Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
4 июня, среда
9.00-10.00 Регистрация участников (холл перед ауд. П5, 2-ой учебный (гуманитарный) корпус*)
10.00-13.00 Пленарное заседание (ауд. П5, 2 учебный (гуманитарный) корпус*)
1. (Москва, МГУ) Лингвистическое образование в XXI веке: новые формы, новые ориентиры
2. (Москва, МГУ) Социальные сервисы Интернет 2.0: возможности и перспективы использования в преподавании иностранных языков
3. (Москва, МГУ) Использование мультимедийных обучающих материалов для организации самостоятельной работы студентов
4. Lindsay Clanfield (Macmillan) A Straightforward revival of timeless techniques
13.00-14.30 Обед
14.00-16.00 Книжная выставка-продажа (ФИЯР, рекреация, 3 этаж**)
14.30-15.00 Сообщения (Ауд. 107-108)
14.30-15.00 Ауд. 107-108 | 1. Wegner, Ulrike (EF Education First, Moscow) | Teaching techniques at EF Education First |
15.00-18.00 Видеоконференции (Ауд. 519, ФИЯР МГУ, Ломоносовский пр., 31, к.1**)
15.00-16.00 | O'Connor, Eileen (Empire State College (SUNY) / Northeast Center, USA) | Moving Beyond Text Interactions: The Use of Streaming Video in Internet-Based Courses |
16.00-17.00 | Tichy, Charles (Slippery Rock University, USA) | What is legacy: A Comparison of Views from Russia and the USA |
17.00-18.00 | Pickett, Alexandra (SUNY Learning Network, Albany, NY, USA) | Web2.0 tools for Instructional and Professional Development Purposes |
18.30-19.30 Фуршет (Ауд. 106)
* Проезд к 2-ому учебному корпусу: станция метро «Университет», далее тролл. 34, авт. 1, 113, 119, 661, 103, 130, 187, 260 до остановки «Улица Лебедева» (первая остановка).
** Проезд к ФИЯР: станция метро «Университет», далее тролл. 34, авт. 661, 103, 130, 187, 260 до остановки «Площадь Индиры Ганди» (четвертая остановка).
5 июня, четверг
ФИЯР МГУ, Ломоносовский пр., 31, к.1
9.30-10.00 Регистрация участников (ФИЯР МГУ, Ломоносовский пр., 31, к.1)
10.00-12.15 Семинары и презентации (Ауд. 107-108, 503, 519)
10.00-11.30 Ауд. 107-108* | 1. MacKenzie, Ian (Издательство Кембриджского университета, Великобритания) | Content and Language Integrated Learning, Professional English, and the Future of ELT |
* Трансляция в аудиторию 519
11.45-12.30 Ауд. 107-108 | Annexstad, Kristin (Издательство “Macmillan”, Великобритания) | Blended Learning with the Macmillan English Campus |
11.45-12.30 Ауд. 519 | Fay, David (Moscow, U. S. Embassy) | Online Teacher Training Course Models: Success Stories and Challenges |
11.45-12.30 Ауд. 314 | (Москва, ГОУ Центр образования № 000 «Восточное Дегунино») | Создание интерактивных учебных материалов по английскому языку |
11.45-12.30 Ауд. 503 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Практика использования социальных сервисов Интернет 2.0 (podcasts, wiki) в преподавании иностранных языков |
12.30-13.30 Обед
13.30-16.00 Секционные заседания
16.00-16.30 Перерыв на чай/кофе (Ауд. 106)
16.30-18.30 Секционные заседания
18.30-19.15 Заключительное пленарное заседание (Ауд. 107-108)
Секционные заседания: 13.30-18.30 (Перерыв на чай/кофе 16.00-16.30)
Секция 1. Разработка и использование мультимедийных обучающих и тестирующих программ
Ауд. 314 | Председатели: , |
1 | (Москва, Академия народного хозяйства. Высшая школа международного бизнеса) | Интерактивный курс для развития коммуникативных навыков в бизнес общении |
2 | (Москва, Центр образовательных компьютерных технологий «РЕПЕТИТОР МультиМедиа») | Интерактивные мультимедийные программы и тренажеры для обучения языкам – результаты, проблемы, перспективы |
3 | (Москва, ) | 1.Использование Интернет-ресурсов в преподавании английскому языку.2. Использование CD-ROM Grammar Booster для обучения грамматике |
4 | (Ставрополь, Ставропольский государственный университет) | Разработка мультимедийного учебно-методического пособия в рамках преподавания курса английского языка «Практика устной речи» |
5 | (МОУ гимназия «Российская школа») | Новые формы создания визуальной наглядности как средство повышения коммуникативной компетенции на уроках английского языка |
6 | (Ставрополь Ставропольский государственный университет) | Использование мультимедийных ресурсов при изучении иностранных языков на билингвальной основе |
7 | , (Москва, ФИЯР МГУ) | Мультимедийный курс «История Америки» |
Секция 2. Дистанционное обучение: технологии и дидактика
Ауд. 501 | Председатели: , |
1 | (Москва, МГУ, Центр международного образования) | Виртуальная языковая среда обучения: структура, содержание, опыт обучения |
2 | (Москва, МГИМО (У) МИД России) | Роль информационной компетентности преподавателя иностранного языка в дистанционном обучении |
