Методические рекомендации

Методические рекомендации Форма

и указания Ф СО ПГУ 7.18./40

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Кафедра русской филологии

Методические рекомендации

по изучению

дисциплины «Фонетика современного русского языка»

для студентов специальности 5В011800 – Русский язык и литература

Павлодар

Тема 1. Предмет и задачи фонетики. Понятие о звуковой стороне языка. Виды фонетики. Фонетическое членение речи. Фонетическая транскрипция.

1. Фонетика – наука о звуковом строе языка, раздел языкознания, изучающий способы образования звуков речи, их изменения в речевом потоке, их роль в функционировании языка как средства общения людей.

Предметом изучения фонетики являются звуковые средства языка (звуки речи, слоги, ударение, интонация).

2. Фонетикой называют также и саму звуковую сторону языка. Фонетика имеет дело с материальной стороной языка, со звуковыми средствами, лишенными самостоятельного значения. Единицы языка, составляющие его звуковую материю, в отличие от других единиц - морфем, слов, словосочетаний, предложений - не обладают значением. Однако, не обладая значением, они служат для образования других языковых единиц, как грамматических, так и лек­сических, имеющих свою семантику. Поэтому можно утверждать, что звуковая сторона языка существует не сама по себе и не для себя, а в грамматике и лексике данного языка. Иначе говоря, фонетика суще­ствует лишь постольку, поскольку звуковые единицы и сочетания реализуются в словарном составе и грамматическом строе, т. е. играют определенную функциональную роль.

3. Общая фонетика - это теоретическая область знания о звуковой стороне человеческого языка. Общая фонетика изучает строение ре­чевого аппарата человека и использование его в разных языках при образовании звуков речи, рассматривает закономерности изменения звуков в речевом потоке, устанавливает классификацию звуков, соот­ношение звуков и абстрактных фонетических единиц - фонем, уста­навливает общие принципы членения звукового потока на звуки, сло­ги и более крупные единицы и т. д.

Сопоставительная фонетика связана с сопоставительным изу­чением звуковой стороны двух или нескольких языков.

Историческая фонетика устанавливает пути исторического из­менения звуковой системы, становление звуковой системы изучаемо­го языка в ее современном состоянии на определенном этапе ее раз­вития на фоне звуковых систем прошлого.

Описательная фонетика - установление звуковой системы язы­ка на определенном этапе его развития.

4. Фраза – это отрезок речи, объединенный особой интонацией и фразовым ударением и заключенный между двумя достаточно длительными паузами.

Фонетическая синтагма (речевой такт) также характеризуется особой интонацией и тактовым ударением, но паузы между тактами не обязательны, и они короче межфразовых пауз.

Фонетическое слово – это отрезок звуковой цепи, объединенный одним словесным ударением.

Слог как сегментная единица представляет собой линейную последовательность звуков. Слог как суперсегментная единица - единство слогового и неслоговых звуков.

Звук – минимальная произносительная единица.

5. Фонетическая транскрипция – это такая условная запись, которая «передает… все многообразие живой звучащей речи» (), «преследует цели точной графической записи произношения» ().

Литература:

1. Современный русский язык // под ред. . – М.: ВШ, 1997.

2. , Иванов русский язык. – М.: Просвещение, 1981. – Часть 1.

3. Матусевич русский язык: Фонетика.- М., 1976.

4. Панов русский язык. Фонетика. – М.: ВШ, 1979 г.

5. Русская грамматика. – М., 1980. – Т.1.

6. Современный русский литературный язык // под ред . - М.: Дрофа, 2000 г.

7. Современный русский язык/ под ред. . – Л., 1988.

Тема 2. Артикуляционная классификация звуков русского языка. Строение речевого аппарата. Артикуляция, три фазы артикуляции. Комбинаторные изменения гласных звуков.

1. Звуки речи образуются в результате определенной работы рече­вого аппарата. Движения и положения органов речи, необходи­мые для произнесения какого-либо звука, называются артику­ляцией этого звука (от лат. articulare — 'членораздельно выгова­ривать'). Артикуляция звука строится на согласованной работе различных частей речевого аппарата.

Звук – это волновые колебания упругой среды – воздуха, воды и др., которые могут вызывать слуховые ощущения. Звуки отличаются друг от друга высотой, силой, длительностью и тембром.

Высота звука зависит от частоты колебаний.

Сила звука зависит от амплитуды колебаний.

