«Химия всех цариц наука»

«Химия всех цариц наука»

Внеклассное мероприятие для учащихся 8 классов.

Цель игры: формирование и развитие познавательного интереса учащихся к химии Задачи:

1. На основе соревновательной игры активизировать умения и знания учащихся, полученные на уроках химии, биологии, географии и физики

2. Расширение кругозора школьников, активизация мыслительной деятельности учащихся.

3. Развитие творческих способностей учащихся

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Ведущий 1. Добрый день. Сегодня мы собрались здесь, чтобы подвергнуть испытанию восьмиклассников нашей гимназии и ответить на вопрос: «Достойны ли они стать гражданами великой химической страны?».

Ведущий 2. Страна эта древняя и волшебная, хранящая множество загадок. Отгадать многие из них еще не удалось ни одному человеку! Лишь самым умным, смелым и настойчивым эта страна приоткрывает свои тайны.

Ведущий 3. Химия всех цариц наука,

Химия всех важней. Синтез различных компонентов - Это подвластно ей.

Ведущий 4. Может помочь в беде больному

И чудо сотворить, Может согреть зимой холодной - Нам без нее не жить.

Ведущий 1. Ты подчинила все стихии:

Воду, металл, огонь. Без кислорода нет жизни в мире, Свет нам дает неон.

Ведущий 2. «Феррум» находится в клетках крови,

Без «аш-два-о» нам не жить. Химию в школе изучают, Чтобы ей жизнь посвятить. Ведущий 3. Речь сегодня у нас пойдет о химии. А знаете ли вы, что химия - это интереснейшая наука?! Химия появилась еще в древности, и наиболее выдающимися химиками древнего мира являлись представители Египта. Даже само слово «химия», по мнению ученых, появилось в Египте.

Ведущий 4. Первое, что свидетельствует о том, как высоко была развита там химия,- это искусство египтян бальзамировать трупы, представляющее загадку, не раскрытую полностью учеными и до настоящего времени. Несмотря на то, что современные ученые владеют сотнями тысяч веществ, они не могут сделать мумию точно так, как это делали во времена фараонов.

Ведущий 1. Вторая область, где египтяне достигли большого совершенства,- это краски. Тысячи лет прошли с тех пор, как были окрашены в Египте предметы, а краски и до настоящего времени сохранили свою яркость и прочность. Развиты Убыли у египтян и парфюмерия, и умение изготовлять косметические вещества. Они, например, умели приготовлять черную краску для бровей, различные благовонные мази и масла, душистые воды.

Ведущий 2. За 1600 лет до н. э. египтяне знали производство папирусов, которые вывозили даже в другие страны. В производстве этих папирусов кроется какая-то загадка, которую не могут разгадать современные ученые. Как склеивались отдельные листы папируса? Что это был за клей, который не дал рассыпаться листам даже по прошествии нескольких тысячелетий?

Ведущий 3. Конечно, у египтян не было настоящей науки, но нужно сказать, что они имели в отдельных случаях более правильные взгляды на химическую природу веществ, чем даже жившие спустя тысячи лет после них алхимики.

Ведущий 4.Вся египетская наука, в том числе и зарождающая химия, считалась священной. Она была доступна только избранным: занимались ею только жрецы. Наука составляла тайну господствующего класса и охранялась как ценный клад.

Ведущий 1. Но все же некоторым любознательным иностранцам удалось войти в

доверие египтян и выведать у них часть тайн египетской науки.

Ведущий 2. Это были греческие мудрецы Солон и Пифагор

Ведущий 3. Демокрит и Геродот,

Ведущий 4. и, конечно же, Платон.

Ведущий 1. Стоп ребята, о истории химии мы можем рассказывать долго, но восьмиклассники ждут когда они вступят в состязания. Ведущий 2. Но тогда давайте скорее задавать им вопросы. Ведущий 3. А кто же их будит оценивать?

Ведущий 4. Оценивать состязание будет компетентное жюри. Во главе с директором гимназии , в состав жюри входят учащиеся 10 класса

Ведущий 1. Итак, начнем наше испытание.

Ведущий 2. От каждого класса необходимо выбрать по три представителя, для дальнейшего прохождения наших испытаний.

