УРОК 7 Дата _____
Тема. Кодирование информации.
Цель: ознакомить учеников с различными видами передачи числовой информации; развивать память и способности учеников к мышлению; научить работать с прикладной программой в режимах обучения и контроля знаний; воспитывать любопытство к предмету.
Оборудование: плакат для проведения разминки.
Программное обеспечение: программа «Скарбниця знань».
Требования к ученикам: знать понятие «информация», свойства информации, правила записи чисел римской нумерацией, виды кодирования информации.
Ход урока
І. Разминка (3 мин).
Дополни каждое из чисел, чтобы в сумме было 100.
Решение:
1 + 99= 100; 22 + 78 = 100;
75 + 25 = 100; 96 + 4 = 100;
48 + 52 = 100; 36 + 64 = 100;
80 + 20 = 100; 67 + 33 = 100.
II. Игра «Информация и мы» (5 мин).
Класс делится на 2 команды. Учитель задает свойство информации, например, важность, и просит припомнить важную для нашего здоровья информацию. Побеждает та команда, которая назовет больше примеров. Потом учитель называет своевременность и просит назвать своевременную информацию и т. п.
III.Проверка домашнего задания (3 мин).
IV.Объяснение нового материала (8 мин).
Информацию можно передавать разными способами: рисунками, знаками, звуками и т. п.
Рассмотреть в тетради:
Рис. 1 — Узелковое письмо.
Рис. 2 — Фрагмент древнеславянского алфавита — глаголицы.
Рис. 3 — Образец древнеегипетского пиктографического письма.
Рис. 4 — Иероглифические изображения имен «Птоломей» и «Клеопатра».
Рис. 5 — Азбука жестов.
Предложить детям передать какую-то информацию с помощью азбуки жестов.
Еще в давность люди придумали разные образа передачи информации (попросить учеников назвать известные им давние образа передачи информации).
Древняя народная система нумерации
С давних времен на территории Киевской Руси довольно широко употребляли народную систему нумерации. По такой системе сборщики податей должны были вести записи:
10 рублей — 
1 рубль — О
10 копеек — Х 1 копейка — │
Например: 28 рублей 57 копеек изображали так:
ООООООООХХХХХ│││││││
Римская нумерация
К старинным нумерациям, что сохранились по сей день и довольно широко используются, принадлежит римская. В наше время ее используют для обозначения веков, нумерации разделов в книгах и т. п. Для изображения чисел в этой системе используют семь основных знаков:
І | V | X | L | С | D | М |
1 | 5 | 10 | 50 | 100 | 500 | 1000 |
В римской системе исчисления отсутствует знак для изображения нуля. Каждый знак нельзя использовать в записи одного числа больше 3 раз. При записывании чисел меньшее число может стоять справа от большего; в этом случае оно добавляется к большему. А если меньшее число записано слева от большего, то его нужно отнять от большего. Рассмотрим, как записываются некоторые числа.
Число 60. Попробуем составить это число из чисел, представленных в табличке.
60 = 50 + 10.
Число 50 обозначается знаком L, число 10 — знаком X, поэтому число 60 по римской системе запишем как LX.
Число 73. Представим это число числами, которые есть в таблице.
73 = 50 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1.
Число 50 записывается знаком L, число 10 записывается знаком X и число 1 — знаком І, поэтому римской системой Число запишется так: LХХІІІ.
Число 99.
99 = (+
Число 90 записывается знаками ХС, число 9 — IX, поэтому римской системой число 99 имеет такой вид: ХСІХ.
V. Работа с тетрадью (10 мин).
VI.Физкультминутка (1 мин).
Светит солнце золотое. Отвести корпус немного назад, энергично махать на себя руками. Цветок между трав растет. Встать на носки, потянуться всем телом кверху с поднятыми руками. Пчелка весело кружит, Руками «затрепетать», словно крылышками, и обернуться вокруг себя на полусогнутых ножках. Из цветочка пыльцу собирает. Составить руки «ковшиком» и наклониться вперед. Пчелка, пчелка, подожди! Подскакивая на месте, помахать руками. Меду нам вкусного принеси! Обхватить себя руками за плечи и покачаться со стороны в сторону. |
| Світить сонце золоте. Відвести корпус трохи назад, енергійно махати на себе руками. Квітка поміж трав росте. Встати навшпиньки, потягнутись усім тілом дороги з піднятими руками. Бджілка весело кружляє. Руками «затріпотіти», немов крильцями, і обернутись навколо себе на напівзігнутих ніжках. З квіточки пилок збирає. Скласти руки «ковшиком» і нахилитись уперед. Бджілко, бджілко, постривай! Підскакуючи на місці, помахати руками. Меду нам смачного дай! Обхватити себе руками за плечі і похитатися зі сторони і сторону. |
VII. 
Объяснение домашнего задания (1 мин).
VIII.Работа с компьютерной программой, остановка «Римская система исчисления» (« Обучение»)
(6 мин).
IX. Релаксация (1 мин).
X. Итог урока (2 мин).
Содержание тетради-конспекта ученика
Кодирование информации — это преобразование информации с помощью определенного кода.
Задание 1.
Запиши, какие способы кодирования информации ты знаешь.
Цифры, буквы, дорожные знаки, ноты, специальные отметки на ярлыках одежды, специальные отметки на географических картах, азбука жестов и т. п.
Римская нумерация
В римской нумерации для записи чисел используют семь основных знаков:
В римской системе исчисления не существует знака, который обозначает нуль.
В записи числа каждый знак можно использовать не больше трех раз.
В записи числа знак меньшего числа может стоять справа от знака большего числа — в этом случае меньшее число добавляется к большему. Если знак меньшего числа стоит слева от большего, то меньшее число отнимается от большего.
Например:
а) Число 73
73 = 70 + 3 = 50 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1= LХХІІІ
б) Число 99
99 = (+ = ХСІХ
Задание 2.
Запиши числа римской нумерацией.
45 | ХLV | 57 | LVІІ |
64 | LХІV | 72 | LХХII |
81 | LХХХІ | 98 | ХСVІІІ |
Задание 3.
Продолжи ряд чисел.
а) III, VI, IX, (XII, XV, XVIII, XXI).
б) І, II, IV, V, (VII, VIII, X, XI, XIII, XIV).
Домашнее задание.
1. Реши примеры.
а) 18 + 32 = 50 б) 13 + 57 = 70
в)= 43 г)= 56
2. Запиши примеры и ответы римской нумерацией.
а) XVIII + XXXII = L б) XIII +LVII = LХХ
в) LХІV - XXI = ХLIII г) LХІ - V = LVI