Длительность звука – это его продолжительность во времени.

Тембр звука – это индивидуальная особенность, окраска звука.

2. Речевой аппарат — это совокупность органов человека, необходимых для производства речи (рис. 1).

Нижний этаж речевого аппарата состоит из дыха­тельных органов: легких, бронхов и трахеи (дыхательного горла). Здесь возникает воздушная струя, которая участвует в образова­нии колебаний, создающих звук, и передает эти колебания во внешнюю среду.

Средний этаж речевого аппарата — гортань. Она состоит из хрящей, между которыми натянуты две мускулистые пленки — голосовые связки. При обычном дыхании голосовые связки расслаблены и воздух свободно проходит через гортань. Такое же положение голосовых связок при произнесении глухих согласных. Если же голосовые связки сближены и напряжены, то при прохождении через узкую щель между ними струи воздуха они дрожат. Так возникает голос, участвующий в образовании гласных и звонких согласных.

Верхний этаж речевого аппарата — органы, нахо­дящиеся над гортанью. Непосредственно к гортани примыкает глотка. Верхняя ее часть называется носоглоткой. Полость глот­ки переходит в две полости — ротовую и носовую, которые раз­делены нёбом. Передняя, костная часть его называется твердым нёбом, задняя, мускулистая называется мягким нёбом. Вместе с маленьким язычком мягкое нёбо называется нёбной занавеской. Если нёбная занавеска приподнята, то воздух идет через рот. Так образуются ротовые звуки. Если нёбная занавеска опущена, то воздух идет через нос. Так образуются носовые звуки.

3. Артикуляция – это работа органов речи во время произнесения какого-либо звука.

При образовании звука возникают три фазы артикуляции: экскурсия, выдержка и рекурсия. Экскурсия последующего звука тесно связана с рекурсией предыдущего.

4. Позиционная мена гласных, связанная с влиянием мягких и твердых согласных, - процесс аккомодации.

К комбинаторным изменениям в области согласных относятся ассимиляция и диссимиляция. Закон конца слова проявляется в том, в русских словах на их конце все звонкие согласные оглушаются. Ассимиляция – уподобление одного согласного другому – бывает полная и частичная, по глухости, по звонкости, по мягкости. Диссимиляция – расподобление двух одинаковых согласных.

Литература:

1. Акимова современного русского литературного языка: Учебное пособие. – Алматы: Каз. универ., 2004. – 275 с.

2. Современный русский язык // под ред. . – М.: ВШ, 1997.

3. , Иванов русский язык. – М.: Просвещение, 1981. – Часть 1.

4. Аванесов современного русского языка. - М., 1989.

5. Буланин современного русского языка. – М., 1976 г.

6. Матусевич русский язык: Фонетика.- М., 1976.

7. Панов русский язык. Фонетика. – М.: ВШ, 1979 г.

8. Русская грамматика. – М., 1980. – Т.1.

9. Современный русский литературный язык // под ред . - М.: Дрофа, 2000 г.

10. Современный русский язык/ под ред. . – Л., 1988.

Тема3. Видоизменения звуков в речевом потоке. Позиционные и комбинаторные изменения гласных и согласных в потоке речи.

Звуки в речевом потоке на­ходятся в определенной фонетической позиции, рядом с другими зву­ками, оказывающими на них влияние (комбинаторные измене­ния). Звуки могут менять свое качество вследствие их положения в слове (собственно позиционные изменения).

Различаются фонетические (позиционные) изменения, звуков двух типов: комбинаторные, зависящие от влияния соседних звуков, и соб­ственно-позиционные, зависящие только от положения звуков в слове (оглушение звонких в конце слова, появление протетических соглас­ных в начале слова и изменения гласных, обусловленные их редукци­ей). В результате этих изменений возникает позиционная мена звуков.

Позиционная мена - это такая мена звуковых единиц, которая оп­ределяется действующими в данном языке синтагматическими зако­нами сочетаемости звуков. Синтагматические законы разрешают или не разрешают появление звуковых единиц в определенных позициях или ту или иную сочетаемость звуковых единиц; одни сочетания раз­решены этими законами, а другие - не разрешены. Так, например, в русском литературном языке действует синтагматический закон, ко­торый запрещает звонким шумным выступать в позиции перед глухи­ми шумными и наоборот; звонкие шумные запрещены и в абсолютном конце слова. Следовательно, если в позиции перед гласными в сочета­нии с последующими гласными, могут равно выступать звонкие и глухие шумные, то в позиции перед глухими шумными могут быть только глухие, а перед звонкими - только звонкие; в абсолютном кон­це слова могут быть только глухие шумные. Например, [пруда] -[прута] и одинаково [прут], не[су] - ве[зу] и не[ст]и - ве[ст]и и др.