Ведущий 3. А выбирать мы их будем с помощью вопросов. За каждый правильный ответ вы получаете жетон. А вопросы будут из различных областей знаний. Ведущий 4. У кого будет больше жетонов, тот и будет представлять класс.

Ведущий 1. Мы будем задавать вопросы по очереди каждому классу. Если класс не

знает ответ, тогда могут отвечать представители другого класса.

Ведущий 2. Главное условие. Это поднятая рука и ответ только по разрешению

ведущего.

Ведущий 3. Вопросы для 8 «А» класса

1Спит ли пчела зимой? (Нет.)

2. Наука, которая изучает вещества и их превращения. (Химия.)

3. Они бывают слоистые, перистые, кучевые. (Облака.)

4. Массовый сброс листьев у деревьев. (Листопад.)

5. Созвездие в форме ковша. (Большая Медведица.)

6. Животное, у которого орган слуха на ногах. (Кузнечик.)

7. Когда мы ближе к солнцу — зимой или летом? (Зимой.)

8. Воздушная оболочка Земли. (Атмосфера.)

9. Самый легкий газ. (Водород.)

10. Какая птица подбрасывает свое яйцо в другие гнезда? (Кукушка.)

11. Какую пользу приносят дождевые черви? (Рыхлят землю.)

12. Какие деревья в наших лесах и зимой остаются зелеными? (Ель, сосна, пихта.)

13. Сколько будет З3 (27)

Ведущий 4. Вопросы для 8 «Б» класса

1. Животные, спящие с открытыми глазами. (Змеи, рыбы.)

2. Прибор для ориентации на местности. (Компас.)

3. Водная оболочка земли. (Гидросфера.)

4. Люди, наблюдающие за изменениями погоды. (Синоптики.)

5. Английский физик, в честь которого названа единица измерения силы. ( Ньютон.)

6. Упорядоченное движение заряженных частиц — ионов и электронов. (Ток.)

7. Процесс образования органических веществ из воды и углекислого газа на свету. (Фотосинтез.)

8.Что за трава, которую и слепые знают? (Крапива.)

9. Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)

10. Река, дважды пересекающая экватор. (Конго.)

11. Прибор для определения направления ветра. (Флюгер.)

12. Сколько будет

13. Птица, которую называют пернатой кошкой. (Сова.)

Ведущий 1. Вопросы для 8 «В» класса

1. Зимуют ли птицы в скворечниках? (Нет.)

2. Почему насекомых так называют? (От слова «насекать» - у них на брюшке насечки.)

3. Твердая оболочка Земли (Литосфера)

4. Газ, участвующий в процессе дыхания (Кислород)

5. Куда зайцу бежать удобнее, с горы или в гору? (У зайца передние ноги короткие, а задние длинные, легче бежать в гору, с горы заяц катится кубарем.)

6. Перед какой погодой птицы перестают петь? (Перед дождливой.)

7. Назовите животное наших лесов, похожее на кошку. (Рысь.)

8. Наука, изучающая строение человеческого тела его органов, тканей и клеток (Анатомия)

9. Растение, имеющее семена богатые белком (бобы, фасоль, горох)

10. Направление и силу тока воды рыбы воспринимают с помощью (Боковой линии)

11. В какое время суток бобры строят свои жилища? (Ночью)

12. Назовите месяц, когда у бурой медведицы детки рождаются? (Февраль)

13. Какие птицы прилетают к нам самыми первыми? (Грачи)

Ведущий 2. А теперь поднимите руки те учащихся, у которых по три жетона (Или по четыре, необходимо выбрать по три человека от класса)

Ведущий 3. Прошу этих учащихся занять места за игровыми столами.

Ведущий 4. Наша игра будет состоять из семи геймов. Мы зачитываем вопросы, а команда должна ответить. Если команда не дает ответ, то могут помочь болельщики данного класса. Но количество баллов, за этот вопрос, будет уменьшено на половину. Если и болельщики не смогут ответить, тогда вопрос переходит соперникам. Каждый ответ равен двум баллам.

Ведущий!. Первый гейм называется «Вода».

