-ориентированный урок (читать и разыгрывать диалоги)

7.Повторение пройденного (читать вслух и про себя с извлечением необходимой информации)

8.Проверочная работа.

9.Урок-проект.

10.Контрольная работа.

11.Контрольная работа.

12.Обобщающий урок.

13Обобщающий урок.

Литература и средства обучения.

1.Биболетова язык: английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 4 классов общеобразовательных учреждений/, , .- Обнинск: Титул,2008.

2. Биболетова язык: рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием»/Enjoy English: учебник для 4 классов общеобразовательных учреждений/, , .- Обнинск: Титул,2008.

3.CD к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/Enjoy English для 4 класса.

4.Компьютерная программа «Enjoy Listening and Playing» к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/Enjoy English для 4 класса.

5.Биболетова для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 4 класса»/, , .- Обнинск: Титул,2008.

6.Барашкова английского языка. - М.: «Экзамен»,2010


№ темы

№ урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Содержание урока

Виды, формы контроля

Домашнее задание

Дата проведения

по плану

фактически

1.Социально-бытовая сфера.

Времена года. Погода.

2.Социально-бытовая сфера.

Моя семья и я.

3.Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка и родная страна

4.Социально-культурная сфера. Мир вокруг меня

5.Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка и родная страна.

6.Социально-бытовая сфера. Моя семья и я.

7.Учебно-трудовая сфера. Моя школа.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62-63

64-65

66-68

Любимое время года.

Занятия в разное время года.

Погода в разных странах.

Погода в родном крае.

Каникулы зимой и летом.

Занятия в разное время года.

Повторение пройденного.

Проверочная работа.

Мой дом.

Моя квартира.

Моя комната.

Расскажи о своей комнате.

Дом, любимый дом.

Повторение пройденного.

Проверочная работа.

Урок-проект.

Контрольная работа.

Обобщающий урок.

Название. Столица.

Крупные города.

Жизнь в городе и селе.

Дикие и домашние животные.

Как люди и животные помогают друг другу.

Повторение пройденного.

Проверочная работа.

Мир моих фантазий.

Сочиняем свои истории и сказки.

Повторение пройденного.

Проверочная работа.

Урок-проект.

Контрольная работа.

Обобщающий урок.

Любимые занятия членов моей семьи.

Любимые занятия в моей семье.

Помощь по дому.

Как я помогаю по дому.

Вежливый телефонный разговор.

Поведение в семье и в гостях.

Повторение пройденного.

Проверочная работа.

Покупаем одежду.

Сказки.

Одежда в разную погоду.

Поведение в магазине.

Еда в разное время суток.

Покупка продуктов.

Грамматико-ориентированный урок.

Повторение пройденного.

Проверочная работа.

Урок-проект.

Контрольная работа.

Обобщающий урок.

Классная комната.

Занятия в школе.

Некоторые школьные предметы.

Школьные принадлежности.

Небольшие произведения детского фольклора.

Грамматико-ориентированный урок.

Повторение пройденного.

Проверочная работа.

Урок-проект.

Контрольная работа.

Обобщающий урок.

Резервный урок.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

3

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Урок-контроль.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Урок-контроль.

Проектная работа.

Урок-контроль.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Урок-контроль.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Урок-контроль.

Проектная работа.

Урок-контроль.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Урок-контроль.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Урок-контроль.

Проектная работа.

Урок-контроль.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

Урок-контроль.

Проектная работа.

Урок-контроль.

Комбинированный урок.

Словесное и фразовое ударение, новая лексика, Present Simple Tense

Интонация утвердительных предложений, безличные предложения.

Интонация вопросительных предложений, погода в Великобритании.

Future Simple Tense

Сокращения, новая лексика.

Интонация побудительных, вопросительных, и повествовательных предложений.

Future Simple Tense(все виды предложений), новая лексика.

Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений.

Оборот There is/There are…, новая лексика.

Фонетическая отрабока новых слов, оборот There is/There are…

Множественное число существительных.

Предлоги места.

Is there/Are there…

Новая лексика.

Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений.

Составление рассказа о предстоящем путешествии.

Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений.

Оборот There is/There are…, новая лексика.

Множественное число существительных, исключения.

Новая лексика, произношение названий городов.

There is no…

Степени сравнения прилагательных.

Степени сравнения прилагательных (исключения).

Новая лексика, Present Simple Tense

Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений.

Past Simple Tense.

Past Simple Tense, образование окончаний.

Неправильные глаголы.

Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений.