Позиционная мена бывает двух типов: параллельный тип и пере­крещивающийся тип.

От позиционной мены отличается чередования звуков при обра­зовании слов или их форм.

Чередование звуков - это такая мена звуков при образовании слов и их форм, которая определяется не фонетически, а словообразова­тельными или морфологическими причинами. Такие чередования со­провождают образование слов и их форм. Например, крюк - крючок, рог - рожок, слух - слушок. Это чередование не обусловлено фонети­чески, оно обусловлено способом образования именно данной катего­рии существительных. Чередования звуков, оставшиеся со времени действовавших, но уже утраченных фонетических законов, а также такие же чередования, распространившиеся на новые морфемы позже по аналогии, называются историческими (традиционными*- термин де Куртене - или морфонологическими - термин ). Например: [д - ж]; проводы - провожать, вожде­ние; [ск - ш]: блеск - блещут, треск — трещать, лоск - лощить; [б - бл']: любить - люблю, оскорбить - оскорбление и др. Такие чередова­ния звуков не являются предметом изучения фонетики.

Названные видоизменения наблюдаются и в сфере согласных, и в сфере гласных звуков.

В области безударных гласных наблюдается позиционное изменение - редукция: количественная и качественная. В ударных слогах под влиянием соседних мягких согласных происходит комбинаторное изменение – аккомодация.

Позиционная мена согласных связана прежде всего с отношения­ми глухих - звонких шумных в положении перед шумными. Согласно синтагматическим законам, в положении перед глухими шумными звонкие шумные позиционно меняются на глухие (ла[фк]а, гря[тк]а, ло[шк]а и др.)- (ассимиляция по глухости); а глухие шумные перед звонкими - на звонкие (о[дг]адатъ, [зд]ать, [зд']елатъ и др.)- (асси­миляция по звонкости); в абсолютном конце слова выступают только глухие шумные (бо[п], кро[ф], су[т] и др.)- (оглушение в конце сло­ва), т. е. происходит мена звонких на глухие.

В результате позиционной мены в русском языке образуется пе­рекрещивающийся тип позиционно меняющихся глухих — звонких шумных согласных, когда в одной позиции — перед гласными - вы­ступают глухие и звонкие, а в других - или только глухие, или только звонкие:

Позиционная мена согласных связана также с отношением твер­дых - мягких согласных перед [э]. Это значит, что если с гласными [а, о,у] равно сочетаются как твердые, так и мягкие согласные (напри­мер^ мол - м'ол], [върот - къв'ор] и др.), то в сочетание с [э] высту­пают только мягкие согласные (например, по[р'э] — за[р'э], ви[н'э] -ко[н'э] и др.) в исконно русских словах.. При такой позиционной мене образуется также перекрещивающийся тип позиционно меняющихся твердых - мягких согласных, когда в одних позициях - перед [а, о, у] — выступают как твердые, так и мягкие согласные, а в другой - перед [э] - только мягкие.

Позиционная мена, связанная с чередованием согласных по мес­ту и способу образования, проявляется в следующих случаях:

1) зубные шумные перед передненёбными шумными заменяются соответствующими передненёбными: ( с шапкой) [ш] шапкой, (без жены)- бе[ж]жены и др.

2) взрывные согласные перед щелевыми того же места образова­ния заменяются аффрикатами: т перед с меняется на ц: де[ц]сад; в по­зиции перед [ш, ж] звуки [т, д] заменяются передненёбными. В ре­зультате на месте [т, д] перед [ш, ж] образуются передненёбные аф­фрикаты [ч, дж]: мла[ч]шая (младшая), о[д"ж]жатъ (отжать) и др.

3) перед ш' происходит замена взрывного мягкой аффрикатой: [ч]щетно>(тщетно), о[ч'ш']итать (отсчитать) и др.

При полной ассимиляции, наблюдается отождествление двух раз­личных звуков, которые становятся одинаковыми. Например, (отдых) о[дд]ых, (сжатый) [жж]атый, (изжарить) и[жж]аритъ, (сшить) [шш]итъ и др.