Ведущий 2. Вода благоволила литься!

Она блистала, столь чиста, Что ни напиться, ни умыться, И это было неспроста.

Ведущий 3. Ей не хватало ивы, тала, И горечи цветущих лоз. Ей водорослей не хватало И рыбы, жирной от стрекоз.

Ведущий 4. Ей не хватало быть волнистой, Ей не хватало течь везде Ей жизни не хватало — Чистой,

Дистиллированной воде!

Ведущий 1. Вопрос для 8 «А» класса Химическая формула воды

• Назовите формулу воды (Н20)

Ведущий 1. Вопрос для 8 «Б» класса

(Снежинка).

Что за звездочки сквозные На пальто и на платке, Все сквозные, вырезные, А возьмешь — вода в руке.

• О чем идет речь?

Ведущий 1. Вопрос для 8 «В» класс

Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали, А пошли искать их днем, Ищем, ищем - не найдем.

14. О чем идет речь? (Роса)

Ведущий 1. Вопрос для 8 «А» класса Темным облаком летела, Опустилась птицей белой, Превратилась в человечка, Постояла у крылечка, Покатилась кувырком И запела ручейком.

15.Какие агрегатные состояния воды здесь упоминаются?

(Пар, снег, лед, жидкая вода) Ведущий 1. Вопрос для 8 «Б» класса Эта красавица всем вам знакома: С ней вы встречаетесь в школе и дома. Бесцветна, чиста почти, Но ток электрический включи — И разлагается она На два каких-то вещества.

16.Назовите эти вещества. (Водород, кислород)

Ведущий 1. Вопрос для 8 «В» класса

17. Назовите формулу оксида водорода? (Вода Н20)

Ведущий 1. Спасибо игрокам и болельщикам

Ведущий 2. А мы переходим ко второму гейму «Металлы»

Земные недра раздираю, Металл блестящий извлекаю На украшение твое.

Ведущий 3. - С тех пор как каменный век сдал свои полномочия эпохе меди, металлы верно служат человеку, помогая ему строить и созидать, покорять стихию, овладевать тайнами природы, создавать замечательные машины и механизмы.

Ведущий 4. - Огромную роль металлов в нашей жизни подчеркивал еще Георг Агрикола — немецкий мыслитель XVI века, автор многих работ по металлургии. В своем труде "О горном деле и металлургии" он писал: "Человек не может обойтись без металлов..., если бы не было металлов, люди влачили бы самую омерзительную и жалкую жизнь среди диких зверей...»

Ведущий 1. - Столь же высоко оценивал значение металлов для развития человеческого общества великий русский ученый : "Металлы подают укрепление и красоту важнейшим вещам, в обществе потребным..., -— писал он в "Слове о пользе химии".

Ведущий 2. Итак, начинаем второй гейм. И первый вопрос для 8 «Б» класса Я - металл незаменимый, Очень летчиком любимый, Легкий, электропроводный, А характер - переходный.

18. О каком металле идет речь? (Алюминий)

Ведущий 2. Вопрос для 8 «В» класса Меня найдешь ты в старой сказке Я стойко на посту стоял, И за любовь к деве прекрасной Невзгод не мало испытал.

19. О каком металле идет речь? Ведущий 2. Вопрос для 8 «А» класса Меня любит человек! Мною назван целый век! Я блестяща и рыжа, Очень в сплавах хороша!

20. О каком металле идет речь?

Ведущий 2. Вопрос для 8 «Б» класса Хранят обычно в керосине И бегает он по воде. В природе, помните отныне, Свободным нет его нигде

21. О каком металле идет речь? (Натрий)

Ведущий 2. Вопрос для 8 «В» класса А я — металл космического века, Недавно стал на службу человеку, Хоть в технике я молодой металл, Но славу я себе завоевал. Я жаропрочен и теплопроводен, И в атомных реакторах пригоден. Я нужен как горючее ракет, По легкости мне в сплавах равных нет.

22. О каком металле идет речь? (Бериллий)

(Медь, купрум)

Ведущий 2. Вопрос для 8 «А» класса Прославлен всеми письменами Металл испытанный огнем, Манил к себе людей веками, Алхимик жил мечтой о нем.