3 | (Саратов, ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права») | Внедрение дистанционных форм обучения английскому языку в учебный процесс заочного отделения |
4 | , (Москва, ФИЯР МГУ) | Проект дистанционного обучения практическому переводу (политика) |
5 | (Москва, Московская высшая школа социальных и экономических наук – Российско-Британский поствузовский университет) | Проблемы работы тьюторов |
6 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Лингвометодические основы дистанционного курса английского языка “Bensons” |
7 | (Москва, ФИЯР МГУ) | К вопросу о методике дистанционного преподавания иностранных языков |
8 | (Коломна, Моск. обл., Коломенский государственный педагогический институт) | Профессиональная мультимедийная языковая компетенция учителя иностранного языка. |
9 | (Москва, Московский технический университет связи и информатики) | Основные направления исследований в области дистанционного изучения иностранных языков |
10 | (Москва, РУДН) | Создание дистанционного курса обучения письменному переводу менеджеров в неязыковом вузе |
11 | (Москва, Академический лингвистический центр) | Опыт разработки и использования электронного дистанционного курса для менеджеров в сфере образования: роль е-тьютора в организации работы группы |
12 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Многоцелевая Интернет-система дистанционного образования для муниципальных областей России |
13 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Об использовании и роли SKYPE в процессе дистанционного образования |
14 | (Москва, Московский государственный университет экономики, статистики и информатики) | Электронный дискурс и сетевая организация языкового сознания – благо или нет? |
Секция 3. Проблемы межкультурной коммуникации при обучении через Интернет
Ауд. 503 | Председатели: , |
1 | J. Leibowitz, Сизых Л.Г. (USA, East Carolina University) | An Anthropological Approach to Cross-Cultural Communication in the Global Classroom |
2 | Бергельсон М.Б. (Москва, ФИЯР МГУ) | Компетенции, обеспечивающие успех в межкультурных взаимодействиях : контент-анализ студенческих форумов в рамках международного дистанционного курса |
3 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Global Understanding - проект по межкультурному общению на факультете иностранных языков и регионоведения МГУ |
4 | (Саратов, Саратовский государственный университет им. ) | Особенности межкультурной коммуникации при обучении риторике в рамках совместного русско-американского дистанционного курса |
5 | (Ульяновск, МОУ гимназия № 59) | Межкультурная коммуникация в информационной среде и подготовка к ней в условиях общеобразовательного учреждения |
6 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Мультимедийный интерактивный лингвострановедческий конкурс как средство повышения языковой компетенции учащихся |
7 | (Москва, РЭА им. Плеханова) | Как поднять качество знаний и практических навыков межкультурного общения индустрии гостеприимства на основе Интернет ресурсов |
8 | (Москва, Научно-исследовательский Центр «Eврошкола») | ИКТ в поликультурном образовании средствами со-изучаемых языков: европейские тенденции и российские национальные приоритеты |
9 | (Новосибирск, Новосибирский государственный университет) | Интернет-дневники путешествий и формирование кросс-культурной компетенции |
Секция 4. Использование ресурсов Интернет в учебных целях
Ауд. 319 | Председатели: , |
1 | (Новосибирск, Школа иностранных языков «Инотекст») | Обучение всем аспектам языка и ВРД через использование Интернет ресурсов: миф или реальность? |
2 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Возможности ресурсов Интернет в поиске информации по теме «немецкий синтаксис» |
3 | (Тамбов, МОУ лицей №6, Методический совет при Комитете образования администрации города) | Использование Интернет ресурсов во внеурочной работе по английскому языку. Участие в международном социально - образовательно-культурном проекте «Воспитывая чувство глобальной ответственности» (при поддержке Американских Советов по международному образованию») |
4 | В. (Иваново, Ивановский государственный университет) | Использование ресурсов Интернет в курсе «Язык. Человек. Культура» |
5 | (Химки, Моск. обл., МОУ СОШ № 20) | Интернет-ресурсы для преподавателей |
6 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Интернет словари английского языка |
7 | (Москва, Российский государственный гуманитарный университет) | Использование материалов аудиоматериалов вебсайтов англоязычных радиостанций в обучении английскому языку |
8 | , (Иваново, Ивановский государственный университет) | Использование ресурсов Интернет в преподавании страноведения |