Ассимиляции противостоит процесс диссимиляции, при котором происходит замена одного из двух одинаковых или сходных звуков другим, менее сходным в отношении артикуляции с тем, который ос­тался без изменения. Например, (что) [ш]то, (скучно) ску[ш]но, (ко­нечно) коне[ш]но и др.

Параллельный тип составляют такие ряды мены звуков, которые не имеют общих оттенков. Например, ц// [д~з], ч // [д'ж]. Звуки [д~з] , [д~ж] и в русском литературном языке вне позиции озвончения не встречаются, ряды их позиционной мены не имеют общих членов, они параллельны. Например,

Отец отец бы [дз — бы] , дочь дочь бы [дж-бы]

Сонорные согласные всегда звонкие вокализованные, но в опре­деленной фонетических условиях оглушаются, например, в конце сло­ва после глухих: Петр0, рыхл0 или в начале слова перед глухими шум­ными: р0та. В русском литературном языке нет глухих сонор­ных, это лишь параллельный тип позиционной мены.

Обнаруживается мена твердых заднеязычных с мягкими средне­язычными [г // г', к // к' , х // х'], так как среднеязычные мягкие появ­ляются лишь в результате позиционного изменения твердых заднея­зычных: рука - руке, нога - ноге. Вне позиционной обусловленности мягкие среднеязычные могут быть в заимствованных словах: кюре.

Особое место сонорных и [в] в системе согласных. Сонорные в отличие от звонких шумных не ассимилируют (не озвончают) пред­шествующий глухой (слой - злой, плеск - блеск, пьет - бьет и др). и сами не ассимилируются (не оглушаются) ( палка, зонтик и др.). Звук [в] не ассимилирует (не озвончает) предшествующие согласные (тво­рец — дворец), но сам ассимилируется (травка тра[ф]ка, ров [роф] ) и подвергается закону оглушения в позиции конца слова.

Литература:

1. Акимова современного русского литературного языка: Учебное пособие. – Алматы: Каз. универ., 2004. – 275 с.

2. Современный русский язык // под ред. . – М.: ВШ, 1997.

3. , Иванов русский язык. – М.: Просвещение, 1981. – Часть 1.

4. Аванесов современного русского языка. - М., 1989.

5. Буланин современного русского языка. – М., 1976 г.

6. Матусевич русский язык: Фонетика.- М., 1976.

7. Панов русский язык. Фонетика. – М.: ВШ, 1979 г.

8. Русская грамматика. – М., 1980. – Т.1.

9. Современный русский литературный язык // под ред . - М.: Дрофа, 2000 г.

10. Современный русский язык/ под ред. . – Л., 1988.

Тема 4. Слог и его типы. Теории слогоделения.

1. Фонетические единицы делятся на сегментные и суперсегментные. К сегментным относятся фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук. К суперсегментным – ударение и интонация.

2. Слог может состоять из одного или нескольких звуков. Один звук в слоге слоговой (или слогообразующий), остальные несло­говые (неслогообразующие).

3. Существует несколько теорий слога.

Экспираторная теория трактует слог как такое звукосо­четание, которое произносится одним толчком выдыхаемого воз­духа. Такое определение слога наиболее наглядно. Проверить это можно следующим образом. Если произнести перед горящей све­чой слово дом, пламя дрогнет один раз, слово рука — пламя дрог­нет два раза, молоко — три раза.

Но эта теория не объясняет всех случаев. Произнесем одно­сложное слово сплав, и пламя свечи дрогнет два раза: смычка губ у [п] разорвет воздушный поток на две части. Произнесем ау! — и пламя дрогнет один раз, хотя в слове два слога.

В современном русском языкознании широко признана со­норная теория слога, основанная на акустических критериях. Применительно к русскому языку она была развита Р. И. Аванесовым. По этой теории слог — это волна сонорности, звучности. В слоге группируются звуки, обладающие разной степенью звуч­ности. Наиболее звучный — слоговой (слогообразующий) звук, остальные звуки неслоговые.

У звуков, характеризующихся повышенной сонорностью и повышенной напряженностью, есть общая черта: они обладают большей силой, интенсивностью, которая проявляется в увеличе­нии амплитуды колебания. На учете этого акустического признака слоговых и неслоговых звуков основана динамическая тео­рия слога. С точки зрения этой теории слог — волна силы, ин­тенсивности. Самый сильный, интенсивный звук слога — слого­вой, менее сильные — неслоговые.