23. О каком металле идет речь? (Золото, аурум)

Ведущий 2. Вопрос для 8 «Б» класса Как древнегреческий гигант Служил и служить буду человеку Винты вертолетов, рули поворотов И даже детали сверхзвуковых самолетов Изготавливают из меня, Для этого и нужен я!

24. О каком металле идет речь? (Титан)

Ведущий 2. Вопрос для 8 «В» класса

«Если бы исчез этот металл то, на улицах стоял бы ужас разрушения: ни рельсов, ни вагонов, ни паровозов, ни автомобилей... не оказалось бы. Даже камни мостовой превратились бы в глинистую труху, а растения начали бы чахнуть и гибнуть без живительного металла. Разрушение ураганом прошло бы по всей Земле, и гибель человечества сделалась бы неминуемой».

25. О каком металле идет речь? (Железо)

(Олово, станум)

Впрочем — человек не дожил бы до этого момента, ибо, лишившись трех граммов железа в своем теле и в крови, он бы прекратил свое существование раньше, чем развернулись бы нарисованные события. Потерять все железо — пять тысячных процента своего веса — было бы для него смертью!"

Ведущий 2. Вопрос для 8 «А» класса Я - металл, легкий и активный, И в технике — незаменимый: Во многих моторах найдете детали, Содержат которые мои сплавы. Для осветительных ракет Другого элемента нет!

26. О каком металле идет речь? (Магний)

Ведущий 2. Спасибо игрокам и болельщикам

Ведущий 3. Устали, думать? Тогда предлагаем вам отдохнуть. «Химическая пауза» (Демонстрация опыта «Вулкан»)

Ведущий 4. Спасибо за интересные опыты. А мы предоставляем слово жюри. Ведущий 1. Третий гейм называется «Великие ученые»

Ведущий 2. Вы должны будете назвать фамилии ученых, о которых будет идти речь.

Ведущий 3. Вопрос для 8 «В» класса

27. Итальянский ученый, именем которого названа одна из важнейших постоянных величин.

(Амедео Авогадро)

Ведущий 3. Вопрос для 8 «А» класса

28. Этот шведский химик, в 1814году, предложил химические элементы обозначать начальными буквами латинского названия данного элемента.

()

Ведущйй 3. Вопрос для 8 «Б» класса

29. Французский химик, в 1806 году, открывший закон постоянства состава химических соединений.

(Жозеф Луи Пруст)

Ведущий 3. Вопрос для 8 «В» класса

30. Английский ученый, в 1774 году, впервые получивший кислород разложением оксида ртути (II) и изучивший его свойства.

(Джозеф Пристли)

Ведущий 3. Вопрос для 8 «А» класса

31. Английский ученый, в 1661г. в своей книге «химик скептик» определил элементы как «первоначальные простые тела».

(Роберт Бойль)

Ведущий 3. Вопрос для 8 «Б» класса

32.Английский ученый, в 1803 году, составил первую таблицу относительных атомных масс

(Джон Дальтон)

Ведущий 3. Спасибо игрокам и болельщикам

Ведущий 4. В четвертом гейме команды решают уравнения реакций, расставляют коэффициенты и подсчитывают их сумму для каждого уравнения. Это задание учитывает не только правильность выполнения, но и скорость. (Командам выдаются листы с заданием)

№ п/п	Уравнение реакции	Сумма коэффиц.
1	Fe + CuCl2
2	Ca + 02^
3	А1(ОН)3 —
4	Мп02 + Н2
5	K0H + CuS04-+

Ведущий 1. Пока наши команды решают, мы поработаем со зрителями.

Ведущий 2. Итак, Игра со зрителями под названием «Соединения». За каждый правильный ответ вы получаете жетон.

Ведущий 3. Учащиеся, у которых будет больше всех жетонов, получат пятерки.

Ведущий 4.

