Тема: Основные права и обязанности ребенка

Тема: Основные права и обязанности ребенка.

Задачи: 1. Познакомить детей с некоторыми правами и обязанностями человека.

2. Формировать практическую направленность полученных знаний.

3. Формировать чувство гражданственности и патриотизма у учащихся.

Оборудование:

1. , Шведова словарь русского языка.

2. Ералаш: Детский юмористический журнал: Вып. 53, 54, 66 – 80, - М.: Киностудия им. М. Горького.

3. Компьютерная техника.

Ход работы.

Организационный момент.

- Доброе утро, дети. Я рада вас видеть и мы начинаем внеклассное мероприятие. Я желаю вам хорошего настроения, плодотворной работы и открытие новых знаний. На нашем заседании присутствуют гости. Они являются специалистами в области права. (Представление гостей)

2. Введение новой темы.

- С давних пор существует традиция: представители разных государств собираются за круглым столом для решения важных вопросов. И сегодня я предлагаю вам провести заседание круглого стола, эпиграфом для него я взяла слова известного немецкого философа Карла Маркса. Прочитайте их.

Нет прав без обязанностей,

нет обязанностей без прав.

Карл Маркс.

- Как вы их понимаете?

= Права и обязанности связаны между собой.

= Если есть права, то обязательно должны быть и обязанности.

= Кроме прав человек наделен и обязанностями.

- О чем пойдет речь на заседании?

= О правах и обязанностях.

- Как вы думаете, существуют ли права и обязанности у ребенка?

= Да.

- Какова тема нашего заседания?

= Права и обязанности ребенка. (На слайде)

- На какие вопросы вы хотели бы получить ответ?

- Сегодня мы поговорим о правах и обязанностях ребенка, рассмотрим случаи ущемления прав.

- Что такое право?

= Это то, что я могу делать.

- Какие права имеете вы? Начните свой ответ словами «Я имею право …»

(Дети перечисляют свои права.)череыоеречисляют свои права.)к

- Что такое обязанность?

= Это то, что я должен делать.

- Какими обязанностями в школе, в семье наделены вы?

(Дети перечисляют свои обязанности.)

- Развивались государства, развивалась правоохранительная система. Создавались документы, прописывающие права и обязанности человека.

- Знаете ли вы название таких документов?

= Конституция.

Учитель показывает документ и ставит на полочку.

- Как вы думаете, есть ли документ, в котором записаны права именно детей? Выскажите свою точку зрения.

- Оказывается, есть и называется он Конвенция.

- Дело в том, что дети – наиболее незащищенная часть населения, и представители государств, входящих в Организацию Объединенных Наций, собрались на Конгресс и создали документ, в котором прописали права ребенка.

- Что обозначает это слово мы узнаем при помощи Толкового Словаря. В начале урока я попросила ученицу найти словарную статью. Предоставим слово ей.

= Конвенция – международный договор по какому – либо вопросу.

- Подробнее об этом документе вы можете прочитать в буклете.

- Что же такое Конвенция?

- В каком году она была принята?

- Сколько лет исполнится со дня принятия Конвенции в этом году?

Закрепление полученных знаний.

- Сегодня на уроке мы начнем создавать Книгу основных прав ребенка.

- Хорошо поработали, хорошо и отдохнем. Кто был внимательным. Какие права я имела в виду?

= Право на отдых.

(Учитель заполняет страницу «Книги прав ребенка» соответствующей иллюстрацией)

- О каком еще праве шла речь в поговорке?

= Право на труд.

(Учитель заполняет следующую страницу «Книги прав ребенка»)

- Теперь осуществим названные права.

Физкультминутка.

3. Решение проблемных ситуаций.

- Любой человек, в том числе и вы, должны научиться защищать свои права, но при этом не забывать о своих обязанностях. Ребята из другой школы прислали вам письма, помогите разобраться в их ситуации. Вы будете работать в группах, постарайтесь сформулировать права, соотнести их с соответствующей обязанностью. Подберите к данному праву иллюстрацию. Листок с соответствующей обязанностью приклейте на лист картона. Пользуйтесь при этом памяткой и бланком ответа.

Время работы в группах – 1,5 – 2 мин.

(Каждая группа получает конверт).

Ситуация №1.

Читает ученик. Моя семья недавно переехала в Пензу. Могу ли я посещать вашу школу, учиться в вашем классе?

(Дети высказывают свое мнение, опираясь на свои знания.)

= Каждый человек имеет право ходить в школу, выбранную его родителями и обучаться в ней.

- Давайте обратимся к нашим специалистам. (Высказывается юрист, обобщает вышесказанное)

- Занесите данное право на страницу «Книги прав ребенка» (Соответствующая иллюстрация помещается на страницу книги)

- Какая обязанность у каждого ребенка?

= Ученик наделен обязанностью учиться и добывать знания.

Ситуация №2.