Литература:

1. Акимова современного русского литературного языка: Учебное пособие. – Алматы: Каз. универ., 2004. – 275 с.

2. Современный русский язык // под ред. . – М.: ВШ, 1997.

3. , Иванов русский язык. – М.: Просвещение, 1981. – Часть 1.

4. Аванесов современного русского языка. - М., 1989.

5. Буланин современного русского языка. – М., 1976 г.

6. Матусевич русский язык: Фонетика.- М., 1976.

7. Панов русский язык. Фонетика. – М.: ВШ, 1979 г.

8. Русская грамматика. – М., 1980. – Т.1.

9. Современный русский литературный язык // под ред . - М.: Дрофа, 2000 г.

10. Современный русский язык/ под ред. . – Л., 1988.

Тема 5. Классификация суперсегментных единиц.. Ударение, его виды. Интонация.

1.Фонетические единицы делятся на сегментные и суперсегментные. К сегментным относятся фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук. К суперсегментным – ударение и интонация.

2. Ударением называется выделение в произношении одного из слогов слова теми или иными фонетическими средствами: большим напряжением произносительного аппарата, изменением тона, изменением длительности.

Различительная роль русского ударения зависит от двух его свойств: разноместности и подвижности. Разноместностъ ударения выражается в том, что оно не прикреплено к одному какому-либо сло­гу слова (например, к начальному или конечному) или к определенной части слова (например, к основе или к окончанию): оно может падать на любой слог слова и на разные морфологические элементы. Подвижность ударения - это пере­нос его при образовании грамматических форм слова с одного слога на другой. Подвижное ударение играет роль добавочного вспомога­тельного средства различения грамматических форм, сопровождаю­щее основное средство образования грамматических форм — аффикса­цию. В знаменательном слове, как правило, бывает одно ударение. Однако, в русском языке есть слова, которые имеют два ударения – наряду с основным ударением второе - побочное, более слабое.

Проклитики – безударные слова, примыкающие к последующему ударному слову. Энклитики - безударные слова, примыкающие к предшествующему ударному слову.

Один из тактов фразы выделяется более сильным ударением, которое называется фразовым.

3. Интонация – это ритмико-мелодический рисунок речи, который представляет комплекс суперсегментных элементов, налагающихся на звуковую последовательность фразы, и служит для выражения различных экспрессивных и эмоциональных значений.

Литература:

1. Акимова современного русского литературного языка: Учебное пособие. – Алматы: Каз. универ., 2004. – 275 с.

2. Современный русский язык // под ред. . – М.: ВШ, 1997.

3. , Иванов русский язык. – М.: Просвещение, 1981. – Часть 1.

4. Аванесов современного русского языка. - М., 1989.

5. Буланин современного русского языка. – М., 1976 г.

6. Матусевич русский язык: Фонетика.- М., 1976.

7. Панов русский язык. Фонетика. – М.: ВШ, 1979 г.

8. Русская грамматика. – М., 1980. – Т.1.

9. Современный русский литературный язык // под ред . - М.: Дрофа, 2000 г.

10. Современный русский язык/ под ред. . – Л., 1988.

Тема 6. Современная фонологическая система русского языка. Понятие фонемы и ее аллофонов. Основные фонологические школы в русском и зарубежном языкознании. Состав и система фонем в русском языке. Учение о позициях фонем. Сильные и слабые позиции фонем.

1. Фонология – это раздел языкознания, изучающий структурные и функциональные закономерности звукового строя языка. Базовой единицей фонологии является фонема.

2. Фонема – это минимальная единица звукового строя языка, служащая для различения значимых единиц языка: слов и морфем. Фонема – это не произносимый реально звук реи, а определенная абстракция, отвлечение от звуков речи, обобщение звуков речи в единицу более высокого порядка. Фонема как функциональная едини­ца не совпадает со звуком речи: она только реализуется в звуках речи, которые представляют собой ее аллофоны. Каждый аллофон фонемы отличается от другого аллофона этой же фонемы переменным призна­ком, зависящим от позиции; а все аллофоны принадлежат данной фо­неме потому, что все они обладают одной и той же совокупностью по­стоянных (конститутивных) признаков.