1. Он безжизненным зовется, Но жизнь без него не создается (Азот)

33. Нрав у газа, ох, непрост! Много жизней он унес,

А сейчас нам помогает, От микробов защищает. (Хлор)

34. Первый я на белом свете: Во Вселенной, на планете. Превращаясь в легкий гелий, Зажигаю Солнце в небе. (Водород)

35. Газ - ненужный нам отброс-

В поле в пищу перерос (Углекислый газ)

36. Нахожусь, друзья, везде: В минералах и в воде.

Без меня вы как без рук:

Нет меня - огонь потух (Кислород)

37. Получишь газы из воды,

Смешаешь вместе - жди беды (Гремучая смесь: водород и кислород)

Ведущий 1. Спасибо болельщики, команды сдаем свои работы, а мы предоставляем слово жюри.

Ведущий 1. Спасибо жюри.

Ведущий 2. А мы продолжаем нашу игру. Пятый гейм называется «Химическая лаборатория». Здесь вы должны будете сами показывать опыты.

Ведущий 3. А, что бы вы не забыли правила технике безопасности мы вам сейчас их напомним.

Ведущий 4. При работе с веществами.

Не берите их руками И не пробуйте на вкус. Реактивы - это не арбуз: Слезет кожа с языка, И отвалиться рука.

Ведущий 1. Задавай себе вопрос,

Но не суй в пробирку нос, Будешь кашлять и чихать, Слезы градом проливать. Помаши рукой ты к носу - Вот ответ на все вопросы.

Ведущий 2. С веществами неизвестными

Не проводи смешивания неуместные: Незнакомые растворы ты друг с другом не сливай, Не ссыпай в одну посуду, Не мешай, не поджигай.

Ведущий 3. Если ты работаешь с твердым веществом,

Не бери его лопатой и не вздумай брать ковшом. Ты возьми его немножко - одну восьмую чайной ложки. При работе с жидкостью каждый должен знать: Мерить надо в каплях - ведром не наливать.

Ведущий 4. Если на руку тебе кислота или щелочь попала - Руку быстро ты водой промой из крана. И, чтоб осложнений себе не доставить, Не забудь учителя в известность поставить.

Ведущий 1. В кислоту не лей ты воду, а наоборот-

Осторожненько мешая, тонкой струйкой подливая, Лей в водичку кислоту - Так отвадишь ты беду.

Ведущий 2. Чистота - друг человека.

Не забывай об этом никогда. И пользуйся чистой посудой На лабораторных работах всегда!

Ведущий 1. Первое задание для учащихся 8 «А» класса

• Проделайте опыты разделения смеси железных опилок с серой.

(Применение магнита) Ведущий 1. Спасибо учащимся 8 «А». Теперь сюда выходят учащиеся 8 «Б» класса

38. Очистите загрязненный порошок сульфата меди. Назовите способы очистки.

(Растворение, отстаивание, фильтрование, выпаривание) Ведущий 1. Спасибо учащимся 8 «Б». Теперь сюда выходят учащиеся 8 «В» класса

39. Опытным путем получите кислород из перманганата калия.

(Нагревание пробирки, с газоотводной трубкой, в которой находится перманганата калия)

Ведущий 1. Спасибо учащимся 8 «В».

Ведущий 2. А мы попросим жюри подвести итоги двух последним геймов. Ведущий 2. Спасибо за комментарии.

Ведущий 3. И мы переходим к шестому гейму нашей игры «Реши задачу». Командам выдается лист с заданием. На нем вы должны правильно оформить и решить задачу. Учитывается и время выполнение.

Выдаются карточки с задачей:

Вычислите массу и количества вещества гидроксида натрия (NaOH), который образуется при взаимодействии 2,3г. натрия с водой.

Ведущий 4. А я снова, провожу игру со зрителями. Внимание на экран. Вы должны назвать буку и правильный ответ.

1. Формула пероксида водорода

2. Соединения, у которых на первом месте стоит любой элемент, а на втором - кислород

3. Натрий - имеет атомную массу равную

4. Железная окалина имеет формулу

5. Железо - имеет атомную массу равную

6. Алюминий имеет валентность равную

7. Формула оксида хрома (VI)

8. Алюминий - имеет атомную массу равную

9. Отрасль, какой металлургии развита, в нашей области

10. Углерод - имеет атомную массу равную

11. Формула оксида марганца (VII)

12. Формула песка

Ведущий 1. Спасибо дорогие болельщики. Команды работы сдают.