9 | (Москва, Торговый Дом Библио-Глобус) | Инновационные технологии в продвижении издательской продукции |
Секция 5. Педагогические технологии обучения языку с применением ИКТ
Ауд. 519 | Председатели: , | |
1 | (Москва, Московский государственный институт электронной техники (технический университет) | Принцип единства обучения и развития студента в условиях применения информационно-коммуникационных технологий |
2 | (Москва, МГТУ им. ) | Этапы внедрения ИКТ в практику обучения иностранным языкам в техническом вузе |
3 | (Новосибирск, Новосибирский государственный технический университет) | Возможности 3D-чата для обучения английскому языку |
4 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Использование Интернет для организации собственного образовательного пространства |
5 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Преподавание американской правовой культуры с использованием технологии WebQuest |
6 | (Томск, Томский государственный педагогический университет) | Модель языковой лаборатории в современной системе высшего профессионального образования. |
7 | (Москва, Московский городской педагогический университет) | О некоторых проблемах, возникающих при использовании ИКТ в преподавании иностранного языка
|
8 | (Орел, Филиал ВЗФЭИ) | Практика использования программы “Power point” в презентации проектов (на примере дисциплины «Английский язык») |
9 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Использование Интернет для преподавания английского языка для студентов-медиков |
10 | (Сургут, Сургутский государственный педагогический университет) | Обучение иноязычному речевому взаимодействию на основе поиска информации в Интернете |
11 | (Москва, Российский государственный социальный университет (РГСУ)) | Компьютерное обучение испанскому языку: современное состояние и модернизация технологий |
12 | (Москва, МФТИ (ГУ)) | Организация аудиторной и внеаудиторной работы при обучении иностранному языку в мультимедийной среде |
13 | (Таганрог, Таганрогский технологический институт ЮФУ) | Исследование и внедрение информационных коммуникационных технологий в учебных процессах подготовки лингвистов-переводчиков |
14 | (Украина, Белоцерковский национальный университет) | Новые информационные технологии в обучении английскому языку |
Секция 6. Проблемы интегрированного обучения
Ауд. 107-108 | Председатели: , |
1 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Особенности преподавания курса “Компьютерные технологии в лингвистических исследованиях” |
2 | (Чегем, Кабардино-Балкария, Кабардино-Балкарский государственный университет) | Роль новых информационных технологий в обучении иностранным языкам |
3 | (Москва, ИСМО РАО, Лаборатория дистанционного обучения предметам гуманитарного цикла) | Методические основы создания интегрированного курса обучения иностранному языку в профильной школе |
4 | (Москва, Российский новый университет) | Опыт организации обучения иностранному языку в модели интеграции очной и дистанционной форм обучения в неязыковом вузе |
5 | (Иваново, Ивановский государственный университет) | Работа с сетевыми дневниками (блогами) при обучении немецкому языку как иностранному |
6 | , (Челябинск, Южно-Уральский государственный университет) | Проблемы развития социальной компетенции и самореализации студентов средствами ИКТ в процессе обучения иностранным языкам |
7 | (Москва, РГСУ) | Использование информационных технологий в преподавании практики речи на факультете иностранного языка РГСУ |
8 | (Москва, РГГУ) | Форум – как метод интерактивного обучения английскому языку |
9 | (Иваново, Ивановский государственный университет) | Работа с сетевыми дневниками (блогами) при обучении немецкому языку |
10 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Возможности использования технологии веб - блогов для развития всех видов речевой деятельности на продвинутом этапе (на примере курса «Американская литература») |
11 | С. (Москва, Всероссийский заочный финансово-экономический институт (ВЗФЭИ)) | Использование компьютерных технологий в преподавании иностранных языков в условиях финансово - экономического вуза |
12 | (Южно-Сахалинск, Сахалинский государственный университет) | Интеграция информационно-коммуникационных технологий в практику подготовки переводчиков |
13 | (Москва, ФИЯР МГУ) | Использование ИКТ для формирования навыков письменной речи на основе комбинированного подхода у студентов языковых специальностей |
14 | Канатова Сагипа Шамильевна (Волгоград, Волгоградский Государственный Педагогический Университет) | Об интеграции очных и дистанционных форм обучения иностранному языку на языковом факультете |