У фонем различают две основные функции: перцептивную (от лат. perceptio- 'восприятие') (функцию доведения до восприятия, служащую для «словоузнавания») и сигнификативную (от лат. sig-nificare - 'обозначать') (служащую для смыслоразличения). При этом фонемы могут противопоставляться друг другу по одному, двум или более признакам.

3. В настоящее время ведущее положение в фонологии занимают две фонологические школы – московская (МФШ) и ленинградская (ЛФШ).

Представители ленинградской фонологической школы (, М. И. Матусевич, , и др.) трак­туют фонему как звуковой тип, объединяя в каждую из них звуки, ко­торые представляются сходными в акустико-артикуляционном отно­шении и вместе с тем не противостоящими по различительной и по смыслоразличительной функции. Так, писал: «В живой речи произносится значительно большее, чем мы это обыкновенно думаем, количество разнообразных звуков, которые в каждом языке объединяются в сравнительно небольшое количество разнообразных звуковых типов, способных дифференцировать слова и их формы, т. е. служить целям человеческого общения. Эти звуковые типы и имеются в виду, когда говорят об отдельных звуках речи. Мы будем называть их фонемами. Реально же произносимые различные звуки, являющие­ся тем частным, в котором реализуется общее (фонема), будем назы­вать оттенками фонем…».

Представители ЛФШ считают, что фонемы представляют собой непересекающиеся множества звуков, каждая фонема имеет свой на­бор аллофонов другой фонемы. Поэтому для сигнификативно слабых позиций выдвигается иной критерий, чем для сильных, - фонетическое сходство звуков, проявляющееся в общности их признаков. Так, на­пример, в слове плот [плот] звук [т] является представителем фоне­мы <т> (ср. плоты), а в слове плод [плот] звук [т] является представи­телем фонемы <д> (ср. плоды), т. е. <т> и <д> [т].

Представители московской фонологической школы (-сов, , ­кова и др.) подходят к фонеме как к компоненту морфемы, подразуме­вая под фонемой звуковой ряд, выделяемый из фонетических вариан­тов одной и той же морфемы, в частности идентичный в акустико-артикуляционном отношении ряду звуков, выделяемому из вариантов других морфем. Так, в случаях дом — д [А] мой — д [ъ] мовой, год — г [А]да — г [ъ] довой в корнях выделяют одну фонему, называемую <о> и включающую в себя звуки [о], [А], [ъ]. В случаях нога — ноге — но [к], рога — в роге — ро [к] выделяют фонему <г>, состоящую из звукового ряда [г], [г'], [к]. Согласно этому в фонеме имеется основ­ной вариант, наблюдаемый в сильной позиции, и другие варианты, а также вариации, наблюдаемые в позициях, в которых основной вари­ант невозможен и заменяется звуками с другими оттенками.

МФШ детально разработала теорию позиций - условий употреб­ления и реализации фонем в речи. Одни и те же звуки, по МФШ, мо­гут быть вариантами то одной, то другой фонемы. Так, в слове шапка звук [п] — вариант фонемы <п> а в слове ю [п] ка звук [п] — вариант фонемы <б>, так как в слабой позиции этот звук выполняет ту же функцию, что и [б] в сильной позиции,— формирует один и тот же корень. Звуки [А] и [ъ] являются вариантами фонемы <а>, если в силь­ной позиции в соответствующей морфеме имеется звук [а] (как в слу­чае пар — п[А]ры — п[ъ]ро-вой), или вариантами фонемы <о>, если в сильной позиции в морфеме имеется звук [о] (как в случае водный — в[А] да — в [ъ] дяной).

Если какой-то звук морфемы не имеет варианта в сильной пози­ции, то он расценивается как принадлежащий к отдельной фонеме. Так, в случаях собака, сарай звук [А], имеющийся в первом слоге этих слов, принадлежит к отдельной фонеме, а не входит в звуковой ряд фонемы <о> или фонемы <а>, ибо данные слоги данных слов нельзя поставить в ударную позицию.

В новейших работах МФШ вводится понятие сильной и слабой фонемы.

МФШ выдвинуто положение о параллельных и пересекающихся рядах позиционно чередующихся звуков. В некоторых фонетических работах этой школы различается 1) фонема в узком значении, так на­зываемая сильная фонема, образуемая основным видом фонемы и ее вариациями, т. е. членами параллельного, непересекающегося чередо­вания, и 2) фонема в широком значении, так называемый фонемный ряд, совокупность звуков, образуемая основным видом фонемы и ее вариантами, т. е. членами непараллельного, пересекающегося чередо­вания.