Ведущий 2. А пока жюри подводит итоги, мы предлагаем вновь «Химическую паузу» (демонстрация опыта «Змейка»)

Ведущий 3. Просим жюри огласить результат............ Спасибо.

Ведущий 4. Мы подошли к последнему гейму «Гонка за лидером». Начинает та команда, которая набрала больше всех баллов. Нужно за 1 минуту дать как можно больше ответов. Если вы не знаете ответ, говорите слово «Дальше».

Ведущий 1.

Вопросы команде 8 «А» класса.

1. Формула поваренной соли. (NaCL)

2. Формула песка (Si02)

3. Какой металл при обычных условиях является жидкостью? (Ртуть)

4. Какой металл обладают бактерицидными свойствами? (Серебро)

5. Чему равно число Авогадро? (6,02 * 10" )

6. Формула оксида алюминия (А120з)

7. Кальций - имеет атомную массу равную (40)

8. Валентность натрия (I)

9. Какой химический элемент утверждает, что он - это не он? (Неон № 10)

10. Формула оксида фосфора пяти валентного (Р2О5)

11. На какие две группы по составу делятся все вещества (простые и сложные)

12. Формула оксида кальция (СаО)

13. Единица вещество измерения количества вещества (Моль)

14.. Назовите тип химической реакции: простое + сложное вещество получается новое простое и сложное вещество (Замещения)

15. Валентность кислорода (II)

Ведущий 2.

Вопрос для 8 «Б» класса

1. Назовите формулу оксида водорода? (Н20, вода)

2. Как называются реакции соединения различных веществ с кислородом? (Реакции окисления)

3. Назовите формулу марганцовки. (КМп04,)

4. Как она называется по международной номенклатуре? (Перманганат калия)

5. Откуда взялось выражение «гори, синим пламенем»? (Сера горит синим пламенем)

6. При каких условиях идет реакция образования озона из кислорода?(Во время грозы, и в хвойном лесу)

7. Калий - имеет атомную массу равную (39)

8. Валентность серебра (I)

9. Название, какого металла переводится с латинского языка как «утренняя заря»?(Золото)

10. Сколько процентов кислорода содержится в воздухе? (21%)

11. Элемент названный в честь греческого бога (Титан № 22)

12. Формула оксида серы четырех валентной (S02)

13. Вещество, ускоряющее скорость химической реакции. (Катализатор)

14. Назовите тип химической реакции: сложное вещество + сложное вещество получается два новых сложных вещества (Обмен)

15. Валентность водорода (I)

Ведущий 3.

Вопрос для 8 «В» класса

1 .Как называются продукты реакции горения? (Оксиды)

2. Как можно из морской воды получить пресную воду? (Дистилляция воды)

3. Какого химического элемента больше всего на Земном шаре. (Кислорода)

4. Назовите формулу железной окалины (Ре304)

5. Азот - имеет атомную массу равную (14)

6. Элемент названный в честь одной из планет солнечной системы (Уран № 92)

7. Формула пероксида водорода (Н202)

8. Сколько процентов кислорода в человеке? (65%)

9. Элемент названный в честь одной из западно-европейских стран (Германий № 32)

10. Название, какого металла переводится с латинского языка как «утренняя заря»? (Золото)

11. Валентность кальция (II)

12. Изделие из стекла для проведения химических реакций (пробирка)

13. Автор закона сохранения массы веществ (Ломоносов)

14. Назовите тип химической реакции: простое вещество + простое вещество получается одно сложное вещество (Соединение)

15. Валентность цинка (II)

Ведущий 2. Спасибо командам. А пока жюри подводит итоги мы вновь обращаемся к болельщикам.

Ведущий 3. Поднимите руки, те учащиеся, у которых пять и более жетонов................

Ведущий 3. Эти учащиеся получат по химии оценку «пять»

Ведущий 4. И осталось самое главное. Выяснить, кто же сегодня победил. Слово предоставляется жюри.

Ведущий 1. Всем спасибо. Вы все достойны, носить великое имя «Химики». На этом наш турнир окончен.