Составление собственной сказки.

Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений.

Презентация проекта.

Новая лексика, употребление Present и Past Simple Tense

Краткие формы отрицания.

Модальный глагол May.

Дни недели, употребление модальных глаголов.

Интонация предложений разного типа.

Новая лексика.

Личные и притяжательные местоимения.

Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений.

Новая лексика, I would like to buy…

Правила чтения гласных и согласных.

Have on, put on.

Интонация побудительных, вопросительных, и повествовательных предложений.

Some, any, no.Новая лексика.

Употребление местоимений.

Употребление Present и Past Simple Tense

Фонетическая отрабока новых слов.

Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений.

Составление собственного журнала мод.

Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений.

Презентация проекта.

Модальный глагол Must

Новая лексика.

Произношение звуков в новой лексике.

Употребление Present и Past Simple Tense.

Неправильные глаголы.

This-these, that-those.

Интонация сложного распространенного предложения, логическое ударение.

Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений.

Заполнение диплома.

Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений.

Презентация проекта.

Сообщение на заданную тему.

Письмо.

Грамматический тест.

Грамматический тест.

Словарный диктант.

Словарный диктант.

Выразительное чтение.

Тест

Устный опрос.

Устный опрос.

Словарный диктант.

Мини-сочинение.

Мини-сочинение.

Выразительное чтение.

Тест.

Защита проекта.

Тест.

Текущий.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

Грамматический тест.

Рассказ о любимом животном.

Словарный диктант.

Сообщение на заданную тему.

Тест.

Выразительное чтение.

Словарный диктант.

Грамматический тест.

Тест.

Защита проекта.

Тест.

Текущий.

Грамматический тест.

Грамматический тест.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

Устный опрос.

Мини-сочинение.

Словарный диктант.

Тест.

Выразительное чтение.

Ролевая игра.

Словарный диктант.

Ролевая игра.

Грамматический тест.

Словарный диктант.

Грамматический тест.

Подготовка проекта.

Тест.

Защита проекта.

Тест.

Текущий.

Выразительное чтение.

Ролевая игра.

Словарный диктант.

Словарный диктант.

Лексико-грамматический тест.

Выразительное чтение.

Подготовка проекта.

Тест.

Защита проекта.

Тест.

Текущий.

Ex. 1, p.18

Ex. 2, p. 18

Ex. 3, p. 18

Ex. 9, p.5(WB)

Ex. 5, 6, p.18

Ex.15, p.7(WB)

Ex.7, p.19

Ex.1, p.30

Ex.2,3 p.30

Ex.4,5 p.30

Ex.6 p.31

Ex.7 p.31

Ex.1 p.48

Ex.2 p.48

Ex.5p.22(WB)

Ex.3,4 p.48

Ex.8p.23(WB)

Ex.6,7 p.49

Ex.1,2 p.62

Ex.3,4 p.62

Ex.5,6

p.62-63

Ex.17,19p.33-34(WB)

Ex1,2 p.82

Ex.3,4 p.82

Ex.5,6 p.82

Ex.7,8 p.82-83

Ex.14p.41(WB)

Ex.9,10 p.83

Ex.19,23p.43-44(WB)

Ex.1,2, p.96

Ex.3 p.96

Ex.4 p.96

Ex.5 p.96

Ex.6 p.97

Ex.7 p.97

Ex.8 p.97

Ex.1,2,3 p.115

Ex.4,5 p.115

Ex.6 p.115

Ex.7,9,13p.115-117

Ex.10 p.116

Ex.8,11 p.116

Ex.12-14p.116-117

01.09.11

05.09.11

08.09.11

12.09.11

15.09.11

19.09.11

22.09.11

26.09.11

29.09.11

03.10.11

06.10.11.

10.10.11

13.10.11

17.10.11

20.10.11

24.10.11

27.10.11

07.11.11

10.11.11

14.11.11

17.11.11

21.11.11

28.11.11

01.12.11

05.12.11

08.12.11

12.12.11

15.12.11

19.12.11

22.12.11

26.12.11

12.01.12

16.01.12

19.01.12

23.01.12

26.01.12

02.02.12

06.02.12

09.02.12

13.02.12

16.02.12

20.02.12

22.02.12

24.02.12

01.03.12

03.03.12

08.03.12

10.03.12

15.03.12

17.03.12

05.04.12

07.04.12

12.04.12

14.04.12

19.04.12

21.04.12

26.04.12

28.04.12

03.05.12

05.05.12

10.05.12

12.05.12