Различия ЛФШ и МФШ обнаруживаются в определении статуса оттенков фонем. К их числу относятся вариации фонем, которые представители ЛФШ называют вариантами. Что касается вариантов фонем в классическом понимании МФШ, то они рассматриваются в ЛФШ как самостоятельные фонемы. Концепция МФШ о введении сильных и слабых фонем является шагом к сближению Ленинград­ской и Московской фонологических школ.

Обе школы, и ЛФШ, и МФШ, рассматривают фонему в сигнифи­кативно сильной позиции с одной и той же точки зрения - функцио­нальной. Представители этих школ объединяют звуки сигнификатив­но сильных позиций в одну фонему на основании способности этих звуков различать слова и морфемы. Количество, состав фонем опреде­ляется представителями ЛФШ и МФШ по сильной позиции наиболь­шего различения.

4. В определении количества согласных фонем в русском языке имеются некоторые разногласия у представителей различных школ и направлений:

1) Московская фонологическая школа - ранняя -34 согласных фонемы, новая - 37 согласных фонем.

2) Академическая грамматика - 35 согласных фонем.

3) Школьная грамматика - 36 согласных фонем.

5. Сильная позиция — это такое положение, в котором фонема про­тивопоставлена всем остальным фонемам. В этих позициях выступают сильные фонемы. Наряду с сильными имеют место слабые позиции, в которых утрачивается противопоставление фонем. В слабых позициях выступают слабые фонемы. В некоторых позициях фонемы нейтрали­зуются.

Если позиция является и сигнификативно, и перцептивно силь­ной, она называется абсолютно сильной позицией. В ней фонема реализуется своим основным представителем - доминантой. По этому звуку фонема и называется: фонема <а> по звуку [а] и т. п.

В новейших работах по фонологии вводится понятие сильной и слабой фонемы. Сильные и слабые фонемы различаются функцио­нально, так как вступают в отношения противопоставления с разным количеством других фонологических единиц.

Сильная фонема - это фонемы, находящиеся в позиции макси­мальной дифференциации.

Единицы, обладающие меньшими различительными возможно­стями и являющиеся реализацией нейтрализующихся фонем в сигни­фикативно слабых позициях, называют слабыми фонемами или ар­хифонемами. Слабая фонема (архифонема) - это часть нейтрализо­ванных фонем.

6. Гласные – это чисто тоновые звуки. По участию губ гласные делятся на огубленные (лабиализованные) и неогубленные (нелабиализованные). По степени подъема языка по отношению к небу различаются гласные верхнего подъема, среднего подъема и нижнего подъема. По степени продвинутости языка вперед или отодвинутости его назад по горизонтали различаются гласные переднего ряда, среднего ряда и заднего ряда.

7. В перцептивно сильных позициях выступает основной предста­витель фонемы. Перцептивно-сильными для гласных будут позиции в начале слова перед твердым согласным: здесь влияние соседних зву­ков на гласный сведено до минимума.

Позиции гласных, зависящие от твердости или мягкости окру­жающих согласных звуков, уже будут перцептивно слабыми: после твердых начало артикуляции гласного испытывает смещение «назад», ближе к заднему ряду, после мягких - наоборот, ближе к переднему ряду. Перед мягкими согласными возникают более напряженные и более закрытые гласные. Однако как бы ни изменилось качество зву­чания гласного отличимость его от других гласных из-за этого почти не уменьшается. В перцептивно слабых позициях качество звука, представляющего данную фонему, обусловлено этой позицией.

1. В определении количества согласных фонем в русском языке имеются некоторые разногласия у представителей различных школ и направлений:

1) Московская фонологическая школа - ранняя -34 согласных фонемы, новая - 37 согласных фонем.

2) Академическая грамматика - 35 согласных фонем.

3) Школьная грамматика - 36 согласных фонем.

Расхождения за счет мягких звуков [г' к' х'], которые одни язы­коведы считают фонемами (новая московская, академическая, школь­ная), а другие - нет. Расхождения связаны и с общей оценкой <ж'> и <ш'> в системе фонем. Ленинградская школа вообще не считает эти звуки фонемами, а школьная грамматика рассматривает как фонему только <ш'>.