Читает ученик. Мой старший брат часто заходит в мою комнату, роется без разрешения в моих вещах, читает письма, мои дневники. Мне это неприятно. Что я могу сделать, чтобы остановить это, как изменить поведение моего брата?

= Никто не имеет права вмешиваться в личную жизнь других людей, читать чужие письма.

- Что на это скажет наши консультанты? (Выслушивается мнение специалиста)

- Есть ли к данному праву обязанность?

= Каждый человек обязан уважать право других людей на личную жизнь.

- Создадим еще одну страницу «Книги прав ребенка». (Соответствующая иллюстрация помещается на страницу книги)

Ситуация №3:

Читает ученик. Мы собираемся навестить родственников в другом городе. Мой братишка часто болеет. Что делать, если он заболеет в дороге?

= Каждый человек имеет право на получение медицинской помощи, где бы он ни находился.

- Обратимся за консультацией к специалисту. (Выступает юрист)

- Продолжаем заполнять «Книгу прав ребенка». (Соответствующая иллюстрация помещается на страницу книги)

- Как вы сформулировали обязанность?

= Медицинское учреждение обязано предоставить первую помощь любому человеку.

- Нарушение прав можно найти в сказках, мультфильмах и телепередачах.

- Рассмотрим некоторые случаи ущемления прав ребенка на примере литературных сказок.

Посмотрите инсценировку отрывка сказки С. Маршака « Двенадцать месяцев».

Канцлер. Позволю себе попросить вас начертать…

Королева. Опять начертать!

Канцлер. Только вашу высочайшую резолюцию на этом ходатайстве.

Королева. (Нетерпеливо.) Что я должна написать?

Канцлер. Одно из двух, ваше величество: либо «казнить», либо «помиловать».

Королева (про себя). По – ми – ло – вать… Каз – нить… Лучше напишу «казнить» - это короче.

Канцлер (тяжело вздыхает). Нечего сказать, короче!

Королева. О чем это вы?

Канцлер. Ах, ваше величество, что вы написали!

Королева. Вы, конечно, опять заметили какую – нибудь ошибку. Надо писать «кознить», что ли?

Канцлер. Нет, вы правильно написали это слово, и все же вы сделали грубейшую ошибку.

- Ребята, какую же ошибку сделала королева?

- Она росчерком пера приговорила к смерти, быть может, ни в чем неповинного человека.

- Какое право она нарушила?

= Право на жизнь. Главное право человека – право на жизнь.

- Обратимся за консультацией к специалисту. (Выслушивается мнение юриста)

- Заносим это право в «Книгу прав ребенка».

- Какая обязанность соответствует данному праву?

= Обязанность жить достойно, стать настоящим человеком, приносить пользу Родине, заботиться о своих родных и близких.

- Посмотрите отрывок мультфильма по сказке Андерсена «Снежная Королева», найдите ущемление прав героя.

- Какое право было нарушено?

= Было нарушено право на свободу и личную неприкосновенность.

= Никто не должен находиться в рабстве или принудительном состоянии.

- Заносим в «Книгу прав ребенка» данное право.

- Обратимся к нашим консультантам.

- Какая существует обязанность?

= Не нарушать данное право людей.

Рефлексия.

- Давайте заглянем в созданную нами «Книгу прав ребенка». Какие права мы записали?

(Дети перечитывают права из «Книги прав ребенка»).

- Какие обязанности вы формулировали на протяжении всего урока? Приготовьтесь их озвучить.

- Обратимся еще раз к словам Карла Маркса. Какой же смысл он вкладывал в свои слова? - Сегодня мы назвали только некоторые права ребенка. В каком документе вы сможете прочитать о других своих правах? (в Конвенции).

- В этом документе говорится только о правах. А кто догадался, в каком документе говорится и об обязанностях?

= В Конституции.

- В Конституции прописаны не только права, но и обязанности гражданина Российской Федерации. С ним вы познакомитесь на следующем Заседании.

- Кто выступает гарантом прав человека? Кто гарантирует соблюдение прав, порядок в стране?

= Президент Российской Путин.

- Зачем нам нужно знать права и обязанности?

= Нам необходимо уметь защищать себя.

= Нам необходимо знать, как правильно вести себя в обществе.

Оценка.

- Я благодарю вас за совместную работу. Мне понравилась дружная работа 1 группы, сплоченность 2 группы, взаимовыручка детей 3 группы.

Оценку за это занятие вы будете получать на протяжении всей своей жизни, когда встанете перед выбором в той или иной ситуации, как отреагируете на правонарушения, как пройдете по жизненному пути.

Я предлагаю вам выполнить дома творческие задания (на выбор):

Нарисовать иллюстрацию к какому – либо праву. Найти ущемление прав героев в литературных произведениях. Подобрать материал для размещения на школьном сайте на тему: «Мои права и обязанности».

- На память о нашем уроке я хочу подарить вам открытки, на которых записано не только ваше творческие задания, но и права и обязанности ребенка.

- Я благодарю вас за работу. Большое спасибо.