2. Сильные позиции по признаку глухости-звонкости. Парные согласные фонемы.

Сильные позиции:

1) перед гласными: дом – том, шар – жар, бил – пил;

2) перед сонорными и перед [j]: смей - змей, тля - 'для, пью -бью;

3) перед «в»: сверь-зверь.

В этих положениях выступают сильные по глухости-звонкости фонемы.

Слабые по признаку глухости-звонкости парные согласные фоне­мы. Это фонемы слабых позиций:

1) в конце слова: плод - плот, луг - лук;

2) положение перед шумным согласным: глухой + звонкий: мо-
лотьба, косьба; звонкий + глухой: везти, травка.

Глухость-звонкость уже не является дифференцированным при­знаком этих фонем.

Сильные по признаку твердость-мягкость парные согласные фо­немы.

Сильная позиция:

1) на конце слова: брат — брать, мел —мель, жар — жарь;

2) перед гласными кроме [э]: лук—люк, мал—мял, вол — вёл, мыл — мил;

3) для переднеязычных перед заднеязычными и твердыми губны­ми: банка - банька, изба - резьба;

4) фонемы < л> и <л'> перед согласными, кроме j: волна - воль­на.

В этих положениях твердость или мягкость согласных является качеством самостоятельным, позиционно не обусловленным, фонема фонема­тическим. Следовательно, в этих позициях выступают сильные по признаку твердости и мягкости согласные фонемы.

Слабые по признаку твердости-мягкости парные согласные фо­немы.

Слабая позиция перед [э] Все парные твердые в этом положении смягчаются, поэтому твердость-мягкость перед [э] не различается: де­ло, село, небо.

Слабые позиции для твердых - мягких согласных перед соглас­ными можно разделить по следующим категориям:

1) перед внепарными твердыми (различаются лишь фонемы <л> <л'>, <н > <н'>) не различаются парные согласные и поскольку каче­ство твердости здесь обусловлено, это будут слабые по признаку твердости-мягкости фонемы, которые в данной позиции произносятся твердо: лапша, замша, кассирша. Перед заднеязычными не различа­ются по твердости-мягкости губные согласные. В этой позиции вы­ступают слабые по признаку твердые - мягкие губные согласные в сво­ей твердой разновидности: сопка, обгон, дамка. Перед фонемой <j> произносятся только мягкие согласные и, следовательно, это будут мягкие разновидности слабых по признаку твердости-мягкости фонем: пью, бью, съел, лью, изъян. Таким образом, перед всеми согласными, внепарными по мягкости-твердости, отсутствует различение парных твердых и мягких согласных (кроме <л> <л'>, <н> <н'>). Обычно на­блюдается твердость перед твердыми, мягкость перед мягкими, т. е. мягкость-твердость носит несамостоятельный ассимилятивный харак­тер.

2) перед парными твердыми зубными не различают качество твердости-мягкости зубные и губные согласные: они произносятся твердо: пташка, правда, взор, сток, фант. Перед твердой нёбной фонемой р губные и зубные произносятся только твердо: брат, мрак, срок, прочь. Перед парными твердыми губными губные произносятся твердо: лампа, бомба, рифма. Следовательно, здесь выступают твер­дые разновидности слабых по признаку твердости-мягкости соглас­ных фонем.

Перед парными мягкими зубными согласными губные соглас­ные произносятся твердо: птица, нефть, а зубные - мягко: здесь, степь, злить, но возможно перед мягкими л' и н' и твердое произно­шение: сливы, снег. Перед парными мягкими губными парные зубные произносятся различно: [в'эт'в'и] и [в'этв'и], [з'в'эр'] и [зв'эр'].

Литература:

1. Акимова современного русского литературного языка: Учебное пособие. – Алматы: Каз. универ., 2004. – 275 с.

2. Современный русский язык // под ред. . – М.: ВШ, 1997.

3. , Иванов русский язык. – М.: Просвещение, 1981. – Часть 1.

4. Аванесов современного русского языка. - М., 1989.

5. Буланин современного русского языка. – М., 1976 г.

6. Матусевич русский язык: Фонетика.- М., 1976.

7. Панов русский язык. Фонетика. – М.: ВШ, 1979 г.

8. Русская грамматика. – М., 1980. – Т.1.

9. Современный русский литературный язык // под ред . - М.: Дрофа, 2000 г.

10. Современный русский язык/ под ред. . – Л., 1988.